1.
TEMA II
• LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN,
LAS TECNOLOGÍAS Y LA
EDUCACIÓN.
-Marta Calle Martín.
-Carmen Navarro Gómez.
-Elena Rodríguez Hernández.

2.
INTRODUCCIÓN
-Análisis de algunos problemas y retos educativos relacionados con el contexto
social, económico y cultural representado por la sociedad de la información.
-Identificación de distintos discursos que definen a la sociedad informacional.
-Análisis de los efectos socioculturales más destacados de las tecnologías
digitales.
-Inventario de los principales problemas educativos provocados por las
tecnologías.
-Retos para la educación en la sociedad informacional.

3.
CONTENIDOS (I)
1.DISCURSOS SOBRE SOCIEDAD INFORMACIONAL:
-Finales S.XX con la aparición -La digitalización de la
de los ordenadores, expansión información basada en la
de la demanda d servicios, informática es la gran
efectos negativos de la revolución técnico-cultural del
industrialización…propiciaron presente.
la “Tercera Revolución
Industrial”.
-El uso de las TIC en el ocio, actividades profesionales…es un echo
evidente e imparable apoyado por muchas instituciones y organismos.

4.
CONTENIDOS (II)
-Este período histórico, se apoya en los procesos sociológicos, económicos,
políticos y culturales como:
a) Globalización: fenómeno b) Mundialización política:
histórico más destacado y comienza en el S.XX con la
representativo del creación de la Sociedad de
presente. Naciones que
posteriormente se
Proceso de actuación a
consolidó con la ONU,
nivel planetario e iniciado
UNESCO…
en siglos anteriores.
-La posibilidad de que la información y la transmisión de datos circule casi
instantáneamente por todo el planeta, provoca que cualquier organismo o
institución funcione en tiempo real.

5.
CONTENIDOS (III)
-Existen análisis que describen a las TIC como el triunfo de un modelo de
sociedad tecnocrática, deshumanizada y basada en criterio mercantiles. Por
ello identificamos 4 discursos o modos de entender la sociedad de la
información:
D. mercantilista: D. Apocalíptico:
-La sociedad de la -Las TIC representan
información es el fin de los ideales y
un potencial para D. Crítico-político: D. Tecnocentrista: valores de la
el crecimiento modernidad y el
económico. -Las tecnologías -Se mitifica la modelo humanista
digitales deben estar tecnología digital de la cultura.
al servicio del como una sociedad
desarrollo social y eficaz para sus
humano. ciudadanos.

6.
CONTENIDOS (IV)
2. LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS
TECONOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
-LA CARA AMABLE DE LAS TECONOLOGIAS DIGITALES:
Uno de los efectos mas notables de las nuevas tecnologías digitales es que
permiten una mayor comunicación con las personas.
Podemos decir que las tecnologías permiten el acceso a una gran cantidad de
información.
Estas tecnologías posibilitan nuevas formas de actividades productivas. Algunas
son:
-La emergencia de nuevos yacimientos
-Aplicaciones de la tecnología informática
-La aparición del teletrabajo
-El surgimiento de puestos de trabajo

7.
CONTENIDOS (V)
-LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN TIENEN SOMBRA:
-Nuestra sociedad es una civilización dependiente d ella tecnología.
Se está imponiendo una hegemonía cultural de la civilización oriental, sobre
el resto de las culturas del planeta.
-El desarrollo tecnológico y científico afecta a todos los miembros de la
sociedad.
-La utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación implica el
registro de las referencias personales y las actividades de los usuarios.

8.
CONTENIDOS (VI)
3. PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLÓGICA:
• Informática  en todos los ámbitos
» Adaptarse cada vez más rápido.
» Formación adecuada para adultos
• Educar para extraer la información adecuada
• Nuevas tecnologías  nuevas estructuras laborales
 mejor manejo
 nuevas formas de trabajar
 nuevas formas de trabajo
Actualidad: desfase del sistema educativo  debe evolucionar  dar
respuesta a la sociedad.

9.
CONTENIDOS (VII)
4.LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES:
• Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar:
– Inversiones económicas.
– Estrategias de formación.
– Centros educativos  instancias culturales.
– Planificar y desarrollar proyectos.
– Creación de webs.

10.
CONTENIDOS (VIII)
• Reestructurarlos fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para
docentes y alumnos:
– Aprender a aprender.
– Saber enfrentarse a la información.
– Cualificación laboral.
– Conciencia  implicaciones.
-Meta: formar a los niños/as.
• Extender la información a través de redes de ordenador. La
teleformación:
– Nuevas redes y formas de acceso  enseñanza.
– Educación a distancia  facilita a muchas personas.

11.
CONTENIDOS (IX)
• Revisar y plantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas
exigencias sociolaborales impulsados por las nuevas tecnologías:
– Preparar trabajadores  nuevas tecnologías
– Mejorar procesos formativos  alumnado
– Cursos de formación  “teletrabajo”
– Redes telemáticas para formación
• Desarrollar acciones de educación no formal: alfabetización tecnológica
para el desarrollo social y comunitario:
– Potenciar y apoyar proyectos.
– Transformar bibliotecas y centros culturales.
Meta información no formal: potenciar redes de comunicación.

12.
CONTENIDOS (X)
• Conclusión: la formación debe plantearse con la meta de los alumnos/as.
– Manejo de tecnologías
– Conocimiento para: buscar seleccionar, analizar, comprender y
recrear información
– Valores y actitudes  tecnología
– Uso de tecnologías  vida cotidiana

13.
REFLEXIÓN PERSONAL
-Nosotros como futuros docentes, tenemos que ir introduciéndonos en
el mundo de las Nuevas Tecnologías puesto que, es lo que está presente
en la sociedad actual y que está en constante evolución.
-Por eso, en lo referido a este tema, creemos que las Nuevas
Tecnologías deben estar presentes en el mundo educativo, ya que es
una forma de aprender con ellas de una manera entretenida y que
provoca un aprendizaje significativo del alumno siendo el maestro un
simple guía, el cual debe tener unos conocimientos mínimos sobre este
campo.

14.
FIN