Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los materiales curriculares. Explica que los materiales curriculares son artefactos que, mediante diferentes formas de representación simbólica o como referentes directos, ayudan a los estudiantes a reconstruir el conocimiento de manera significativa. Luego, discute diversas clasificaciones y características de los materiales curriculares, así como su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, analiza el diseño de materiales como periódicos escolares y guías

1. 14/05/15 1
DISEÑO DE
MATERIALES
CURRICULARES

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DISEÑO DE MATERIALES CURRICULARES
APOYADO POR COMPUTADOR
• Entre las funciones
más importantes de
los recursos
diseñados con apoyo
informático se pueden
indicar las siguientes:
• 1)permiten una mejor
comprensión de las
areas curriculares

3. 14/05/15 3
Continuación de funciones de diseño
• 2)presentación el
contenido en forma
más concreta al
incorporar
imágenes,sonidos,tex
- tos.
• 3)captan y sostienen
el interés:
• por la novedad
• Porque permiten
cierta libertad al
grupo
• satisfacen la
curiosidad inmediata
• esclarecen,a través
de algunas
representaciones
simbólicas
• estimulan la actividad
mental y física.

4. 14/05/15 4
Los materiales curriculares en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
• Definición de material
curricular:A.San
Martín entiende como
materiales aquellos
artefactos que ,en
unos casos utilizando
las diferentes formas
de representación
simbólica

5. 14/05/15 5
Y en otros como referentes directos
(objeto),incorporados en estrategias de
enseñanza,coadyuvan a la reconstrucción del
conocimiento aportando significaciones
parciales de los conceptos curriculares.
En este texto se entiende como recurso todo
tipo de materiales que sirvan para
planificar,desarrollar y evaluar el curriculum.
A.Zabala incluye como materiales
curriculares:propuestas para la elaboración de
proyectos educativos y curriculares de centro
escolar.;propuestas relativas a la enseñanza
en determinadas materias o áreas.

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Tipos de materiales curriculares
• Cabero agrupa un amplio repertorio de
clasificaciones de materiales según los criterios
que se han tenido en cuenta para
realizarlas.Enumera los siguientes criterios:
• -sensorialista
• -grado de realismo
• -lenguaje y códigos utilizados
• -relación con el profesorado

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-histórico
-administrativo
-instruccional
La UNESCO(con un criterio de tipo
administrativo)propone los siguientes tipos de
materiales:
-manuales y libros
-medios para la enseñanza científica
-medios para la enseñanza de la educación
física
-medios para la enseñanza técnico profesional
-medios audiovisuales
-medios informáticos

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A.Zabala establece cuatro criterios para
clasificar materiales curriculares
• Según los niveles de concreción,en relación al
modelo curricular del nuevo sistema educativo.
• Según la intencionalidad o función del material.
• Según la tipología de contenidos.
• Según el medio de comunicación o soporte que
se han de servir.

9. 14/05/15 9
¿Cuales son los materiales más
adecuados?
• -La respuesta debe tener
en cuenta las
características de los
propios
materiales,pero,asimismo,
su grado de adecuación
estará en función del uso
que se hará del material

10. 14/05/15 10
Materiales y formación integral
de la persona
• Adecuación en
función de los
objetivos mediante
procesos de
enseñanza-aprendizaje

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Tipos de aprendizaje didáctico
• Aprendizaje de
repetición verbal.
• Aprendizaje de
conceptos
• Actividades
complejas(que se
cuestionen
mentalmente),etc.

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Materiales Curriculares:
• Deben servir para todo
tipo de enseñanza.
• Adecuarse a las
características
personales de los
alumnos.

13. 14/05/15 13
Materiales y aprendizaje
significativo
• Deben ser coherentes
• Contenidos con
sentido
• Cumplimiento de una
serie de condiciones.
• Siempre tener en claro
que se va a trabajar
con personas

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Actividades;aprendizaje
significativo
actividades de
motivación,
suscitadoras de
conflicto cognitivo,
de evaluación inicial,
de información,
de comprensión, etc.

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Materiales y atención la
diversidad
• La búsqueda de un
aprendizaje con el máximo
sentido posible implica una
cierta personalización y una
atención individual.
• Se trata de optar por una
enseñanza adaptativa
ajustar los métodos de
enseñanza a las
características del
alumnado.
• Los materiales curriculares
deben ser lo´más
diversificados posible,no
depende solo de su diseño
sino más bien del uso .

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Materiales y Evaluación
• La evaluación es una
condicionante clave :el
alumnado estudia para
aprobar ,un
replanteamiento,introduce el
concepto de evaluación
cómo medio de a ayudar a
cada alumno y alumna a
aprender mejor según sus
posibilidades .Esta nueva
visión comporta, por ejemplo
hacer un uso de los mat en
el cual estos no sean el
único punto de referencia .

