KPIT - závěrečný úkol

1. MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ
FILOZOFICKÁ FAKULTA
Kurz práce s informacemi
Downův syndrom
Martina Pečinková 350430

2. Anotace
V závěrečném úkolu se budu zabývat Downovým syndromem. Každý rodič očekává narození
zdravého dítěte. Při zjištění Downova syndromu se u rodičů projevuje určitý šok a nejistota,
jestli si dítě se syndromem ponechat. V této práci vás krátce seznámím s Downovým
syndromem, jeho příznaky, formou chování, vzhledem člověka.
Klíčová slova
Downův syndrom, znaky, vzhled, chování, klasifikace inteligence, školní zařízení

3. Downův syndrom
1.1. Vznik Downova syndromu
Downův syndrom patří k poruchám, které jsou zřejmé ihned po narození. Vzniká v důsledku
abnormálního vývoje plodu. 1 Jeho název vznikl po doktorovi, který ho popsal jako první.
Syndrom byl uznán roku 1866, doktorem Downem, který popsal jeho charakteristické rysy.
Příčinu popsané diagnózi neznal. Jeho domněnka, že Downův syndrom je návratem
2
k primitivnímu mongolskému etnickému plemeni, brzy zavrhl jeho syn Reginald.
1.2. Co je to Downův syndrom?
Downův syndrom je chromozomální aberace, u níž je v buňkách přítomen nadbytečný 21.
chromozom. Buňky obsahují 47 chromozomů místo 46. Způsobuje postižení intelektu a často bývá
3
spojován s některými vrozenými vývojovými vadami. Jedná se o genetickou poruchu. U
zdravého člověka se vytvoří dva chromozomy, u postiženého Downovým syndromem se
vytvářejí tři.4
1.3. Příznaky
Charakteristickým příznaků je více než 120. Mnoho dětí jich nemá více než šest nebo sedm.
S výjimkou jistého stupně mentálního postižení neexistuje ani jeden příznak, který by se
musel vyskytovat u všech postižených. Do roku 1959 neexistovala žádná testovací metoda,
5
pomocí které by bylo možné s definitivní platností stanovit, zda dítě syndrom má, či nemá.
1
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 37.
2
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 38.
3
Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-syndrom/
4
Downův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/
5
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 40-41.

4. 1.4. Vzhled člověka s downovým syndromem
Obličej – plochý nos, užší oči
Oči – úzká oční víčka, ve vnitřním koutku oka malá kožní řada.
Ústa – menší ústa, větší jazyk. Růst zubů opožděn
Uši – menší, ušní kanálky mohou být zúžené
Krk – široký a kratší.
Ruce – široké dlaně, krátké prsty. Otisky prstů mají charakteristickou kresbu.
Nohy – mohutnější, menší chodila a prsty. Často ploché nohy.
Hlava – menší, temeno zploštělé, což způsobuje kulatý vzhled. 6
2. Specifické chování dítěte s Downovým syndromem
2.1. Vystrkování jazyka
Děti s Downovým syndromem mají menší ústa a větší jazyk, proto mají tendenci jazyk vystrkovat. Od
jednoho roku je důležité dítě učit udržet jazyk v ústech. Tomuto problému není dobré věnovat příliš
pozornosti, stačí dát určitý pokyn. (např. poklepat na bradě, přejet bříškem prstu přes ústa.)
2.2. Slinění
Dítě s Downovým syndromem trpí nízkým svalovým napětím, proto mají tendenci nechávat otevřená
ústa a slinit. Při napomínání, aby polklo, si dítě obvykne do 4 let věku zbaví. Při přetrvání je možná
operace.
2.3. Nadměrná aktivita
Od 15 měsíců do 3 let je normální, že jsou děti neposedné. Základním problémem je, že nedokážou
zaměřit pozornost na jednu činnost. Pro zlepšení je dobré dítěti zadávat přiměřené úkoly. Měly by se
volit aktivity, při kterých spálí nadbytečnou energii. (například trampolína.)
2.4. Utíkání
Opatřit dítěti náramek, na kterém bude napsáno jeho jméno, adresa a telefon pro případ, že by se
ztratilo. Nevystavujte dítě místům, kde je příliš mnoho lidí. 7
6
Downův syndrom [online]. 11.11.2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-
downuv-syndrom.html
7
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 112-125.

5. 2.5. Záchvaty vzteku
Záchvaty přichází ve chvíli, kdy je dítě otrávené. V počáteční chvíli je dobré uznat důvod jeho
rozmrzelosti. Pokuste se obrátit jeho pozornost na jinou činnost. Pokud se nedaří, záchvat ignorujte.
Dítě se nesmí trestat, zacházejte s ním jako by se nic nestalo.
Další specifické chování: bouchání a kousání ostatních dětí, destruktivní chování. 8
3. Pásma IQ – klasifikace
Lehká mentální retardace (IQ mezi 50 a 70). Dospělí s tímto stupněm duševního postižení mohou
s mírným dohledem většinou žít samostatně.
Středně těžká mentální retardace (IQ mezi 35 a 50). Dospělí s tímto stupněm mentálního postižení
budou potřebovat pomoc s vedením financí a obvykle je třeba poskytnou jim větší dohled při
každodenních činnostech, jako je nakupování, vaření a cestování dopravními prostředky.
Těžká mentální retardace (IQ mezi 20 až 35). Dospělí s tímto stupněm mentálního postižení v každém
případě potřebují značný dohled, ten však nemusí být nepřetržitý, protože mnozí z nich jsou schopni
zvládnout základní úkony, jako je oblékání, jídlo, mytí a použití toalety.
Hluboká mentální retardace (IQ nižší než 20). Dospělí jedinci s tímto stupněm zaostalosti potřebují
trvalou péči a dozor.
Lidé s Downovým syndromem spadají do pásma lehké nebo středně těžké MR.9
4. Výběr školního zařízení
Každé dítě s Downovým syndromem má různé vzdělávací potřeby, které se mění. Určitá škola nemusí
vyhovovat všem. Před zápisem dítěte do školy zařízení navštivte. Je dobré si s sebou vzít odborníka.
8
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 112-125.
9
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 125.

