Gestion de los programas

144 visualizaciones

Publicado el

GESTION DE LOS PROGRAMAS

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
144
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Gestion de los programas

  1. 1. GESTIÓN DE LOS ROGRAMAS Caracterización de la gestión para las diferentes estrategias de atención y educación de la primera infancia La eficacia de los programas educativos para la edad temprana, en sus diferentes modalidades, se ven influenciados de manera importante por la gestión de éstos. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumdeNivel Inicial 1 MARIA MAGDALENA VILORIA
  2. 2.  La gestión debe ser democrática con una actitud crítica en el manejo del saber elaborado y popular, asegurando la articulación de los procesos educativos con los avances de las ciencias y las tecnologías y una búsqueda permanente de la calidad educativa.  La educación de calidad se ve fortalecida cuando se parte de un proceso de reflexión y diálogo que permita diseñar y adecuar un programa eficaz y pertinente que haga sentido y que sea capaz de crear valor en las vidas de los participantes. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 2
  3. 3.  Los avances de la ciencia y la tecnología se incorporan desde la Educación Inicial y se relacionan e integran gradualmente al contexto con actitud observadora y de curiosidad.  La educación de calidad se ve fortalecida cuando se parte de un proceso de reflexión y diálogo que permita diseñar y adecuar un programa eficaz y pertinente que haga sentido y que sea capaz de crear valor en las vidas de los participantes. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 3
  4. 4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN  criterios que son válidos para cualquier modalidad de atención y educación, y que favorecen una gestión de calidad: Organización de los espacios, Privilegiar los aspectos emocionales, Organización del tiempo, Selección de recursos y materiales pertinentes, Abordar todas las dimensiones del desarrollo y todas las capacidades y talentos. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 4
  5. 5. DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL  Dimensiones para asegurar un progreso equilibrado, firmes y claros vínculos con las familias, la comunidad y el entorno, formación y acompañamiento permanente del personal a cargo de brindar la atención y educación a los niños y niñas, gestión del riesgo y Salud. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 5
  6. 6. ARTICULACIÓN ENTRE EL NIVEL NICIAL Y EL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO.  DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL Las niñas y los niños de 2 a 7 años aproximadamente, según la teoría evolutiva de Piaget, se encuentran en la etapa pre-operacional, es por esto que se hace necesario asegurar una secuencia de los contenidos, las experiencias, las técnicas y estrategias que respeten este proceso y que respondan a las necesidades educativas de cada quien de forma individual y grupal. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 6
  7. 7.  El Nivel Inicial y el Nivel Primario comparten el propósito común de promover el desarrollo de las competencias fundamentales en los niños y niñas, asegurando su progresión. El Primer Ciclo del Nivel Primario parte del nivel de dominio de las competencias en el Nivel Inicial y continúa fortaleciendo a través de las áreas curriculares el desarrollo de las mismas. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 7
  8. 8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN  Acorde con la forma de aprender de los niños y las niñas, y las necesidades de las docentes y los docentes. El Director o la Directora del Centro Educativo juega un papel preponderante en el proceso de articulación para promover la responsabilidad y la reflexión por parte de los y las docentes sobre su práctica, facilitando el logro de las competencias para el desempeño deseado.  Algunas de las recomendaciones para lograr la articulación entre Nivel Inicial y Primer Ciclo de Nivel Primario son: Realizar encuentros de formación es entre docentes de ambos niveles para intercambiar y compartir, así como para transferir formas de trabajo de un nivel a otro. 20/07/2014 MariaMagdalenaViloriaCurriculumde NivelInicial 8

×