17. 14/05/15 17
aracterísticas que deben tener
los mat. curriculares
• En el caso específico
delos materiales
curriculares Canals y
Roig apuntan que
estos deberían cumplir
las siguientes
funciones básicas:
• Ofrecer una
programación
coherente y
sistemática
• Presentar una
programación
curricular en cuanto al
ciclo.
• Remitir el uso de otras
fuentes informativas.
• Presentar niveles
diversos de dificultad
para adecuarse a cada
alumno.

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Características
• Establecer relaciones
con los esquemas de
conocimiento del
estudiante.
• Promover el desarrollo
de al capacidad
expresiva y
comunicativa.
• Para atender a estas
funciones, deberían
cumplir las siguientes
características:
• Secuencia didáctica y
lógica en la
presentación y en el
uso del lenguaje.

19. 14/05/15 19
Características
• Máxima adecuación a los
caracteres del alumnado ya su
vocabulario.
• Buen tratamiento de los valores
de una sociedad democrática.
• Planteamiento de actividades
que abran nuevos campos de
conocimiento y de práctica en
el alumnado.
• Presentación de los que
despierten el interés.etc.

20. 14/05/15 20
Elaborar los propios materiales
a utilizar.
• Materiales
curriculares,enseñanza
y profesionalidad
• Es una perspectiva que tome en
consideración la atención a la
diversidad del alumnado y que
se plantea como prioridad
desarrolla estrategias adecuadas
para atender esta diversidad.Se
deriva de esto la necesidad que
el profesorado utilice los
materiales como un medio o
instrumento que ayude a llevar
adelante el proyecto docente.

21. 14/05/15 21
Continuación
Si el profesorado opta por elaborar su propio material debe
tomar en cuenta :
-los materiales curriculares no son solo medios informativos ,
sino más bien una forma de organizar la realidad.
-El estudiante interactúa con el material.
El lenguaje icónico también transmite contenidos .
-Distintos contenidos implican del alumnado operaciones
mentales distintas.
-Los materiales tienen componentes ideológicos.

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Elaborar los propios materiales
, pros y contras
Peretz apunta tres tareas a realizar por el profesorado:
-Seleccionar actividades de enseñanza de entre los
materiales curriculares y secuenciarlos .
-Modificar estas para adaptarlas a la situación contextual
específica.
-Crear actividades de enseñanza variadas aparte de los
materiales curriculares.

23. 14/05/15 23
Pros y contras de la elaboración
de los propios materiales.
• Plantearse elaborar los
propios materiales tiene
pros y contras .
• El hecho de elaborar los
propios materiales no
quita por sí mismo el caer
en los mismos
planteamientos que
caracterizan a las materias
ya editadas.

24. 14/05/15 24
Elementos a tener en cuenta en la
elaboración de los propios
materiales.
• 1- Coherencia con el
proyecto curricular del
establecimiento.
• 3-Coherencia con
intenciones educativas
y con bases
psicopedagógicas
• 2 -Diversidad de los
materiales
• 4 -Adecuación al
contexto

25. 14/05/15 25
Continuación:
• 5 -Rigor científico:en
ocasiones los
materiales incurren en
errores-errores en
fecha, nombres
;-errores por un
intento de
simplificación
excesiva.
• 6 -Visión general del
conjunto de
• 7-Reflexión sobre los
valores reflejados en el
material.
• 8-Aspectos formales.
• 9 -Evaluación del uso
del materiales.

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Diseño de períodicos escolares
con apoyo del computador
• Prensa escolar:
• La creación de
periódicos escolares
promueve el desarrollo
de la capacidad
expresiva y comprensiva
vinculando a los alumnos
y alumnas con la
investigación en el
contexto de experiencias
significativas

27. 14/05/15 27
Periodismo escolar
• Constituye una
estrategia de
desarrollo de al
escritura que apunta a
estimular varias
funciones del lenguaje
escrito en
especialmente la
función informativa.

28. 14/05/15 28
Sugerencias metodológicas
• 1 Noticias:que el
alumno realice las
siguientes actividades:
• -cuente y comente noticias
• -interrogue el contenido
de estas en base de las 6 w
• Una vez hecho esto en
forma oral estimularlos a
una redacción.
• 2Crónicas:actividades
,
• -sugiera seleccionar tema
para elaborar crónica .
• -solicite a los alumnos que
acudan al sitio de los
hechos y tomen notas a
partir de 6w
• pidales que ensayen
,seleccionen encabezados
que llamen la atención del
lector.

