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Modelo Educativo
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Resumen del planteamiento pedagógico
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 Enfoque Humanista.
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Curricular
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fundamentales para la vida:
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humanista
1.-El problema de la Educación
• “El problema de la educación es el problema
de la educación hoy. No se trata de educar a
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2.-El cambio de época
-Crisis ecológica
-Crisis de empobrecimiento
-Crisis de futuro
-Crisis de sentido
-Crisis de fundame...
3.-Algunos rasgos de la gente de hoy
• Consumidor
• Alienado por el trabajo
(autoexplotación)
• Tardíamente adolescente
• ...
4.-Un esquema para pensar los desafíos para la FIHX de la
gente de hoy
Cultura
educativa
Estructuras y
Organización
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5.-El reto dentro de los retos: Formar a la gente del mañana
Amor,
Justicia
Competencia
Consciencia
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Compromiso
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Modelo educativo 2016. Resumen del planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa y retos del enfoque humanista de la UPAEP

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Conferencia Dr. Martín López Calva. Academica Maestría en Psicología.

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Modelo educativo 2016. Resumen del planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa y retos del enfoque humanista de la UPAEP

  1. 1. Modelo Educativo 2016 Resumen del planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa y retos del enfoque humanista UPAEP Juan Martín López Calva. Tomado de CREFAL, Diana Itzel Ramírez y conferencia propia de las jornadas de Teología y Pastoral.
  2. 2. Sesión de Gabinete é
  3. 3. Documento base de la Educación Normal. Documento base de la Educación Básica. Documento base de la Educación Media Superior. Propuesta Curricular Los fines de la Educación en el Siglo XXI Modelo Educativo 2016 ocumentosquefundamentanyargumentanlapropuesta Sintéticos
  4. 4. “El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la Educación pública, Básica y Media Superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad e incluyente… que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida”. Dos aspectos cruciales que enmarcan los fines de la educación del nuevo modelo educativo. Por lo tanto, no solo se centra en la reproducción de conocimientos sino también Logro de Aprendizajes. Fines de la Educación en el Siglo XXI. Propuesta Pedagógica del “Modelo Educativo 2016.”
  5. 5. Sesión de Gabinete é
  6. 6. Sesión de Gabinete é
  7. 7. Logros esperados al término de cada nivel educativo. 28 Logros Esperados. Lenguaje y Comunicación Pensamiento Crítico y reflexivo Valores, convivencia y colaboración Desarrollo Físico y emocional México y el mundo Arte y Cultura Medio Ambiente Siete ámbitos:
  8. 8. Modelo Educativo 2016 Ejes La escuela Las prácticas pedagógica sEl currículo Puntos clave:  Enfoque Humanista.  Agentes involucrados: maestros, padres de familia, estudiantes, autoridades y la sociedad.  La comunidades escolares deben contar con más apoyo, recursos y acompañamiento que les permita generar su autonomía de manera responsable.  Consolidación de los procesos de evaluación y del Servicio Profesional Docente.  Crear condiciones para abatir las dificultades del aprendizaje para todos los niños y jóvenes sin importar su origen, género y condición socioeconómica.  Atención a población indígena, a personas con discapacidad y en situación vulnerable.  Gobernanza efectiva  Colaboración con el Gobierno Federal y los gobiernos estatales.  Relación entre autoridades educativas y el sindicato de maestros.  Importancia de los padres de familia  Importancia del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
