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Comunicación y humanización. Una propuesta para el crecimiento humano y la humanización del mundo

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Conferencia Dr. Martín López Calva

Publicado en: Educación
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Comunicación y humanización. Una propuesta para el crecimiento humano y la humanización del mundo

  1. 1. Comunicación y Humanización Una propuesta para el crecimiento humano y la humanización del mundo
  2. 2. EL MUNDO HUMANO Y LOS SIGNIFICADOS  El mundo humano es un mundo mediado por los significados  Nuestra captación o experiencia del mundo está filtrada por significados  Experiencia – Animal = Estimúlica – Humana = inteligente (inteligencia sentiente o sensación inteligente)
  3. 3. Nuestra vida humana y los significados  Vivimos en el mundo pero vivimos también en nuestro propio mundo de significados  Nuestra experiencia y vivencia del mundo y de nuestra propia existencia está inmersa o incluso condicionada por nuestro horizonte de significados  Nuestro proyecto: ¿qué tanto es común? ¿Significa lo mismo lo que buscamos?
  4. 4. horizonte
  5. 5. Desarrollo personal y alteridad  “Nos definimos siempre en diálogo con o a pesar de, las identidades que los otros significativos pretenden asignarnos” . Taylor  Nuestro desarrollo personal depende de los otros con los que vivimos y crecemos.  ¿Compartimos significados sobre nuestro proyecto personal?  ¿Podemos construir un proyecto común?
  6. 6. La humanización es personal- colectiva  La humanización es un continuo reto  Un reto personal-colectivo  Personal: La construcción del propio “drama” humano  Colectivo: La construcción del drama de la humanidad en “el instante de su ser que es todo el tiempo”.  Ambos retos son inseparables e interdependientes
  7. 7. La comunicación como medio  La comunicación es el medio para poder ir enfrentando nuestro reto de humanización personal en interacción con los otros  La comunicación es el medio para poder ir enfrentando el reto colectivo de la humanización de la humanidad en la historia
  8. 8. Comunicación “La comunicación es un proceso por el cual un significado se vuelve común” Adriana Yurén
  9. 9. Vehículos de significación  Intersubjetividad: El clima espontáneo de nuestro ser con los otros  Lenguaje: Las palabras o discursos que usamos  Símbolos: Los objetos y rituales que producen ciertas emociones  Arte: La concreción objetiva de una experiencia inmediata  Significado encarnado: Nuestras personas se vuelven significativas
  10. 10. ¿Cómo se da este proceso en los seres humanos?
  11. 11. Ver, oír, tocar, oler, gustar, experimentar, percibir, Imaginar, ordenar, relacionar, entender, concebir, formular Reflexionar, ponderar, juzgar, contrastar, dudar, revisar, Afirmar, Deliberar, evaluar, valorar, elegir, decidir Proyectar, Definir, Adoptar; Asumir perspectiva, y conclusiones operativas Fundamentar, argumentar, establecer importancia, viabilidad, razón de ser, Armar para convencer, probar, mover. Diseñar, Plantear, Expresar, Presentar, Elaborar un discurso, Hablar, escribir, mostrar en imágenes, moverse, caminar, Las Operaciones como Actividades
  12. 12. Las Operaciones consideradas Categorialmente Obtención de datos. preguntar para formarme una buena idea: qué, por qué, cómo, para qué. Preguntar si en verdad es así preguntar si es verdadera o sólo aparentemente bueno para mí (nosotros) Opción por una posición personal y sus consecuencias Fundamentación de la Propuesta Organización de medios a fines Acción consecuente
  13. 13. La humanización como proceso  La humanización es un proceso complejo e inacabable (siempre inacabado)  Parte del límite y la imperfección humana  Se va conociendo y comprendiendo a partir de lo que se va viviendo (no hay nada predeterminado)  El drama de la vida personal y comunitaria y el drama de la humanidad.  Importancia de que no sea solamente escenografía, iluminación, efectos especiales, etc. pero no haya drama.
  14. 14. La humanización y sus componentes básicos.  El azar : como conjunto de elementos que surgen sin que tengamos control o planeación sobre ellos.  Las circunstancias : como conjunto de elementos surgidos del complejo ciclo de esquemas de recurrencia de las decisiones colectivas interrelacionadas.  La existencia que se construye: como resultado de decisiones más o menos libres pero tomadas por uno mismo.
  15. 15. La educación y la humanización  Aprendemos en qué consiste ser humano en cada realidad concreta.  Aprendemos a ir sorteando el azar y asumiendo y modificando las circunstancias a partir de nuestras propias decisiones que se espera configuren una vida más autodeterminada (libertad efectiva).  No hay nada predeterminado (el balón es redondo)  El límite es nuestra duración: el juego dura 90 minutos.
  16. 16. El deseo de vivir humano  Inacabado, imperfecto, dinámico.  Individual y colectivo.  Tiende a la búsqueda de humanización (no de perfección).  Tiene dos vectores básicos: – Adaptarnos al mundo (hacernos cargo de nosotros mismos) – Adaptar al mundo (hacernos cargo de la realidad)
  17. 17. Lo único invariante.  Estructura dinámica del deseo de vivir (consciencia intencional humana).  Cuatro niveles de operaciones: – Empírico – Intelectual – Reflexivo – Existencial  Cuatro exigencias de autenticidad: sé atento,. Sé inteligente, sé razonable, sé responsablemente libre.
  18. 18. La estructura dinámica
  19. 19. Dinámica de las Operaciones Obtención de datos. preguntar para formarme una buena idea: qué, por qué, cómo, para qué. Preguntar si en verdad es así preguntar si es verdadera o sólo aparentemente bueno para mí (nosotros) Opción por una posición personal y sus consecuencias Fundamentación de la Propuesta Organización de medios a fines Acción consecuente El sujeto Se construye Recibe una huella, Es construído Por su conocer Paso de la heteronomía a la autonomía El sujeto se construye a sí mismo y construye su mundo Deja huella Paso de la autonomía a la ontonomía en una praxis coherente.
  20. 20. Operaciones consideradas trascendentalmente Atender  Empírico Entender  Inteligible Juzgar  Verdadero Discernir  Valor, Bien verdadero Decisión Responsable  Discurso razonable  Propuesta inteligente  Operación eficiente 

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