Este proyecto busca promover el uso de las aulas virtuales del IES entre padres y estudiantes mediante una página en Facebook. La página actuará como intermediario entre las redes sociales horizontales que usan los padres y estudiantes y las aulas virtuales en Moodle, con el objetivo de mejorar la comunicación y enseñanza. El proyecto se implementará en tres etapas a lo largo del año escolar y será evaluado mediante encuestas y rúbricas sobre la identidad digital de los estudiantes.

1. Redes Sociales y
Aulas Virtuales
del IES
Un proyecto para mejorar la comunicación y la
enseñanza

2. Áreas involucradas
● Coordinación del campus Virtual
● Vicedirección

3. Breve descripción
Por medio de una página instalada en una red social
horizontal (Facebook) que es muy utilizada por los padres
y alumnos se promoverá el uso de las Aulas Virtuales.
Esto se fundamenta en que los padres y alumnos son
reticentes a utilizar las aulas por los temores relacionados
a la privacidad que les genera el hecho de participar de las
redes horizontales, mientras persisten en la utilización de
las mismas para construir su identidad digital.
Por lo tanto se pretende crear un espacio que funcione
como intermediario, ayudando a los padres a conducir la
construcción de esa identidad en sus hijos a la vez que se
fortalece el trabajo de la escuela en los medios instalados.

4. Objetivo
Este proyecto esta orientado a promover la
participación de los padres y alumnos en las
Aulas Virtuales del IES, instaladas hace dos
años para reforzar al trabajo en las aulas y
extender la actividades académicas
aprovechando los recursos mediados por las
TICs.

5. Objetivo
Las Aulas Virtuales están montadas sobre
Tecnología Moodle y funcionan como una Red
vertical con prestaciones adicionales que la
hacen más apropiadas para la escuela

6. Destinatarios
Los destinatarios principales de este proyecto
son los Padres de los alumnos, para que ellos
sean los aliados de la escuela en cuanto a la
seguridad y la eficacia con la que se puedan
desenvolver los niños en este entorno

7. Redes sociales y aplicaciones a
utilizar
● Facebook (como red horizontal)
● Moodle (como red vertical)
● Youtube y Vimeo (como canales de video)
● Prezy y Slideshare.
● FAQ Page
● Eventos

8. Estrategias de implementación
Como administrador de la red actuará el Prof. Martín
Martínez quien ya administra el campus virtual en sus
horas institucionales.
Las invitaciones se cursarán vía Facebook hacia la página
Redes sociales y Aulas Virtuales en el IESS.
Se enviarán a los padres luego de una invitación formal de
la escuela a principios del próximo año lectivo.
Se pretende que los invitar a los padres para que se hagan
Fan de la página y participen con sus inquietudes sobre las
redes sociales y las aulas virtuales.

9. Estrategias de implementación
● Los alumnos participan del proyecto desde los perfiles
creados en Moodle. Sólo se usará facebook para
proyectos específicos desde las asignaturas.
● La Vicedirección y el Administrador de red serán los
que decidan y supervisen las actividades en red
horizontal. Los docentes y el administrador de red lo
harán en la Red vertical

10. Tiempos y etapas
Primer trimestre
● habilitación de la página en Facebook
● Invitación formal a los padres
● Habilitación de las aulas virtuales en Moodle
● Completado de los perfiles de los alumnos en Moodle.
● Evaluación de la primera fase

11. Tiempos y etapas
Segundo trimestre
● Enlace de material informativo y encuestas a la página
de facebook.
● Respuestas a las inquietudes de los padres
● Trabajo de las asignaturas con apoyo en Moodle
● Evaluación de los avances

12. Tiempos y etapas
Tercer trimestre
● Enlace de material informativo y encuestas a la página
de facebook.
● Respuestas a las inquietudes de los padres
● Trabajo de las asignaturas con apoyo en Moodle
● Elaboración y puesta en común de las conclusiones en
cuanto a la practicidad de estos recursos para la
conformación de la identidad digital de los alumnos y su
impacto en los aprendizajes

13. Criterios de evaluación
● Aumento progresivo en las consultas de los padres por
medio de la página de Facebook.
● Incremento en la participación de los alumnos en las
Aulas Virtuales en tareas hogareñas y otras actividades
que no se realicen en el aula.
● Eficientización de la comunicación con los padres y
alumnos.

14. Instrumentos de Evaluación
Rúbricas para evaluar la conformación de la
identidad digital de los alumnos
FAQs para evaluar de manera permanente
cuales son las inquietudes de los padres.

15. Estrategias para la conformación de
la identidad digital
La plataforma Moodle usada en este proyecto
permite la elaboración de un perfil del alumno.
Se propone la elaboración de pautas para el
completado de la misma abordado no sólo
desde la Administración de la plataforma sino
desde las asignaturas Ciudadanía y
Participación y Formación para la Vida y el
Trabajo por medio de proyectos específicos.

16. Enlace a la plataforma donde se
desarrollará el proyecto
Página de Facebook para los padres
Plataforma Moodle Institucional

17. Reflexión Final
Las redes sociales se han convertido en un fenómeno
social y comunicacional sin precedentes donde las
generaciones actuales construyen su identidad en formas
novedosas y complejas. Corresponde a la escuela, por su
papel en la transmisión de la cultura, participar y orientar
en la construcción de esas nuevas identidades, por lo cual
no puede mirar hacia otro lado.
Sin embargo aún resta saltar el abismo de la brecha digital
que nos separa a las generaciones. Aún a los más
arriesgados nos resulta complejo así que es de esperar
que a los conservadores se les muestre como un laberinto
difícil de cruzar.

18. Reflexión Final
Sin embargo, la popularidad adquirida por redes como
Facebook o Twiter, puede facilitar la tarea.
A traves de ellas se puede llegar a los padres y los
alumnos en una forma rápida y atractiva.
Lo único que resta es que las instituciones dejen de
demonizarlas y considerarlas sólo factor de distracción,
aceptándolas como fenómeno y práctica social que puede
ser capitalizado en la enseñanza y las rutinas escolares.
Prof. Martín Enrique Martínez - Octubre de 2012