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TEMA 1:
LA COMUNICACIÓN
1. LA COMUNICACIÓN
2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE NO
VERBAL.
3. FUNCIONES DEL LENGUAJE
4. INTENCIÓN COMUNICATIVA. LA
PRAGMÁTICA.
5. VARIEDADES DE LA LENGUA
6. LA REALIDAD PLURILINGÜE DE
ESPAÑA
7. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
1. LA COMUNICACIÓN
 - DEFINICIÓN: Transmisión, por parte de un emisor, de un
conjunto de signos que es percibido e interpretado por un receptor en
un lugar y tiempo determinado
 -COMPETENCIA Y ACTUACIÓN:
 -COMPETENCIA: Capacidad de una persona para
comportarse de manera eficaz y adecuada en una
determinada comunidad de habla. ¿qué implica?....
 -ACTUACIÓN: Práctica del conocimiento gramatical que se
entremezcla con otros factores que condicionan la situación
comunicativa. Condicionamientos
1.1.1. Elementos de la comunicación
 -REFERENTE: Realidad material. Los planetas
 -EMISOR: Hablante o escritor. La profesora
 -RECEPTOR: Oyente o lector. El alumnado
 -CANAL: Medio físico de la transmisión. Oral.
 -CÓDIGO: Conjunto de signos y de reglas para combinarlos. La gramática del
castellano.
 -MENSAJE: Contenido que compone el sistema de signos utilizado. Los
planetas
 -SITUACIÓN: Circunstancias que rodean el acto el acto comunicativo.
Concepto extralingüístico. El aula, la clase de sociales
 -CONTEXTO: Entorno lingüístico de un signo. “Los planetas del sistema
(¿solar/ social?)”
 -RETROALIMENTACIÓN: Información procedente del receptor como respuesta
al mensaje recibido, e influye sobre el comportamiento subsiguiente del emisor
original. “No entiendo lo que está diciendo/ pido mayor explicación/ asiento
porque lo estoy entendiendo todo”
1.1.2. FACTORES QUE INTERVIENEN

-INFORMACIÓN: La cantidad de información que transmite un mensaje
está relacionada con su probabilidad de aparición y con los conocimientos
previos que tenga el receptor: a mayor probabilidad, menor información; a más
conocimientos previos, menos información. Información cero en 1º Bto: los
planetas del sistema solar son….
 -RUIDO: Perturbación que distorsiona la recepción nítida del mensaje. Charla
entre el alumnado/ mala acústica/ obras próximas/ distracciones personales….
 -REDUNDANCIA: Cantidad de elementos que podrían eliminarse sin
pérdida de información esencial, pero deseables para compensar el ruido.
Repeticiones de contenidos, elementos gramaticales cohesionados….
1.2. CÓDIGOS SEMIOLÓGICOS
 -LA SEMIOLOGÍA (Ferdinand de Saussure): Ciencia que estudia los
procesos comunicativos sociales.La comunicación verbal es sólo parte
de esa ciencia más amplia.
 -CÓDIGOS SEMIOLÓGICOS: Conjuntos de signos interrelacionados
– A) SISTEMÁTICOS: Poseen unidades y reglas fijas. La
lengua, el código de la circulación, el morse….
– B) ASISTEMÁTICOS: No poseen reglas fijas. La moda, el
arte….
– C) MULTIMEDIA: Se integran distintos códigos. La
comunicación oral.
2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE
NO VERBAL
 -LENGUAJE VERBAL: Es importante tener una adecuada
competencia lingüística, y combinarla con una eficaz actuación.
 -LENGUAJE NO VERBAL: Se diferencia de la comunicación
lingüística en la dificultad de establecer unidades bien estructuradas
 -LENGUAJE CORPORAL: Kinésica
 -DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO: Proxémica
 -ELEMENTOS PARAVERBALES: Entonación, suspiro,
respiración….
