Pensamiento PedagógicoLA SALLE                 Ilustrado
EJES ANALÍTICOS   Froebel (1782-1852)  PROPUESTA       Su propuesta pedagógica se centra en el Jardín de niños. PEDAGÓGICA...
EJES ANALÍTICOS     HERBART (1776-1852)                    Se transmite una enseñanza totalmente receptiva, sin diálogo en...
EJES ANALÍTICOS     JOHAAN PESTALOZZI 1746-1827 (Considerado el verdadero                    fundador de la educación soci...
EJES ANALÍTICOS     JEAN JACQUES ROSSEAU 1712-1778 ( Representó el primer intento                    radical y apasionado ...
Rosseau.-Pedagogía LA CONCEPCIÓN MANIQUEÍSTA DE LOS FENÓMENOS PSÍQUICOparte de 4 ejes centrales   1) EL INDIVIDUO El sujet...
Siglo político                      pedagógico por                                               El Estado                ...
METODO.-Orden en todo                                     Es educar al                    Comenius                        ...
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Pensamiento pedagógico ilustrado nidya

  1. 1. Pensamiento PedagógicoLA SALLE Ilustrado
  2. 2. EJES ANALÍTICOS Froebel (1782-1852) PROPUESTA Su propuesta pedagógica se centra en el Jardín de niños. PEDAGÓGICA Tiene pensamientos pedagógicos y profundamente enraizados en el pensamiento religioso La educación en la infancia se realiza a partir de 3 tipos básicos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo Su método es básicamente intuitivo con fines de autoinstrucción y no científico Froebel diseñó una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo. A través del par juego- trabajo, la gente tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometidaFUNCIÓN SOCIAL La gran tarea de la educación consiste en ayudar alDE LA hombre a conocerse a sí mismo, a vivir en paz con laEDUCACIÓN naturaleza, y en unión con Dios. La educación integral
  3. 3. EJES ANALÍTICOS HERBART (1776-1852) Se transmite una enseñanza totalmente receptiva, sin diálogo entre profesor y alumnos y con las clases que obedecían a esquemas rígidos y preestrablecidosPropuesta de la El primero es el gobierno, es decir manutención del orden por elinstrucción control del comportamiento de los niños, una atribución enconstituída por 3 principio de los países y después de los profesores. 1 conjunto deelementos reglas impuestas para mantener a los niños ocupados El segundo procedimiento es la instrucción educativa, y su motor es el interés y debe ser múltiple, variado y repartido de forma armónica. El tercero es la disciplina que tiene la función de preservar la voluntad en el camino de la virtudFUNCIÓN SOCIAL DE La pedagogía herbartiana tiene como objetivo mayor no solo laLA EDUCACIÓN acumulación de informaciones, sino la formación moral del estudiante
  4. 4. EJES ANALÍTICOS JOHAAN PESTALOZZI 1746-1827 (Considerado el verdadero fundador de la educación social autónoma) La educación social debe fundamentarse en una buena educación de la personalidad Necesidad de iniciar la educación desde el nacimiento por la madre El educador, debe luchar contra la rutina y los prejuicios pedagógicos mediante la reflexión de sus logros y fracasos Promoción del desarrollo integral del niño que incluya, a la vez, la veza, el corazón y la mano Educación a través de las experiencias directas, aprendizaje a través de los sentidos, cuantos más sentidos estén implicados mejor será el aprendizaje. Iniciación de los conocimientos de lo concreto-abstracto, de lo más cercano a lo más lejano, desde lo más simple a lo más complejo, desde las partes al todo Importancia de los medios visuales para la educación para fomenlar observación es imprescindible trabajar con la percepción visualFUNCIÓN SOCIAL DE Es un derecho humano y deber socialLA EDUCACIÓN
  5. 5. EJES ANALÍTICOS JEAN JACQUES ROSSEAU 1712-1778 ( Representó el primer intento radical y apasionado de oposición fundamental a la pedagogía de la esencia y de creación de perspectivas para una pedagogía de la existencia. El protagonismo del proceso educativo recae en el educando, conocer el mundo del niño y sus capacidades intelectuales sin forzar su naturaleza Propicia un entorno natural que favorezca los juegos y los placeres de la infancia atendiendo al desarrollo personal del niño El hombre será formado como un individuo autónomo en el seno de la sociedad y estará orientado hacia la abstracción y la especulación La dependencia es el punto de partida para el aprendizaje El proceso pedagógico moral fomenta el desarrollo de la conciencia moral natural que permita al individuo a) Distinguir entre el bien y el mal b) Atender el bien común Iniciación de los conocimientos de lo concreto-abstracto, de lo más cercano a lo más lejano, desde lo más simple a lo más complejo, desde las partes al todoFUNCIÓN SOCIAL DE No debe tener por objetivo la preparación del niño con miras al futuro ni alLA EDUCACIÓN modelado de él para determinados fines ; debía ser la propia vida del nio
  6. 6. Rosseau.-Pedagogía LA CONCEPCIÓN MANIQUEÍSTA DE LOS FENÓMENOS PSÍQUICOparte de 4 ejes centrales 1) EL INDIVIDUO El sujeto de educación era individual en 2 sentidos: a) Como un ser único, singular y diferente de los demás b) En su relación educativa, un maestro para un alumno. 2) Dualidad entre razón y sentimiento 3) El aislamiento social (condición para el desarrollo individual) 4) El concepto de libertad en el proceso educativo
  7. 7. Siglo político pedagógico por El Estado excelencia interevieneEducación PolíticaCívica y patriótica Formación social indivualista Liberación Sociedad Monárquica
  8. 8. METODO.-Orden en todo Es educar al Comenius hombre ROL DOCENTE.- El maestro es dueño absoluto del saber , es inamovible, debe vigilar el orden S XVII La educación es METODO.- Promover la observación de la naturaleza y fomentar el juego parte de un orden natural y racional Rosseau del ser humano ROL DOCENTE.- Es preceptor y estará a cargo delPedagogía Moderna niño S XVIII Influencia en Pestalozzi, Herbart, y Froebel MÉTODO.- La vigilancia La educación La Salle responde a una ROL DOCENTE .-Es quien vigila, sujetos dóciles y sumisos, necesidad social previene los errores, el maestro nunca se equivoca, y es S XIX quien dirige la comunicación verbal y no verbal Responde a las necesidades de la MÉTODO.-El utilitarismo Lancaster ilustración, los pobres requieren una ROL DOCENTE.- El saber lo comparte, genera formas de educación básica poder horizontal y vertical , supervisa la enseñanza S XX MÉTODO.- Trabajo en juego y situaciones , se practica el La educación es trabajo en equipo y el método experimental por ensayo necesaria para desenvolver al error Freinet máximo las ROL DOCENTE.- El docente crea ambiente s de aprendizaje capacidades del niño dentro de un sociedad donde promueve libertad, lo orienta y lo acompaña, ha de racional reconocer la heterogeneidad de un grupo , incorpora el texto libre, la imprenta y la clase paseo

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