Este documento trata sobre el desarrollo de contenidos educativos digitales. Propone varios planes e iniciativas para promover el uso de las TIC en las escuelas, como "Internet en la Escuela" y "Internet en el Aula". También define conceptos como objeto digital educativo y establece estándares para crear contenidos abiertos y flexibles. El objetivo final es proporcionar una amplia variedad de materiales digitales de calidad para enriquecer el aprendizaje.

2.  UNA IDEA FUERZA: LA IMPLANTACIÓN EFECTIVA DE LAS TIC.
 LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES COMO LÍNEA DE ACCIÓN ESTRATÉGICA.
 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES?
 PLANES INSTITUCIONALES.
 “INTERNET EN LA ESCUELA”.
 “INTERNET EN EL AULA”.
 APLICACIÓN DE ESTÁNDARES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS
DIGITALES ABIERTOS.
 CONCLUSIONES

4. Conexiones
Docentes
Formados
Inclusión en
Materiales Currículum
Recursos Infraestructuras
Educativos
Digitales Apoyo
administrativo

5. Las TIC en la Escuela
Conexión
Internet Costes
Aula
PDI Proyector
Digital
Atraso
Ordenadores
Tecnológico

6. El papel de la Administración
• Ambiente educativo flexible
con interrelación de
Objetivo contenidos
• Innovación de las aulas
• Difundir las ventajas
Método • Mostrar su necesidad de
uso

7. Aprender a
Autonomía aprender
Motivación
Atención a la
Adaptaciones diversidad
Ventajas curriculares
Ortografía Accesibilidad
Comunicación
Escuela-Familia

9. OBJETIVO: CREAR
UN CATÁLOGO FOMENTAR LA
AMPLIO Y DIVERSO CREACIÓN, DIF
DE CONTENIDOS Y USIÓN Y
MATERIALES EVALUACION
SE VALORARÁ: LA NO
CALIDAD,LA HOMOGENEIDAD
FIABILIDAD, , SINO TODO LO
UTILIDAD Y CONTRARIO
RECONOCIMIENTO

10. Concepto actualmente indefinido.
Existen diversas definiciones.

11. ¿Qué entendemos por Contenidos
Educativos Digitales?
MODIFICAR REDEFINIR
CONTENIDOS
CULTULTURALES
DEL CURRÍCULO
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL
DESARROLLO DE
DISEÑO LOS
CONTENIDOS

12. ¿Qué entendemos por Contenidos
Educativos Digitales?
ADAPTAR
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
CREAR DIFUNDIR

13. ¿Qué entendemos por Contenidos
Educativos Digitales?
CANTIDAD
CONTENIDOS VARIADA DE
INFORMACIÓN
EDUCATIVOS Nos referimos a
OBJETOS QUE NOS
DIGITALES TRANSMITEN ESA
INFORMACIÓN

14. ¿Qué entendemos por Contenidos
Educativos Digitales?
MODELO
MODELO DE
CONSTRUCTIVO Y
RECOMBINACIÓN
ABIERTO
Denominado
BRICOSOFTWARE
también: IKEA

15. “Internet en la Escuela”
Programas
Administración y planes
educativa
generales
“Internet en el Aula”
Leyes
Impulsar la utilización
legislativas
de las TIC en el sistema
educativo.

16. INICIATIVAS:
Gobierno español, Necesidad de
Europa y generalizar el uso y el
Comunidades impacto de las TIC y del
Autónomas y Ciudades nivel de desarrollo de
Autónomas éstas en nuestro país.
2 FASES
2009-2010 2011-2015
Plan Plan
AVANZA 1 AVANZA 2

17. Incremento de la
competitividad y la
productividad, además de
favorecer la igualdad de
oportunidades, dinamizan
do la economía y
consolidando un modelo
de crecimiento
económico sostenible.
OBJETIVO:
Potenciar la aplicación de las TIC al sistema educativo
y formativo.

18. Sistema de creación de
contenidos digitales
PLATAFORMA AGREGA educativos para
profesores, alumnos y
familias.
Comisión Leyes con el fin de
Europea digitalizar Europa y
desarrollar las TIC.
Fomentar el
conocimiento y la
innovación al objeto de i2020
promover el crecimiento
y la creación de empleo.

