HABILITACIÓN DOCENTE
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Relación Y Diferencia
Entre Paradigma
Conductita y
Paradigma
Constructita
...
Paradigmas Educativos
Paradigma
Conductista
Paradigma
Constructivista
Máquina que
aprende
conductas
observables,
medibles ...
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• El constructivismo, como epistemología
(teoría del conocimiento), es una teoría
que ”propone que el ambiente de
aprendiz...
El mayor legado del conductismo
consiste en sus aportaciones
científicas sobre el
comportamiento humano, en
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Conductista
• El árbol Conductista La
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alumno para que la
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DIFERENCIAS
Conductista
• Es una alternativa para educar basada
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• Los conocimientos del sujeto
son meras acumulaciones de
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• Los conocimientos del sujeto
son meras acumulaciones de
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son: Principio de re...
• Niega la conciencia al menos
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Psicología.
• Critica la cientificidad de la
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Conclusiones
• La teoría constructivista surge
en contraposición a algunas
debilidades del conductismo.
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2 Constructivismo : El aprendizaje se
concibe desde los procesos
mentales que desarrolla el sujeto
Papel del Maestro
1. Co...
• Currículum. En el curriculum
estas teorías impactan en el
fundamento pedagógico (cómo
se concibe el aprendizaje).
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1. C...
CONDUCTISTA
• Burrhus.F.Skinner
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Paradigma conductita y paradigma constructita

  1. 1. HABILITACIÓN DOCENTE 20/07/2014 Grupo No...6. 1 Relación Y Diferencia Entre Paradigma Conductita y Paradigma Constructita Maria Magdalena viloria
  2. 2. Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Paradigma Constructivista Máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje 20/07/2014 Grupo No...6. 2
  3. 3. 20/07/2014 Grupo No...6. 3
  4. 4. 20/07/2014 Grupo No...6. 4
  5. 5. • El constructivismo, como epistemología (teoría del conocimiento), es una teoría que ”propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto” ( Jonassen, 1991). “Es una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano” (Méndez 2002) . Los individuos construyen significados según van aprendiendo, producto del ambiente y de sus disposiciones internas, como interacción de ambos factores El constructivismo • Es la corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de acuerdo a la interacción con el entorno. Y este conocimiento es una construcción del ser humano. • Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento. 20/07/2014 Grupo No...6. 5
  6. 6. El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones científicas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por resolver problemas relacionados con la conducta humana y el moldeamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a base de premio-castigo, nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas y su de uso debilitar las no deseadas. El individuo es producto de una construcción propia de su conocimiento y su persona. • El aprendizaje es una actividad de interacción social en forma cooperativa. 20/07/2014 Grupo No...6. 6
  7. 7. DIFERENCIAS Conductista • El árbol Conductista La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. • Por el contrario, los conductistas realizaron grandes esfuerzos por implementar las condiciones amb ientales en la resolución de los pr oblemas educativos, para llegar a la transmisión de conocimientos científicos en los estudiantes. Par a ello, idearon un sinnúmero de recursos didácticos, desde la enseñanza programada hasta llegar a la máquina de enseñanza que podría sustituir al docente. 20/07/2014 Grupo No...6. 7
  8. 8. DIFERENCIAS Conductista • Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta. • El árbol Conductista La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera. • El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. • El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta • La Evaluación se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable. Constructivista • Existen 2 clases de constructivismo, el psicológico y el social. • En el Psicológico: • Es en primer lugar una teoría que intenta explicar • cuál es la naturaleza del conocimiento humano. • •Asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da • nacimiento a conocimiento Nuevo. • Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. 20/07/2014 Grupo No...6. 8
  9. 9. • Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural. • No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas. El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino "un proceso activo" por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto "construye“ conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe. 20/07/2014 Grupo No...6. 9
  10. 10. • Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones • Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estímulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa. • Fundamentada en el uso de la metodología experimental. • Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico. •Busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas, que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. • Percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos 20/07/2014 Grupo No...6. 10
  11. 11. • Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicología. • Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia. • Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia. En el Social: • También llamada constructivismo situado, el aprendizaje tiene una interpretación audaz: Sólo en un contexto social se logra aprendizaje significativo. • El origen de todo conocimiento no es entonces la mente humana, sino una sociedad dentro de una cultura dentro de una época histórica. 20/07/2014 Grupo No...6. 11
  12. 12. 20/07/2014 Grupo No...6. 12
  13. 13. Conclusiones • La teoría constructivista surge en contraposición a algunas debilidades del conductismo. Las diferencias que comentas son: Sujeto de aprendizaje 1. Conductismo :El aprendizaje se refiere a un cambio sensible de conducta que no hace énfasis en los procesos cognitivos, sino, en el resultado. Existen los premios y castigos para obtener el resultado deseado 20/07/2014 Grupo No...6. 13
  14. 14. 2 Constructivismo : El aprendizaje se concibe desde los procesos mentales que desarrolla el sujeto Papel del Maestro 1. Conductismo: El profesor como Modelador del aprendizaje por medio de refuerzos. 2. Constructivismo: El profesor como guía y apoyo para que los alumnos logren su aprendizaje 20/07/2014 Grupo No...6. 14
  15. 15. • Currículum. En el curriculum estas teorías impactan en el fundamento pedagógico (cómo se concibe el aprendizaje). • 1. Conductista. Escuela clásica basada en las calificaciones (refuerzo y castigo) y en el papel preponderante del maestro 2. Constructivista. Escuela en donde el actor principal es el alumno y el maestro es un facilitador del aprendizaje Evaluación 1. Conductista. Calificaciones, exámenes, evaluación "objetiva", pruebas estandarizadas 2. Constructivista. Portafolios, evaluación alternativa. 20/07/2014 Grupo No...6. 15
  16. 16. CONDUCTISTA • Burrhus.F.Skinner • Ivan Petrovich Pavlov • John B. Watson • Vladimir M. Bekhterev • Edwin Guthrie • Clark L Hull • Edward C. Tolman • Edward Thorndike CONSTRUCTIVISTA • Jean Piaget • L. S. Vygotsky • David P. Ausubel • Bruner • Decroly • Montessori • Dewey • Ferriere • Celestin Freinett • Luria • Leontiev • Federico Frobel • Ovidio Decroly • Edwar Claparede • Hermanas Agazzi 20/07/2014 Grupo No...6. 16
  17. 17. 20/07/2014 Grupo No...6. 17

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