6. Při hodnocení zařízení se vžijte do role dítěte. Kde bude spokojené, kde se naučí dovednostem, bude si
rozumět se spolužáky? Nezapomeňte také na dispozici školy – schody, hřiště. Žádná škola nebude
dokonalá, jde o to najít tu nejvhodnější variantu pro vaše dítě. Sledujte práci dítěte, pokud nebudete
spokojení, můžete dítě kdykoliv přeřadit do jiného školního zařízení. V ČR se děti s DS vzdělávají ve
Každé dítě s Downovým syndromem má různé vzdělávací potřeby, které se mění. Určitá škola nemusí
vyhovovat všem. Před zápisem dítěte do školy zařízení navštivte. Je dobré si s sebou vzít odborníka.
Při hodnocení zařízení se vžijte do role dítěte. Kde bude spokojené, kde se naučí dovednostem, bude si
rozumět se spolužáky? Nezapomeňte také na dispozici školy – schody, hřiště. Žádná škola nebude
dokonalá, jde o to najít tu nejvhodnější variantu pro vaše dítě. Sledujte práci dítěte, pokud nebudete
spokojení, můžete dítě kdykoliv přeřadit do jiného školního zařízení. V ČR se děti s DS vzdělávají ve
zvláštních školách, pomocných školách nebo v běžných základních školách v místě svého bydliště.
Správným výběrem školního zařízení mohou děti s DS mnoho získat. Kromě získání nových
dovedností si užívají společnosti ostatních dětí, těší je pravidelný program a odměny za učení.
Po ukončení povinné školní docházky mají děti s Downovým syndromem možnost
pokračovat ve svém vzdělávání ve středních odborných učilištích, v odborných učilištích a
učilištích, dále pak v praktických školách, kde získají vědomosti a dovednosti potřebné ke
svému praktickému uplatnění. 10
10
SELIKOWITZ, M.: Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-973.9. s. 140.

7. Infogram

8. Mentální mapa
Argumentace
Téma Downův syndrom mě vždy zajímalo. V mém okolí je mnoho lidí, kteří tímto syndromem trpí.
Pro většinu rodičů, kteří zjistí, že jejich dítě má tento problémem, je velice těžké to přijmout.
S tímto tématem jsem se setkala jako studenta pedagogické fakulty v psychologii. V dnešní době je to
velice závažné téma a na tyto lidé by se nemělo zapomínat.
V práci se zabývám Downovým syndromem, jeho vznikem, chováním, charakteristickými znaky a
proto název „Downův syndrom.“

9. Použitá literatura
SELIKOWITZ, Mark. Downův syndrom: definice a příčiny, vývoj dítěte, výchova a vzdělání, dospělost.
1. vyd. Překlad Dagmar Tomková. Praha: Portál, 2005, 197 s. Rádci pro zdraví. ISBN 80-717-8973-9.
Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-
syndrom/
Downův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-
syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/
Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-
syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-downuv-syndrom.html
Hodnocení literatury
SELIKOWITZ, Mark. Downův syndrom: definice a příčiny, vývoj dítěte, výchova a vzdělání, dospělost.
1. vyd. Překlad Dagmar Tomková. Praha: Portál, 2005, 197 s. Rádci pro zdraví. ISBN 80-717-8973-9.
 Nalezneme zde mnoho objektivních informací o DS.
 Text je psán odborníkem, pediatrem.
 Rozdělen na kapitoly, snadná orientace.
 Text je naučný
 Text je srozumitelný, není zde mnoho odborných termínů
Downův syndrom [online]. 2010 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: : http://www.screening-nt.cz/downuv-
syndrom/
 Webové stránky jsou aktuální
 Dobrá orientace
 Informačně přínosný
Downův syndrom. [online]. 2011 [cit. 2013-01-06]. Dostupné z: http://downuv-
syndrom.zdrave.cz/downuv-syndrom/
 Text je aktuální
 Autor je v oboru informovaný
 Dobrá orientace
 Obsahuje krátké seznámení s problémem
 Určen pro laiky, spousta odkazů na jiné články stejné problematiky

10. Downův syndrom [online]. 11.11.2010 [cit. 2013-01-07]. Dostupné z: http://downuv-
syndrom.blogspot.cz/2010/11/co-je-downuv-syndrom.html
 Odbornost
 text je aktuální
 přehledný
 obsahuje použitou literaturu
 web obsahuje odkazy na další zajímavé články