3. FUNCIONES DEL LENGUAJE

-DEFINICIÓN: clasificación de aplicaciones que
podemos dar a una lengua
– A) REFERENCIAL O REPRESENTATIVA: asociada al referente
– B) EXPRESIVA O EMOTIVA: asociada al emisor
– C) APELATIVA O CONATIVA: asociada al receptor
– D) FÁTICA: asociada al canal
– E) METALINGÜÍSTICA: asociada al código
– F) POÉTICA O ESTÉTICA: asociada a la belleza del mensaje
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
(Importante para los comentarios de textos)
REFERENCIAL
-Predominio del modo indicativo
-Términos no valorativos
-Orden lógico
Modalidad enunciativa
-El avión despegará a las
seis
-Son las seis
EXPRESIVA
-Empleo de la 1ª persona gramatical
-Términos valorativos
-Verbos de percepción, opinión o deseo
-Yo quiero ir al teatro este fin
de semana
-La función fue indecente
APELATIVA
-Empleo de la 2ª persona
-Llamadas de atención
-Modalidad interrogativa o exhortativa
-Empleo de imperativos y subjuntivos
-¿Quieres venir?
-Acércame el lápiz.
METALINGÜÍSTI
CA
-Tecnicismos - “El” es un artículo
FÁTICA
-Modalidad interrogativa
-Interjecciones
-Frases hechas
-Buenos días
-¿Se me oye?
POÉTICA
-Recursos retóricos
-Desviación del lenguaje común
-Verde que te quiero verde
4. INTENCIÓN COMUNICATIVA. LA
PRAGMÁTICA
- INTENCIÓN COMUNICATIVA: La finalidad que perseguimos con
nuestras comunicaciones
- PRAGMÁTICA: Ciencia lingüística que estudia el uso real que
hacemos en cada situación, teniendo en cuenta la intención que
nos lleva a elaborar nuestros mensajes
- LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y LA SITUACIÓN: Factores
íntimamente unidos que nos ayudan a seleccionar las estrategias
más adecuadas para que nuestra comunicación tenga éxito
INTENCIONES COMUNICATIVAS
(Útil para los comentarios de textos
ELEMENTO-FUNCIÓN
DEL LENGUAJE
INTENCIÓN
COMUNICATIVA
TIPOS DE TEXTOS QUE
GENERA
EMISOR-EXPRESIVA -MANIFESTAR EMOCIONES,
PUNTO DE VISTA…
-CONFIRMA (AFIRMAR,
NEGAR….)
-ARTÍCULOS DE PRENSA
-TEXTOS LITERARIOS
RECEPTOR-APELATIVA -PROVOCAR UN
COMPORTAMIENTO (SUPLICAR,
ORDENAR….
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REFERENCIAL
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CERTIFICAR….
-INFORMES, MEMORIAS,
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CANAL-FÁTICA -ESTABLECER, PROLONGAR,
INTERRUMPIR LA
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COMPROBACIÓN
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METALINGÜÍSTICA
-PREGUNTAR, MATIZAR,
ACLARAR, REPETIR….
-CLASES DE LENGUA
MENSAJE-POÉTICA -EMBELLECER EL LENGUAJE -TEXTOS LITERARIOS
-PUBLICIDAD Y PERIODISMO
4.1. MÁXIMAS PRAGMÁTICAS
(PRINCIPIOS QUE DEBEN SEGUIR NUESTRA ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA PARA
QUE SEA EFICAZ)
 A) PRINCIPIO DE ECONOMÍA: No aportes más información de la necesaria
 B) LEY DE MODERACIÓN: Sé moderado en tus afirmaciones o valoraciones
 C) LEY DE EXAGERACIÓN: La cortesía exige el uso de alabanzas,
agradecimientos….
 D) PRINCIPIO DE COOPERACIÓN: Contribuir a la comunicación para que
ésta fluya (cantidad, cualidad, relevancia y modo)
 E) PRINCIPIO DE INFORMACIÓN: No tomes la palabra para afirmar lo que es
obvio, evidente o algo que el receptor ya conoce
 F) PRINCIPIO DE CORTESÍA: Respeto en las distancias sociales. Utilización
de las fórmulas sociales de cortesía.
 CUATRO TIPOS DE ACTOS: COMPETITIVOS, SOCIABLES, INDIFERENTES Y
CONFLICTIVOS
4.1. MÁXIMAS PRAGMÁTICAS
UNA ACTUACIÓN CORTÉS DEBE RESPETAR….
