SlideShare una empresa de Scribd logo
SEMEJANZAS                               DIFERENCIAS

PREESCOLAR       Las niñas y los niños llegan a la       La función de la educadora es
                  escuela con conocimientos y              fomentar y mantener en las
                  capacidades que son la base              niñas y los niños el deseo de
                  para seguir aprendiendo.                 conocer el interés y la
                 Las niñas y los niños aprenden           motivación por aprender.
                  en interacción con sus pares.           El juego potencia el desarrollo y
                 La escuela debe ofrecer a, los           el aprendizaje en niños y niñas.
                  niños y niñas oportunidades             Los buenos resultados
                  formativas de calidad                    requieren de una planeación,
                  equivalente,                             flexible que tome como punto
                  independientemente de sus                de partida las competencias y
                  diferencias socioeconómicas y            los propósitos fundamentales.
                  culturales.                             La colaboración y el
                 La escuela como espacio de               conocimiento mutuo entre la
                  socialización y aprendizajes             escuela y la familia favorecen el
                  debe propiciar la igualdad de            desarrollo de los niños.
                  derechos entre niños y niñas.
PRIMARIA         Que los alumnos se interesen en         Acostumbrarlos a leer
                  buscar por su cuenta la manera           cuidadosamente la información
                  de resolver los problemas que            que hay en los problemas
                  se plantean.                             (muchas veces los alumnos
                 Que muestren una actitud                 obtienen resultados diferentes
                  adecuada para trabajar en                que no son incorrectos).
                  equipo.                                 El manejo adecuado del tiempo
                 La búsqueda de espacios para             para concluir con las
                  compartir experiencias (con el           actividades(es más provechoso
                  apoyo de las educadoras y                dedicar el tiempo necesario
                  personal encargado de la                 para que los alumnos adquieran
                  institución)                             conocimientos con significado y
                                                           no llenarlos con información sin
                                                           sentido, que pronto lo
                                                           olvidaran).

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La practica pedagogica.
La practica pedagogica.La practica pedagogica.
La practica pedagogica.
Erika Aromez Llacza
 
La importancia del artículo 3° constitucional
La importancia del artículo 3° constitucionalLa importancia del artículo 3° constitucional
La importancia del artículo 3° constitucional
joeharperbat
 
Dimensiones de la practica docente
Dimensiones de la practica docenteDimensiones de la practica docente
Dimensiones de la practica docente
virgirod
 
Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012
brvasquez1968
 
Gestion educativa ensayo
Gestion educativa ensayoGestion educativa ensayo
Gestion educativa ensayo
Nazaret Rodriguez
 
Linea del tiempo Currículo
Linea del tiempo CurrículoLinea del tiempo Currículo
Linea del tiempo Currículo
Farley Troncoso López
 
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
Eduardo Soria Cáceres
 
Actores educativos
Actores educativosActores educativos
Actores educativos
GonzaloSantacruzSies
 
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
INTERVENCIÓN EDUCATIVAINTERVENCIÓN EDUCATIVA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
saraibolon
 
Informe final de practica educativa I
Informe final de practica educativa IInforme final de practica educativa I
Informe final de practica educativa I
Liliana Jorgelina Nolasco
 
Línea del tiempo de la educación siglo XIX
Línea del tiempo de la educación siglo XIXLínea del tiempo de la educación siglo XIX
Línea del tiempo de la educación siglo XIX
Jeni Rojas
 
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionalesInforme de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
cristina gloria
 
Estrategias de aprendizaje en entornos no formales
Estrategias de aprendizaje en entornos no formalesEstrategias de aprendizaje en entornos no formales
Estrategias de aprendizaje en entornos no formales
Laura Maria Peña
 
Infografía ambientes de aprendizaje
Infografía    ambientes de aprendizajeInfografía    ambientes de aprendizaje
Infografía ambientes de aprendizaje
Cristy6m
 
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
romuloenrique
 
2. ley general de educación
2. ley general de educación2. ley general de educación
2. ley general de educación
Isai Flores
 
La gestión educativa un nuevo paradigma.
La gestión educativa un nuevo paradigma.La gestión educativa un nuevo paradigma.
La gestión educativa un nuevo paradigma.
Lupitha Bautista
 
Informe de prácticas
Informe de prácticasInforme de prácticas
Informe de prácticas
Vanne De la Rosa
 
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
NellydelcarmenPereaL
 
Mapa conceptual Gestión Educativa
Mapa conceptual Gestión Educativa Mapa conceptual Gestión Educativa
Mapa conceptual Gestión Educativa
JiskahBasti1
 

La actualidad más candente (20)

La practica pedagogica.
La practica pedagogica.La practica pedagogica.
La practica pedagogica.
 
