1. INSTITUTO PEDAGOGICO MARÍA
MONTESSORI
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTERACCION EN UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA FAD
ALUMNA: MARIA EUGENIA JIMENEZ DEL
VALLE

2. Formación en
Formación Espacios virtuales
Vía de aprendizaje
correspondencia

3. SEPARACIÓN
PROFESOR,
FORMADOR Y
EL ALUMNO
ALUMNOS
CONTROLA
TIEMPO Y
ESPACIO
COMUNICACIÓN
TUTORÍA MEDIADA

4. • Tight (1988) Encuentra conveniente el
plan cara a cara.
• Encuentro presencial
• Holmberg (1989) Formación a distancia con
la participación de una institución.
• Comunicación bidireccional
• Roles
• Recursos
• Papel del profesor “tutor”
• Síntesis

5. 1RA. GENERACIÓN.
La educación por correspondencia inicia fines
del siglo XX, se desarrolla con técnicas de
impresión y red de correos.

6. 2da. GENERACIÓN
Fines de los sesenta, surge la tecnología
de masas de comunicación, radio y
televisión.
3ra. GENERACIÓN
Tecnología digital, televisión interactiva,
conferencias asistidas por computadora,
videoconferencias, mejora la
comunicación pedagógica.

7.  Laposibilidad de integrar la tecnología,
elementos socializadores en el proceso
enseñanza aprendizaje, hace crear la formación
continua, en una sociedad de información a la
oferta de educación a distancia en sus distintos
niveles, formatos y modalidades.
 Beneficios
para estudiantes y profesores de la
enseñanza y aprendizaje Online son presentados
para los estudiantes, destacando lo siguiente:

8. No existen El aprendizaje
problemas de en línea es Puede usar el
distancia y asíncrono y internet
tiempo síncrono
Todo Acceso a
Actualización
momento material

9.  Es
variado se integra con 2 elementos
centrados en el desarrollo formativo:
TECNOLÓGICO
PEDAGOGICO

10.  Enseñar en el ciberespacio requiere que nos
movamos desde los modelos pedagógicos
tradicionales a nuevas prácticas
facilitadoras.
 Desarrollo de metodologías de aprendizaje.
 Aprendizaje colaborativo asistido por
computadoras.
 Aprendizaje colaborativo estimulando al
estudiante para negociar información.