 A) MÁXIMA DE TACTO: Atenúa el coste al otro e intensifícale el beneficio
 B) MÁXIMA DE GENEROSIDAD: Atenúa el beneficio propio e intensifica el
coste propio
 C) MÁXIMA DE APROBACIÓN: Atenúa las críticas e intensifica las alabanzas
dirigidas al otro
 D) MÁXIMA DE MODESTIA: Atenúa las autoalabanzas e intensifica –
razonablemente – la autocrítica
 E) MÁXIMA DE ACUERDO: Atenúa el desacuerdo e intensifica el acuerdo –
crear puentes comunicativos –
 F) MAXIMA DE SIMPATÍA: Atenúa la antipatía e intensifica la simpatía hacia el
otro
5. VARIEDADES DE LA LENGUA
DEPENDEN DE DISTINTAS CAUSAS
 5.1. LA NORMA LINGÜÍSTICA: Fijación del uso correcto de la lengua
 5.2. VARIEDADES CULTURALES: Dependen del grado de formación de los
hablantes
 NIVEL CULTO: Se caracteriza por el uso variado y coherente de estructuras
sintácticas y por la riqueza léxica
 NIVEL MEDIO: Implica correción, pero no alcanza un nivel máximo de
formación
 NIVEL VULGAR: Se caracteriza por la presencia de vulgarismo
(incorrecciones)
5. VARIEDADES DE LA LENGUA
 5.3. VARIEDADES DE LA SITUACIÓN: Un mismo individuo puede utilizar diferentes
registros. Cuanto más cultura tiene un hablante más facilidad tiene para adaptarse a los
distintos registros
– FORMAL
– FAMILIAR
– COLOQUIAL
RASGOS DEL REGISTRO COLOQUIAL
A) PREDOMINIO DE LA FUNCIÓN EXPRESIVA (interjecciones, repeticiones,
diminutos o aumentativos….)
B) FINALIDAD EMINENTEMENTE PRÁCTICA (Elipsis, escasas conjunciones, uso
de palabras comodín…
C) PRESENCIA SIMULTÁNEA DE LOS INTERLOCUTORES (ruptura de la
construcción sintáctica, frases cortas, frecuentes repeticiones, ausencia de orden
lógico…)
5. VARIEDADES DE LA LENGUA
 5.4. VARIEDADES GEOGRÁFICAS
 -LENGUA
 -DIALECTO
 -HABLAS
6. REALIDAD PLURILINGÜE DE
ESPAÑA
 -CINCO LENGUAS SON OFICIALES: (USO LITERARIO)
 -CUATRO ROMÁNICAS: CASTELLANO, CATALÁN, GALLEGO,
VALENCIANO.
 -EUSKERA: Se desconoce su origen que, en cualquier caso, es prerrománico
DIALECTOS DEL CASTELLANO: (VARIEDADES NO FIJADAS)
-CANARIO
-EXTREMEÑO
-ANDALUZ
-ESPAÑOL DE AMÉRICA
MODALIDADES DEL HABLA:
-MADRILEÑO, VALENCIANO….
6. REALIDAD PLURILINGÜE DE
ESPAÑA
 6.2.EL ANDALUZ
 -NO PRESENTA UNIFORMIDAD. HABLAS ANDALUZAS
 -CARACTERÍSTICAS:
-FONÉTICAS: ceceo, seseo, aspiración, relajación articulatoria…
-LÉXICAS: arcaísmos, neologismos…
6.3. BILINGÜISMO Y DIGLOSIA
-BILINGÜISMO:Coexistencia de dos lenguas en un individuo o en
una comunidad
-DIGLOSIA: Coexistencia conflictiva de dos lenguas en una
comunidad. Se jerarquizan y se impone una sobre otra.
7. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
 -HABLADA POR MÁS DE 400 MILLONES.
 -EN AMÉRICA – NORTE, SUR Y CENTRO – LO HABLAN MÁS DE 300
MILLONES
 -PRESENTA UNA GRAN VARIEDAD
 -ENTONACIÓN VARIADA
 -USOS GRAMATICALES DIFERENCIADOS (TENÉS, TIENES)
 -LÉXICO INFLUIDO TANTO POR LAS RESPECTIVAS LENGUAS INDÍGENAS
COMO POR LAS COLONIZACIONES ( INGLÉS, ITALIANO….)