19. Los contenidos educativos son abiertos, adaptables
y flexibles, y con tres perfiles de usuarios.
Este plan establece colaboración con entidades
como la ONCE y CESyA
Objetivo central: alcanzar un ratio de 12
alumnos por ordenador conectado a Internet.
Dos proyectos dedicados a las n.e.e y a la
integración curricular.

20. PROYECTO
APRENDER MEKOS
 Objetivo: Conseguir
 Alumnos con
mayor integración
dificultades de
curricular en primaria
aprendizaje.
 Material gráfico y
 Objetivo: afianzar y
audiovisual de eficacia
desarrollar sus en la motivación del
capacidades , aprendizaje, adaptado
afectivas, cognitivas por edad entre los 6 y
y comunicativas . los 11.

21. Es un plan puesto en
Internet en el aula marcha por las
administraciones
educativas españolas,
que propone un
trabajo colaborativo
en el diseño de los
contenidos digitales.

22. Trabajo Colaborativo
 Implicael trabajo de muy  El producto resultante ha
diversos agentes (técnicos, de ser flexible y poder ser
coordinadores, expertos modificado en todo
en la aplicación de las TIC
momento.
a diversas áreas de
conocimiento,
programadores, etc.).

24. ODE : OBJETO DIGITAL EDUCATIVO
OBJETO DE APRENDIZAJE
Combinación de los
MEDIA
anteriores, con objetivos INTEGRADO
didácticos, actividades de
aprendizaje y sistema de La combinación de
evaluación. dos o más media.
PROGRAMA DE
SECUENCIA FORMACIÓN
DIDÁCTICA
MEDIA Combinación de
Compuesta por secuencias didácticas
Una fotografía, una objetos de aprendizaje en torno a un área o
ilustración, un y orientada a objetivos subárea de
sonido de evento… didácticos propios. conocimiento.

25. El desarrollo de los contenidos
sigue un orden establecido:
La comisión técnica Los expertos en TIC de esas Cuando el ODE se ha finalizado
propone las áreas y áreas y niveles diseñan esos es cuando cobra sentido su
carácter abierto, pues pueden
niveles educativos para ODE y proponen unas pautas usarse en secuencias didácticas
las que se desarrollarán a seguir en el desarrollo de o difundirse a través de portales
unos ODE determinados. esos contenidos. educativos.

26.  Los contenidos digitales del plan “Internet en el
Aula” se ponen a disposición pública, anualmente
de modo que la comunidad educativa puede
acceder a ellos libremente.
 Estos contenidos se caracterizarán por dos elementos
fundamentales: su calidad, utilidad y atención a la
experiencia del usuario; y su carácter abierto y flexible.

27. Conjunto de tecnologías
Estándares educativos y
orientadas a dar beneficios
tecnológicos abiertos.
a la mayoría de usuarios.
Crear una web que trabaje mejor
para todos: sitios más accesibles y
OBJETIVO: que funcionen con cualquier
dispositivo de acceso a Internet.

28. Proyectos centrados en la estandarización de los
procesos de gestión relacionados con el
diseño, desarrollo, administración, búsqueda, visua
lización y recuperación de ODE.
Que la información de los ODE
sea abierta, permitiendo al
OBJETIVO: usuario disponer de toda esta
información

29. Proyectos de estandarización de procesos de
combinación, empaquetamiento y transferencia.
Permiten la reutilización del ODE y su
portabilidad pues puede ser reutilizada
por cualquier otra comunidad educativa.
Menos desarrollados porque buscan
desarrollar los ODE ya creados.

30. CONCLUSIONES
PROGRAMAS
INSTITUCIONALES
DISPONEN DE UNA
DIVERSIDAD DE
PRODUCTOS
QUE FORMARÁN CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES RICOS,
DIVERSOS Y DIVERTIDOS.

31. TRABAJO REALIZADO POR:
SARAY MARROQUÍ LARROSA
SANDRA CLEMENT MIRA
LYDIA ALIAGA REBOLLO
CONCHI RABASCO LARROSA
MARTA MUNTANER MANERO
VANESSA GONZÁLEZ GÓMEZ
2º GRADO MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL GRUPO: 3