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OLIMPIADAS FILOSÓFICAS
2015
¿ POR QUÉ EDUCARNOS HOY ?
MÁXIMAS

“Atrévete a pensar por tí mismo” I.Kant

“La discusión para triunfar debe ser prescripta
del aula de filosofía”...
“el efecto del aprendizaje de la Filosofía es
tan complejo como amplio e
irremplazable: abrir los espíritus;
ensancharlos;...
OBJETIVOS

Desarrollar en los participantes capacidades, actitudes y
aptitudes de pensamiento autónomo.

Expandir el pen...
LA INVITACIÓN ES ...
A PARTICIPAR
¿Por qué educarnos hoy?
Partimos de la pregunta
Apertura del sujeto que pregunta
Práctica del filosofar
Articular discusió...
“¿Enseñar a filosofar... cuando todo el mundo parece
que no quiere más que soluciones inmediatas y
prefabricadas, cuando l...
REINA REYES (1904-1993)
La educación como acción generadora
Procurar una integración cabal del ser.
Los medios de comunica...
PAULO FREIRE (1921-1997)
La educación como formación humana
Educación “LIBERADORA”
Existir humanamente es
“pronunciar” el ...
JESUALDO SOSA (1905-1982)
centro de su pedagogía - La expresión creadora
Educación “TRANSFORMADORA”
Papel democratizador d...
“Cuando me permito esperar que el mundo saldrá de sus
problemas actuales y que algún día aprenderá a
entregar la dirección...
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  1. 1. OLIMPIADAS FILOSÓFICAS 2015 ¿ POR QUÉ EDUCARNOS HOY ?
  2. 2. MÁXIMAS  “Atrévete a pensar por tí mismo” I.Kant  “La discusión para triunfar debe ser prescripta del aula de filosofía” Vaz Ferreira
  3. 3. “el efecto del aprendizaje de la Filosofía es tan complejo como amplio e irremplazable: abrir los espíritus; ensancharlos; darles amplitud, horizontes, ventanas abiertas; y, por otro lado, ponerles penumbra... Enseñar a graduar la creencia, y a distinguir lo que se sabe y comprende bien, de lo que se sabe y se comprende menos bien, y de lo que se ignora (enseñar a ignorar, si esto se toma sin paradoja, es tan importante como enseñar a saber). . . Vaz Ferreira
  4. 4. OBJETIVOS  Desarrollar en los participantes capacidades, actitudes y aptitudes de pensamiento autónomo.  Expandir el pensamiento creativo, propio, no-censurado, libre.  Profundizar el pensamiento crítico, lógico, argumentativo, respetuoso, autocrítico, dialógico, valorativo, atento al contexto y fomentar las destrezas necesarias para ello.  Auspiciar el pensamiento solidario, y desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo, discusión y producción en grupo. Impulsar el pensamiento de los problemas en profundidad, acudiendo a los grandes textos filosóficos.
  5. 5. LA INVITACIÓN ES ... A PARTICIPAR
  6. 6. ¿Por qué educarnos hoy? Partimos de la pregunta Apertura del sujeto que pregunta Práctica del filosofar Articular discusión en relación a importantes cuestiones Desde qué es educación y quiénes los sujetos de la educación
  7. 7. “¿Enseñar a filosofar... cuando todo el mundo parece que no quiere más que soluciones inmediatas y prefabricadas, cuando las preguntas que se aventuran hacia lo insoluble resultan tan incómodas?” “¿Acaso no es humanizar de forma plena la principal tarea de la educación? ¿Hay otra dimensión más propiamente humana, más necesariamente humana que la inquietud que desde hace siglos lleva a filosofar? ¿Puede la educación prescindir de ella y seguir siendo humanizadora en el sentido libre y antidogmático que necesita la sociedad democrática en la que queremos vivir?” F.Savater
  8. 8. REINA REYES (1904-1993) La educación como acción generadora Procurar una integración cabal del ser. Los medios de comunicación juegan un papel preponderante en el mundo actual y deben medirse de forma tal que el individuo sea capaz de decodificar y seleccionar lo que contribuya a su desarrollo y desechar lo que no. “El educador debe construir el futuro, para que éste sea mejor y más aun, para que los hombres sean libres”
  9. 9. PAULO FREIRE (1921-1997) La educación como formación humana Educación “LIBERADORA” Existir humanamente es “pronunciar” el mundo, es transformarlo” (…) porque los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, en la acción”
  10. 10. JESUALDO SOSA (1905-1982) centro de su pedagogía - La expresión creadora Educación “TRANSFORMADORA” Papel democratizador de la escuela en el ámbito de lo social "Yo no estoy dispuesto a hacer esclavos … prefiero hacer rebeldes contra cualquier esclavitud"
  11. 11. “Cuando me permito esperar que el mundo saldrá de sus problemas actuales y que algún día aprenderá a entregar la dirección de sus asuntos, no a crueles titiriteros, sino a hombres que posean sabiduría y valor, tengo ante mí una visión luminosa: un mundo donde nadie pase hambre, donde haya pocos enfermos, donde el trabajo sea agradable y no excesivo, donde sea corriente un sentimiento bondadoso, y donde las mentes liberadas del temor creen placeres para los ojos, los oídos y el corazón. No digáis que es imposible. No es imposible. No digo que se pueda hacer mañana, pero sí digo que se podría hacer dentro de mil años, si los hombres dirigieran sus mentes a lograr ese tipo de felicidad que sería propia del hombre” B.Russell

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