 -ESTÁN PRESENTES FENÓMENOS FONÉTICOS DE ORIGEN ANDALUZ

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Tema 1.bto 1º

  • 1. TEMA 1: LA COMUNICACIÓN 1. LA COMUNICACIÓN 2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE NO VERBAL. 3. FUNCIONES DEL LENGUAJE 4. INTENCIÓN COMUNICATIVA. LA PRAGMÁTICA. 5. VARIEDADES DE LA LENGUA 6. LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA 7. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
  • 2. 1. LA COMUNICACIÓN  - DEFINICIÓN: Transmisión, por parte de un emisor, de un conjunto de signos que es percibido e interpretado por un receptor en un lugar y tiempo determinado  -COMPETENCIA Y ACTUACIÓN:  -COMPETENCIA: Capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla. ¿qué implica?....  -ACTUACIÓN: Práctica del conocimiento gramatical que se entremezcla con otros factores que condicionan la situación comunicativa. Condicionamientos
  • 3. 1.1.1. Elementos de la comunicación  -REFERENTE: Realidad material. Los planetas  -EMISOR: Hablante o escritor. La profesora  -RECEPTOR: Oyente o lector. El alumnado  -CANAL: Medio físico de la transmisión. Oral.  -CÓDIGO: Conjunto de signos y de reglas para combinarlos. La gramática del castellano.  -MENSAJE: Contenido que compone el sistema de signos utilizado. Los planetas  -SITUACIÓN: Circunstancias que rodean el acto el acto comunicativo. Concepto extralingüístico. El aula, la clase de sociales  -CONTEXTO: Entorno lingüístico de un signo. “Los planetas del sistema (¿solar/ social?)”  -RETROALIMENTACIÓN: Información procedente del receptor como respuesta al mensaje recibido, e influye sobre el comportamiento subsiguiente del emisor original. “No entiendo lo que está diciendo/ pido mayor explicación/ asiento porque lo estoy entendiendo todo”
  • 4. 1.1.2. FACTORES QUE INTERVIENEN  -INFORMACIÓN: La cantidad de información que transmite un mensaje está relacionada con su probabilidad de aparición y con los conocimientos previos que tenga el receptor: a mayor probabilidad, menor información; a más conocimientos previos, menos información. Información cero en 1º Bto: los planetas del sistema solar son….  -RUIDO: Perturbación que distorsiona la recepción nítida del mensaje. Charla entre el alumnado/ mala acústica/ obras próximas/ distracciones personales….  -REDUNDANCIA: Cantidad de elementos que podrían eliminarse sin pérdida de información esencial, pero deseables para compensar el ruido. Repeticiones de contenidos, elementos gramaticales cohesionados….
  • 5. 1.2. CÓDIGOS SEMIOLÓGICOS  -LA SEMIOLOGÍA (Ferdinand de Saussure): Ciencia que estudia los procesos comunicativos sociales.La comunicación verbal es sólo parte de esa ciencia más amplia.  -CÓDIGOS SEMIOLÓGICOS: Conjuntos de signos interrelacionados – A) SISTEMÁTICOS: Poseen unidades y reglas fijas. La lengua, el código de la circulación, el morse…. – B) ASISTEMÁTICOS: No poseen reglas fijas. La moda, el arte…. – C) MULTIMEDIA: Se integran distintos códigos. La comunicación oral.
  • 6. 2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE NO VERBAL  -LENGUAJE VERBAL: Es importante tener una adecuada competencia lingüística, y combinarla con una eficaz actuación.  -LENGUAJE NO VERBAL: Se diferencia de la comunicación lingüística en la dificultad de establecer unidades bien estructuradas  -LENGUAJE CORPORAL: Kinésica  -DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO: Proxémica  -ELEMENTOS PARAVERBALES: Entonación, suspiro, respiración….
