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MFAr019_V11_Aprendizaje_I.docx

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  1. 1. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 1 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional ódigo de la dependencia. INFORMACIÓN Sede/Seccional/Extensión: Facatativá Programa Académico: Pregrado __X__ Posgrado_____ Facultad: Ciencias sociales, Humanidades y Ciencias políticas Denominación del Programa Académico: Psicología Título que Otorga: Psicólogo Núcleo Temático: Aprendizaje I Código: 402018214 Teórico __X__ Teórico/Práctico____ Semestre Académico del Núcleo Temático__1__ Grupo _202___ Período Académico: 1 _X_ 2 ___ Curso Inter-Semestral ___ N° De Créditos Académicos: 3 Relación Horas Presenciales/ Horas Trabajo Autónomo = Crédito Académico 48/96 = 144 horas N° Total de Horas Semestrales: 144 N° Total Horas Semestrales de Trabajo Presencial: 48 N° Total Horas Semestrales de Trabajo Autónomo: 96 N° Total de Horas (Semanales): 9 N° de Horas Presenciales (Semanales): 3 N° de Horas de Trabajo Autónomo (Semanales): 6 LINEAMIENTOS GENERALES: Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y específicas)1. (Consultar link Oferta académica). El núcleo temático de aprendizaje se orienta hacia la búsqueda de la capacidad para manejar la fundamentación teórica y disciplinar, necesaria para la comprensión de un ser humano bio-psico-social y cultural, integrando y relacionando los aportes interdisciplinarios. JUSTIFICACIÓN: ¿Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional? 1 Proyecto Tuning competencias.
  2. 2. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 2 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional Toda forma de vida es el resultado de un proceso evolutivo. Los rasgos con los que cuenta una especie son el resultado de un proceso evolutivo. De estos, adaptarse a las circunstancias cambiantes del medio en el transcurso de la vida de un organismo, es una capacidad clave para la supervivencia de la especie. Cuando hablamos de aprendizaje nos referimos a esa capacidad. En el presente curso, se estudiarán los principales fenómenos y teorías relacionadas con el aprendizaje. El abordaje se efectuará principalmente desde una perspectiva conductista. Por ello, nos veremos en la necesidad de familiarizarnos con algunos de sus supuestos. De igual modo, tendremos un acercamiento a las metodologías experimentales empleadas para su estudio. Lo que resta del curso se dedicara un acercamiento a temas como los mecanismos asociativos, el condicionamiento clásico e instrumental, en lo que respecta a sus elementos, métodos y fenómenos principales. PREGUNTAS ORIENTADORAS: Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente los objetivos a desarrollar). ¿Qué teóricas y de qué forman explican los fenómenos de aprendizaje? ¿Cómo entender el comportamiento como producto del ambiente? ¿Cómo explicar los fenómenos del aprendizaje desde un lenguaje científico? ¿Qué paradigmas experimentales se usan para estudiar los fenómenos de aprendizaje? OBJETIVOS: General: Comprender el aprendizaje desde un punto de vista científico. Específicos: 1. Reconocer los eventos empíricos asociados a los procesos de aprendizaje. 2. Identificar diferentes perspectivas teóricas que dan cuenta de los procesos psicológicos porpios del aprendizaje. 3. Definir conducta y variables que la determinan. 4. Identificar las categorías pertinentes de la disciplina diferenciadolas del sentido común 5. Explicar la importancia del uso de paradigmas experimentales para el estudio del aprendizaje. 6. Elaborar definiciones operacionales de variables en paradigmas experimentales. TEMÁTICA Tema Descripción Primera semana. Introducción 18/02/2022 Introducción al curso. Segunda semana. Historia del estudio del aprendizaje. 25/02/2022. Tercera semana. Condicionamiento clásico fundamentos. Conducta provocada, habituación y sensibilización 04/03/2022 Cuarta Semana. 11/03/2022 Parcial I. Quinta semana Condicionamiento clásico mecanismos 18/03/2022 Sexta Semana. Condicionamiento instrumental 25/03/2022
  3. 3. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 3 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional Séptima Semana. Condicionamiento inhibitorio 01/04/2022 Octava Semana. Fenómenos del condicionamiento clásico 08/042022 Novena Semana 15/04/2022 Semana Santa Decima Semana. Parcial 2 22/04/2022 Parcial II. Undécima Semana. Fundamentos de condicionamiento instrumental. 29/04/2022 Décimo Segunda Semana. Procedimientos del condicionamiento instrumental y factores asociados a la respuesta. 06/05/2022 Décimo Tercera Semana Programas de reforzamiento. 13/05/2022 Décimo Cuarta Semana. Factores del Reforzado 20/05/2022 Décimo Quinta Semana. Examen Final 27/05/2022 Parcial Final. Décimo Sexta Semana. Retroalimentación y entrega formal de calificaciones. 03/06/2022 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link Aulas virtuales). Parcial: preguntas de comprensión, análisis de casos y aplicación de conceptos. Lectura: preparación de lectura con ejercicios de comprensión para sesión de encuentro sincrónico. Taller de aplicación: análisis de casos y preguntas de implicación conceptual. Proyecto: realización de trabajo donde se aborde problemática de aplicación y se resuelva con estrategias teóricas y metodológicas. Implica un ejercicio de recolección de datos. PRÁCTICAS Y SALIDAS ACADÉMICAS PROPUESTAS Opcional acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente). BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:
  4. 4. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 4 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o web grafía básica y complementaria con finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículo revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónom del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otr fuentes). Consultar link Biblioteca. NECESARIA-BÁSICA LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Libro Principios de Aprendizaje y Conducta. . Domjan M. México: Thomson. 2007 Libro Teoría e Investigación Contemporáneas del Aprendizaje. Tarpy, R. M. México: Mc Graw Hill. 2000 Libro Aprendizaje Asociativo. Froufe Madrid: Thomson. 2004 Libro Lectures on the Work of the Cerebral Hemisphere Pavlov Philosophical Library, NY. 1924 Libro The Origins of Cognitive Thought Skinner Merrill Publishing Company 1989 RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN Libro Theories of Visual Perception Taylor and Francis https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucundinamarca/detail.action?docID=199204 COMPLEMENTARIA O SUGERIDA: LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Libro Psicología comparada. Papini M. Bogotá, Colombia: Editorial Manual Moderno. 2006
  5. 5. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 5 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional Evolución y desarrollo del comportamiento Libro Comportamiento y aprendizaje Rachlin Ediciones Omega: Barcelona 1989 RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN Libro Undertanding: Behaviorism John Wiley And sons https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucundinamarca/detail.action?docID=47745 DATOS DEL PROFESOR: Nombres y Apellidos: Mario Alfonso Gamboa Ramírez Correo Institucional: magamboa@ucundinamarca.edu.co GLOSARIO Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral. Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo. Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del contexto del estudiante y de la comunidad. Flexibilidad curricular: “Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje” en el proceso de formación integral. (Consultar link MEN)2 2 Proyecto Tuning competencias.
  6. 6. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019 PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11 SYLLABUS VIGENCIA: 2021-04-21 PAGINA: 6 de 6 Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414 www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co NIT: 890.680.062-2 Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según Fornet-Betancourt (2002), define; “La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de autodeterminación”3 . Consultar; documento link internet http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD Crédito académico: Es la “unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades” del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) “que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes”. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre.4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN). Fecha de elaboración del Documento: __19/02/2022________________ Código Serie Documental (Ver Tabla de Retención Documental). , 2014. 3 http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD. 4 MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Pág. 9

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