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TEMA:
David Ausubel: Aprendizaje
Significativo
 Nació en estados unidos en el año
1918.
 El origino y difundió la teoría del
aprendizaje significativo.
 Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su
mente.
David Paul Ausubel
 Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno
depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva formación, debe
entenderse por “Estructura Cognitiva”, al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del
conocimiento, así como su organización.
Teoría del aprendizaje significativo
La teoría del Ausubel es cognitiva, explica el
proceso de aprendizaje en el aula a través:
De la comprensión.
Transformación.
Almacenamiento.
Uso de la información envueltos en la cognición.
Teoría del aprendizaje significativo
 En necesario que el sujeto
posea in background que le
permita incorporar el nuevo
material a la estructura
cognitiva
Ideas Inclusoras
Tipos de aprendizajes
 Los conceptos son adquiridos a través de dos
procesos. formación y asimilación. En la
formación de concepto, los atributos de criterio
(características)del concepto se adquieren a
través de la experiencia directa, en sucesivas
etapas de formulación y prueba de hipótesis.
De conceptos:
 El aprendizaje de conceptos por asimilación se
produce a medida que el niño amplia sui vocabulario,
pues los atributos de criterio de los conceptos se
pueden definir usando las combinaciones disponibles
en la estructura cognitiva por ello el niño podrá
distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se
trata de una “pelota”, cuando vea otras en cualquier
momento.
 Ocurre cuando se igualan en significado
símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos,
eventos, conceptos) y significan para el alumno
cualquier significado al que sus referentes
aluden.
De presentaciones:
 Este tipo de aprendizaje va mas allá de la simple
asimilación de lo que representan las palabras,
combinadas o aisladas, puesto que exige captar
el significado de las ideas expresadas en forma
de preposiciones.
De preposiciones:
Para lograrse
debe elegirse
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en cuenta.
Exposición
verbal
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solidos y menos
significativos
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maestro-alumno
Estructura
cognitiva
Forma de
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información
Las ideas tiene
conexión directa
con la estructura
que posee el
alumno.
Permite establecer
relación con los
nuevos datos.
El aprendizaje significativo se alcanza
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Fomentaactitud
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Exposion ausubel

  • 3.  Nació en estados unidos en el año 1918.  El origino y difundió la teoría del aprendizaje significativo.  Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. David Paul Ausubel
  • 4.  Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva formación, debe entenderse por “Estructura Cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. Teoría del aprendizaje significativo
  • 5. La teoría del Ausubel es cognitiva, explica el proceso de aprendizaje en el aula a través: De la comprensión. Transformación. Almacenamiento. Uso de la información envueltos en la cognición. Teoría del aprendizaje significativo
  • 6.  En necesario que el sujeto posea in background que le permita incorporar el nuevo material a la estructura cognitiva Ideas Inclusoras
  • 8.  Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. formación y asimilación. En la formación de concepto, los atributos de criterio (características)del concepto se adquieren a través de la experiencia directa, en sucesivas etapas de formulación y prueba de hipótesis. De conceptos:
  • 9.  El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplia sui vocabulario, pues los atributos de criterio de los conceptos se pueden definir usando las combinaciones disponibles en la estructura cognitiva por ello el niño podrá distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se trata de una “pelota”, cuando vea otras en cualquier momento.
  • 10.  Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aluden. De presentaciones:
  • 11.  Este tipo de aprendizaje va mas allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de preposiciones. De preposiciones:
  • 12.
  • 13. Para lograrse debe elegirse método y tomar en cuenta. Exposición verbal Conocimientos solidos y menos significativos Permite la interacción maestro-alumno Estructura cognitiva Forma de estructurar la información
  • 14. Las ideas tiene conexión directa con la estructura que posee el alumno. Permite establecer relación con los nuevos datos. El aprendizaje significativo se alcanza cuando:
  • 15. Gracias… Aprendizaje Significativo Fomentaactitud critica y reflexiva Contribuye en una retención duradera de información Nueva información +antigua= almacenamiento a largo plazo