  • 7. 3. FUNCIONES DEL LENGUAJE  -DEFINICIÓN: clasificación de aplicaciones que podemos dar a una lengua – A) REFERENCIAL O REPRESENTATIVA: asociada al referente – B) EXPRESIVA O EMOTIVA: asociada al emisor – C) APELATIVA O CONATIVA: asociada al receptor – D) FÁTICA: asociada al canal – E) METALINGÜÍSTICA: asociada al código – F) POÉTICA O ESTÉTICA: asociada a la belleza del mensaje
  • 8. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (Importante para los comentarios de textos) REFERENCIAL -Predominio del modo indicativo -Términos no valorativos -Orden lógico Modalidad enunciativa -El avión despegará a las seis -Son las seis EXPRESIVA -Empleo de la 1ª persona gramatical -Términos valorativos -Verbos de percepción, opinión o deseo -Yo quiero ir al teatro este fin de semana -La función fue indecente APELATIVA -Empleo de la 2ª persona -Llamadas de atención -Modalidad interrogativa o exhortativa -Empleo de imperativos y subjuntivos -¿Quieres venir? -Acércame el lápiz. METALINGÜÍSTI CA -Tecnicismos - “El” es un artículo FÁTICA -Modalidad interrogativa -Interjecciones -Frases hechas -Buenos días -¿Se me oye? POÉTICA -Recursos retóricos -Desviación del lenguaje común -Verde que te quiero verde
  • 9. 4. INTENCIÓN COMUNICATIVA. LA PRAGMÁTICA - INTENCIÓN COMUNICATIVA: La finalidad que perseguimos con nuestras comunicaciones - PRAGMÁTICA: Ciencia lingüística que estudia el uso real que hacemos en cada situación, teniendo en cuenta la intención que nos lleva a elaborar nuestros mensajes - LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y LA SITUACIÓN: Factores íntimamente unidos que nos ayudan a seleccionar las estrategias más adecuadas para que nuestra comunicación tenga éxito
  • 10. INTENCIONES COMUNICATIVAS (Útil para los comentarios de textos ELEMENTO-FUNCIÓN DEL LENGUAJE INTENCIÓN COMUNICATIVA TIPOS DE TEXTOS QUE GENERA EMISOR-EXPRESIVA -MANIFESTAR EMOCIONES, PUNTO DE VISTA… -CONFIRMA (AFIRMAR, NEGAR….) -ARTÍCULOS DE PRENSA -TEXTOS LITERARIOS RECEPTOR-APELATIVA -PROVOCAR UN COMPORTAMIENTO (SUPLICAR, ORDENAR…. -TEXTOS PUBLICITARIOS -TEXTOS LEGALES -MANUALES DE INSTRUCCIÓN REFERENTE- REFERENCIAL -INFORMAR, AVISAR, CERTIFICAR…. -INFORMES, MEMORIAS, LIBROS DE TEXTOS CANAL-FÁTICA -ESTABLECER, PROLONGAR, INTERRUMPIR LA COMUNICACIÓN -USO DE MECANISMOS DE COMPROBACIÓN -APELACIONES CÓDIGO- METALINGÜÍSTICA -PREGUNTAR, MATIZAR, ACLARAR, REPETIR…. -CLASES DE LENGUA MENSAJE-POÉTICA -EMBELLECER EL LENGUAJE -TEXTOS LITERARIOS -PUBLICIDAD Y PERIODISMO
  • 11. 4.1. MÁXIMAS PRAGMÁTICAS (PRINCIPIOS QUE DEBEN SEGUIR NUESTRA ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA PARA QUE SEA EFICAZ)  A) PRINCIPIO DE ECONOMÍA: No aportes más información de la necesaria  B) LEY DE MODERACIÓN: Sé moderado en tus afirmaciones o valoraciones  C) LEY DE EXAGERACIÓN: La cortesía exige el uso de alabanzas, agradecimientos….  D) PRINCIPIO DE COOPERACIÓN: Contribuir a la comunicación para que ésta fluya (cantidad, cualidad, relevancia y modo)  E) PRINCIPIO DE INFORMACIÓN: No tomes la palabra para afirmar lo que es obvio, evidente o algo que el receptor ya conoce  F) PRINCIPIO DE CORTESÍA: Respeto en las distancias sociales. Utilización de las fórmulas sociales de cortesía.  CUATRO TIPOS DE ACTOS: COMPETITIVOS, SOCIABLES, INDIFERENTES Y CONFLICTIVOS