29. 14/05/15 29
Sugerencias
• 3 cartas al director:
• lea a sus alumnos esa
sección del diario.
• Pidales que observen
cómo comienza y termina
la carta.
• Ayude a los alumnos a
revisar su escritura a base
de estos pasos,se destaca
el motivo, se cumplen
normas de educación y
otros.
• 4 Avisos y anuncios:
• Que hagan anuncios y
los redacten.
• Lean tipos variados de
avisos .etc.

30. 14/05/15 30
Sugerencias
• 5 registro sensorial:
• Este implica la
escritura de las
percepciones
recibidas a través de
los sentidos
• _ubique un lugar
tranquilo donde
puedan registrar las
percepciones
• -comente con ellos el
contenido y lugar
dela observación.
• -Pídales que lean sus
apuntes y los
organicen.

31. 14/05/15 31
Diseño de guías didácticas
con apoyo del computador
• Esta incorporación de la
informática a la educación
ha cedido el papel
protagónico al alumno
.Una alternativa de uso
didáctico de la
informática es el diseño de
guías de aprendizaje.El
material pretende ser un
recurso para que los
alumnos puedan realizar
por si solos o en grupos un
determinado aprendizaje

32. 14/05/15 32
Criterios que fundamentan su
elaboración
• 1-Material diseñado criterios de
elaboración , materiales
constituidos por tareas :
-encargar del alumno
directamente
• -encargar del alumno en un
grupo de trabajo
• -encargar del alumno integrante
de una escuela,familia y
comunidad
• 2-Los temas propuestos
intentan que el alumno realicé
procesos mentales
• 3-Pretende crear oportunidad
para que el alumno se
desarrolle en grupos

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Materiales que utilizan el papel como
soporte
• Libros
• folletos
• prensa
• guías didácticas

34. 14/05/15 34
Materiales que utilizan
soporte distinto al papel:
Nuevas tecnologías diferencias
-informática
-video
-telecomunicaciones
Aplicación en la educación escolar:
-hipermedio e hipertexto
-multimedia

35. 14/05/15 35
Funciones de los materiales
curriculares:
- innovadora:introduce un nuevo material en la
enseñanza
-motivadora :captando la atención del alumnado
-estructuradora de la realidad.
-configuradora del tipo de relación que el
alumnado mantiene con los contenidos de
aprendizaje
-controladora a enseñar

36. 14/05/15 36
-solicitadora,al actuar el material como guía
metodológica,organizando la acción formativa y
comunicativa.
-formativa,global o estrictamente didáctica ya
que el material ayuda al aprendizaje de
determinadas actitudes,dependiendo de las
características del material,pero también el uso
que se haga de él.
-de depósito del método y de la
profesionalidad,ya que precisamente es el
material lo que cierra el currículum.
-de producto de consumo,que se compra y se
vende.

37. 14/05/15 37
Escudero señala que cualquier
medio instructivo tiene tres
dimensiones
• Semántica(su contenido)
• Estructural-sintáctica(manera de
organizarse y sistema de símbolos)
• Pragmática (propósitos del material,uso,etc)

38. 14/05/15 38
«LOS MATERIALES CURRICULARES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE»
«LOS MATERIALES CURRICULARES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE»
«LOS MATERIALES CURRICULARES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE»
Los materiales curriculares en el proceso
de enseñanza aprendizaje
«LOS MATERIALES CURRICULARES EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE»
Son los artefactos que ayudan a la
construcción de conocimiento
significativo

39. 14/05/15 39
Estos materiales son destinados
especialmente al profesorado para
que lo ayude en su desempeño, pero
evidentemente algunos de esto serán
utilizado por los alumnos.

40. 14/05/15 40
estos
materiales
son :
Propuestas según la
materia ,nivel,etc
Estos recursos son para desarrollar , planifica y
poder evaluar el curriculum

41. 14/05/15 41
Tipos de materiales curriculares
Esto se clasifican de distintas maneras, la
mas común es por disciplinas(matemáticas,
lenguaje verbal ).

42. 14/05/15 42
Otra manera de agrupar los materiales son:
-sensoralista -grado de realismo
-lenguajes y códigos utilizados
-relación con el profesorado
-administrativo -instruccional

43. 14/05/15 43
Tipos de materiales
administrativos
Manuales y libros
medios de enseñanza científica
medios de enseñanza de educación física
medios de enseñanza técnica-profesional
audiovisuales y
medios informativos

44. 14/05/15 44
Materiales de soporte
Tipo papel
-libros
-folletos
-prensa y
-guías
didácticas
Tipo no papel
-instrumental
o didáctico
-informáticos,
audiovisuales

45. 14/05/15 45
En conclusión los materiales curriculares tienen la
función de mediación en el proceso enseñanza-
aprendizaje