La importancia del artículo 3° constitucional
La importancia del artículo 3° constitucionalLa importancia del artículo 3° constitucional
La importancia del artículo 3° constitucional
 
Dimensiones de la practica docente
Dimensiones de la practica docenteDimensiones de la practica docente
Dimensiones de la practica docente
 
Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012Diagnóstico educativo, 2012
Diagnóstico educativo, 2012
 
Gestion educativa ensayo
Gestion educativa ensayoGestion educativa ensayo
Gestion educativa ensayo
 
Linea del tiempo Currículo
Linea del tiempo CurrículoLinea del tiempo Currículo
Linea del tiempo Currículo
 
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
Desarrollo Infantil Integral en Ecuador (El estado del Buen Vivir)
 
Actores educativos
Actores educativosActores educativos
Actores educativos
 
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
INTERVENCIÓN EDUCATIVAINTERVENCIÓN EDUCATIVA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
 
Informe final de practica educativa I
Informe final de practica educativa IInforme final de practica educativa I
Informe final de practica educativa I
 
Línea del tiempo de la educación siglo XIX
Línea del tiempo de la educación siglo XIXLínea del tiempo de la educación siglo XIX
Línea del tiempo de la educación siglo XIX
 
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionalesInforme de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionales
 
Estrategias de aprendizaje en entornos no formales
Estrategias de aprendizaje en entornos no formalesEstrategias de aprendizaje en entornos no formales
Estrategias de aprendizaje en entornos no formales
 
Infografía ambientes de aprendizaje
Infografía    ambientes de aprendizajeInfografía    ambientes de aprendizaje
Infografía ambientes de aprendizaje
 
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
Estrategias Didacticas para Desarrollar en los Niños y Niñas el Interés en la...
 
2. ley general de educación
2. ley general de educación2. ley general de educación
2. ley general de educación
 
La gestión educativa un nuevo paradigma.
La gestión educativa un nuevo paradigma.La gestión educativa un nuevo paradigma.
La gestión educativa un nuevo paradigma.
 
Informe de prácticas
Informe de prácticasInforme de prácticas
Informe de prácticas
 
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...
 
Mapa conceptual Gestión Educativa
Mapa conceptual Gestión Educativa Mapa conceptual Gestión Educativa
Mapa conceptual Gestión Educativa
 

Similar a Cuadro de doble entrada

Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicos
Bio Fitt Gym
 
Preescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tareaPreescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tarea
ivettsantosdelapuerta
 
Preescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tareaPreescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tarea
ivettsantosdelapuerta
 
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1 6o a
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1  6o aAspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1  6o a
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1 6o a
RosalesOrlando
 
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
Sua_Gi
 
Consejo tecnico 27 de febrero mily
Consejo tecnico 27 de febrero milyConsejo tecnico 27 de febrero mily
Consejo tecnico 27 de febrero mily
Heidy Vazquez
 
Escuela infantil de calidad.
Escuela infantil de calidad.Escuela infantil de calidad.
Escuela infantil de calidad.
SaanDp
 
BASES PREESCOLAR
BASES PREESCOLARBASES PREESCOLAR
BASES PREESCOLAR
daanielabriones
 
Estrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizajeEstrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizaje
María DEL Rosario Gómez Araujo
 
Estrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizajeEstrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizaje
Glafis Martinez
 
Ministerio de educacion
Ministerio de educacionMinisterio de educacion
Ministerio de educacion
Lenin Granda
 
Correcciones pei
Correcciones peiCorrecciones pei
Correcciones pei
johara181
 
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp021estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
karina Reyes
 
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp021estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
karina Reyes
 
Diversidad en la educación inicial
Diversidad en  la educación inicialDiversidad en  la educación inicial
Diversidad en la educación inicial
suregina
 
1 estrategias básicas de aprendizaje
1 estrategias básicas de aprendizaje1 estrategias básicas de aprendizaje
1 estrategias básicas de aprendizaje
Hayley Caffrey
 
Bases Curriculares Educación Parvularia
Bases Curriculares Educación ParvulariaBases Curriculares Educación Parvularia
Bases Curriculares Educación Parvularia
Patricia Vásquez Espinoza
 
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y diviertete
Creacion de la ludoteca   jad  juega, aprende y divierteteCreacion de la ludoteca   jad  juega, aprende y diviertete
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y diviertete
ludoteca_jad
 
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
salomaza
 
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptxMODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
AngelLopezEsteban1
 

Similar a Cuadro de doble entrada (20)

Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicos
 
Preescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tareaPreescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tarea
 
Preescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tareaPreescolar y primaria tarea
Preescolar y primaria tarea
 
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1 6o a
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1  6o aAspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1  6o a
Aspectos a considerar en la enseñanza de las matematicas.doc mate 1 6o a
 
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...
 