  • 12. 4.1. MÁXIMAS PRAGMÁTICAS UNA ACTUACIÓN CORTÉS DEBE RESPETAR….  A) MÁXIMA DE TACTO: Atenúa el coste al otro e intensifícale el beneficio  B) MÁXIMA DE GENEROSIDAD: Atenúa el beneficio propio e intensifica el coste propio  C) MÁXIMA DE APROBACIÓN: Atenúa las críticas e intensifica las alabanzas dirigidas al otro  D) MÁXIMA DE MODESTIA: Atenúa las autoalabanzas e intensifica – razonablemente – la autocrítica  E) MÁXIMA DE ACUERDO: Atenúa el desacuerdo e intensifica el acuerdo – crear puentes comunicativos –  F) MAXIMA DE SIMPATÍA: Atenúa la antipatía e intensifica la simpatía hacia el otro
  • 13. 5. VARIEDADES DE LA LENGUA DEPENDEN DE DISTINTAS CAUSAS  5.1. LA NORMA LINGÜÍSTICA: Fijación del uso correcto de la lengua  5.2. VARIEDADES CULTURALES: Dependen del grado de formación de los hablantes  NIVEL CULTO: Se caracteriza por el uso variado y coherente de estructuras sintácticas y por la riqueza léxica  NIVEL MEDIO: Implica correción, pero no alcanza un nivel máximo de formación  NIVEL VULGAR: Se caracteriza por la presencia de vulgarismo (incorrecciones)
  • 14. 5. VARIEDADES DE LA LENGUA  5.3. VARIEDADES DE LA SITUACIÓN: Un mismo individuo puede utilizar diferentes registros. Cuanto más cultura tiene un hablante más facilidad tiene para adaptarse a los distintos registros – FORMAL – FAMILIAR – COLOQUIAL RASGOS DEL REGISTRO COLOQUIAL A) PREDOMINIO DE LA FUNCIÓN EXPRESIVA (interjecciones, repeticiones, diminutos o aumentativos….) B) FINALIDAD EMINENTEMENTE PRÁCTICA (Elipsis, escasas conjunciones, uso de palabras comodín… C) PRESENCIA SIMULTÁNEA DE LOS INTERLOCUTORES (ruptura de la construcción sintáctica, frases cortas, frecuentes repeticiones, ausencia de orden lógico…)
  • 15. 5. VARIEDADES DE LA LENGUA  5.4. VARIEDADES GEOGRÁFICAS  -LENGUA  -DIALECTO  -HABLAS
  • 16. 6. REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA  -CINCO LENGUAS SON OFICIALES: (USO LITERARIO)  -CUATRO ROMÁNICAS: CASTELLANO, CATALÁN, GALLEGO, VALENCIANO.  -EUSKERA: Se desconoce su origen que, en cualquier caso, es prerrománico DIALECTOS DEL CASTELLANO: (VARIEDADES NO FIJADAS) -CANARIO -EXTREMEÑO -ANDALUZ -ESPAÑOL DE AMÉRICA MODALIDADES DEL HABLA: -MADRILEÑO, VALENCIANO….
  • 17. 6. REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA  6.2.EL ANDALUZ  -NO PRESENTA UNIFORMIDAD. HABLAS ANDALUZAS  -CARACTERÍSTICAS: -FONÉTICAS: ceceo, seseo, aspiración, relajación articulatoria… -LÉXICAS: arcaísmos, neologismos… 6.3. BILINGÜISMO Y DIGLOSIA -BILINGÜISMO:Coexistencia de dos lenguas en un individuo o en una comunidad -DIGLOSIA: Coexistencia conflictiva de dos lenguas en una comunidad. Se jerarquizan y se impone una sobre otra.
  • 18. 7. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO  -HABLADA POR MÁS DE 400 MILLONES.  -EN AMÉRICA – NORTE, SUR Y CENTRO – LO HABLAN MÁS DE 300 MILLONES  -PRESENTA UNA GRAN VARIEDAD  -ENTONACIÓN VARIADA  -USOS GRAMATICALES DIFERENCIADOS (TENÉS, TIENES)  -LÉXICO INFLUIDO TANTO POR LAS RESPECTIVAS LENGUAS INDÍGENAS COMO POR LAS COLONIZACIONES ( INGLÉS, ITALIANO….)  -ESTÁN PRESENTES FENÓMENOS FONÉTICOS DE ORIGEN ANDALUZ