  9. 9. La Escuela al centro Planteamiento Curricular Formación y Desarrollo Profesional Docente Inclusión y Equidad La Gobernanza del sistema educativo Concreción del Modelo Educativo 2016 • Administración escolar: “desburocratización”. • La escuela con autonomía de gestión: liderazgo el director. • Planeación estratégica: Ruta o Plan de Mejora Continua. • Consejo Técnico Escolar • Apoyo Técnico Pedagógico (planes y programas) • Uso del Libro de Teto Gratuito. • Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. • Escuelas CIEN (Certificados de Infraestructura Educativa Nacional) • Superar la saturación de contenidos • Proyecto humanista: educación integral • Traducción de contenidos en actitudes y buenas prácticas • Dimensionar las facultades del educando • “…la función de la escuela no es enseñar a los niños y jóvenes lo que no saben, sino aquello que necesitan para aprender a aprender” • Calidad del Conocimiento y entendimiento • “…los docentes deben aprender estrategias para fortalecer el autoestima… • El maestro debe tener altas expectativas sobre el desempeño de sus alumnos. • “los maestros so agentes capaces de discernir sobre la aplicación del currículo frente a alumnos de características heterogéneas”. • Construir un nuevo sistema basado en el mérito. • La formación continua debe impartirse por medio de mecanismos complementarios (contextualizados). • “La inclusión y la equidad deben ser principios básicos generales que conduzcan el funcionamiento del sistema educativo”. • Mayor capacidad de adaptación a la gran diversidad (desde un planteamiento pedagógico. • Los principales valores que nutren son el respeto, la confianza, la honestidad y la responsabilidad.
  10. 10. Desarrollo de competencias fundamentales para la vida: • Aprender a aprender: aprender a pensar. • Aprender a convivir: desarrollo de habilidades socioemocionales. • Aprender a ser: currículo basado en aprendizajes clave (autoconciencia, autogestión y conciencia social). • En Educación Media Superior: • Aprender a hacer: formación teórica y práctica, desarrollo de habilidades como el liderazgo, el trabajo en equipo y la comunicación. Planteamiento Curricular Ambientes de Aprendizaje: • “Esto requiere que las Escuelas propicien un aprendizaje más activo, autorregulado, dirigido a metas, situado y colaborativo, que facilite los procesos personales de construcción de significado y de conocimiento”. • Promover el aprendizaje significativo • Diseño de situaciones didácticas. • Los docentes deben implementar el trabajo colaborativo para que los estudiantes tomen conciencia de sus propios procesos (cognitivos y emocionales)
  11. 11. Sesión de Gabinete é
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  15. 15. Sesión de Gabinete é
  16. 16. Sesión de Gabinete éEducación humanista
  17. 17. 1.-El problema de la Educación • “El problema de la educación es el problema de la educación hoy. No se trata de educar a los primitivos, ni a los antiguos egipcios, ni a los medievales, ni a la gente del Renacimiento, sino a la gente de hoy…¿Cómo introducimos el hoy en las categorías de cualquier filosofía? Esto no se logra si la filosofía se ocupa simplemente de verdades atemporales.” • (Lonergan, 1998; pp. 48-49) Dr. Martín López Calva / UPAEP/ 2015
  18. 18. 2.-El cambio de época -Crisis ecológica -Crisis de empobrecimiento -Crisis de futuro -Crisis de sentido -Crisis de fundamentos -Crisis de cultura (valores) -Crisis social (fragmentación) -Crisis epistemológica -Reforma del pensamiento (Ciencias) -Reforma del espíritu (Sistema educativo) -Reforma de la vida (Sustentabilidad) -Reforma de la sociedad (Modelo de civilización) -Reforma moral (ética del género humano) INCERTIDUMBRE, PLURALIDAD Dr. Martín López Calva / UPAEP/ 2015
  19. 19. 3.-Algunos rasgos de la gente de hoy • Consumidor • Alienado por el trabajo (autoexplotación) • Tardíamente adolescente • Prematuramente viejo • Sin identidad fuerte • Sin fundamentos sólidos y permanentes • Sin modelos de referencia • Escéptico y crítico de las instituciones (incluyendo la Iglesia) • Potencial de mejoramiento de vida. • Revalorando lo humano (autodeterminación) • Recuperando el gozo de vivir • Con posibilidad de dialogar de igual a igual. • Con visión dinámica de la vida y de la historia. • Con libertad de búsqueda • Con inquietudes y “sed” espiritual Dr. Martín López Calva / UPAEP/ 2015
  20. 20. 4.-Un esquema para pensar los desafíos para la FIHX de la gente de hoy Cultura educativa Estructuras y Organización educativa Prácticas Educativas Idea sobre el Bien (Visión ética de la educación, visión de la educación ética) Idea sobre el Conocimiento (Visión del conocimiento en la educación) Idea de sociedad (Visión social de la educación) Idea de ser Humano (Visión de los sujetos de la educación) Dr. Martín López Calva / UPAEP/ 2015
  21. 21. 5.-El reto dentro de los retos: Formar a la gente del mañana Amor, Justicia Competencia Consciencia Compasión Compromiso Dr. Martín López Calva / UPAEP/ 2015

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