Consejo tecnico 27 de febrero mily
Consejo tecnico 27 de febrero milyConsejo tecnico 27 de febrero mily
Consejo tecnico 27 de febrero mily
 
Escuela infantil de calidad.
Escuela infantil de calidad.Escuela infantil de calidad.
Escuela infantil de calidad.
 
BASES PREESCOLAR
BASES PREESCOLARBASES PREESCOLAR
BASES PREESCOLAR
 
Estrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizajeEstrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizaje
 
Estrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizajeEstrategias básicas de aprendizaje
Estrategias básicas de aprendizaje
 
Ministerio de educacion
Ministerio de educacionMinisterio de educacion
Ministerio de educacion
 
Correcciones pei
Correcciones peiCorrecciones pei
Correcciones pei
 
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp021estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
 
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp021estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
1estrategiasbsicasdeaprendizaje 130626213823-phpapp02
 
Diversidad en la educación inicial
Diversidad en  la educación inicialDiversidad en  la educación inicial
Diversidad en la educación inicial
 
1 estrategias básicas de aprendizaje
1 estrategias básicas de aprendizaje1 estrategias básicas de aprendizaje
1 estrategias básicas de aprendizaje
 
Bases Curriculares Educación Parvularia
Bases Curriculares Educación ParvulariaBases Curriculares Educación Parvularia
Bases Curriculares Educación Parvularia
 
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y diviertete
Creacion de la ludoteca   jad  juega, aprende y divierteteCreacion de la ludoteca   jad  juega, aprende y diviertete
Creacion de la ludoteca jad juega, aprende y diviertete
 
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
ABP3. Modelos Didácticos, metodología activa y modelos contemporáneos de Educ...
 
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptxMODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
MODELO ABCD PARA EDUCACIÓN INICIAL TAB.pptx
 

Más de Maricela Reyes Francisco

Aula taller
Aula tallerAula taller
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
Maricela Reyes Francisco
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
Maricela Reyes Francisco
 
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Maricela Reyes Francisco
 
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Maricela Reyes Francisco
 
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturalesMarco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
Maricela Reyes Francisco
 
Reolucion de problemas atravez del juego
Reolucion de problemas atravez del juegoReolucion de problemas atravez del juego
Reolucion de problemas atravez del juego
Maricela Reyes Francisco
 
Aula taller
Aula tallerAula taller
Aula taller
Aula tallerAula taller
Reglas destinadas a la interpretaciones de los resultados
Reglas destinadas a la interpretaciones de los  resultadosReglas destinadas a la interpretaciones de los  resultados
Reglas destinadas a la interpretaciones de los resultados
Maricela Reyes Francisco
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
Maricela Reyes Francisco
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
Maricela Reyes Francisco
 
Mapa Conceptual
Mapa ConceptualMapa Conceptual
Mapa Conceptual
Maricela Reyes Francisco
 
Pensamiento matematico
Pensamiento matematicoPensamiento matematico
Pensamiento matematico
Maricela Reyes Francisco
 
Act.1juank
Act.1juankAct.1juank
Principios pedagógicas
Principios pedagógicasPrincipios pedagógicas
Principios pedagógicas
Maricela Reyes Francisco
 
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
Maricela Reyes Francisco
 

Más de Maricela Reyes Francisco (17)

Aula taller
Aula tallerAula taller
Aula taller
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
 
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
 
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
Eldesarrollodelosconceptoscientificos 110608150939-phpapp02
 
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturalesMarco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
Marco de referencia en relación a la enseñanza de las ciencias naturales
 
Reolucion de problemas atravez del juego
Reolucion de problemas atravez del juegoReolucion de problemas atravez del juego
Reolucion de problemas atravez del juego
 
Aula taller
Aula tallerAula taller
Aula taller
 
Aula taller
Aula tallerAula taller
Aula taller
 
Reglas destinadas a la interpretaciones de los resultados
Reglas destinadas a la interpretaciones de los  resultadosReglas destinadas a la interpretaciones de los  resultados
Reglas destinadas a la interpretaciones de los resultados
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
 
Los problemas y los métodos
Los problemas y los métodosLos problemas y los métodos
Los problemas y los métodos
 
Mapa Conceptual
Mapa ConceptualMapa Conceptual
Mapa Conceptual
 
Pensamiento matematico
Pensamiento matematicoPensamiento matematico
Pensamiento matematico
 
Act.1juank
Act.1juankAct.1juank
Act.1juank
 
Principios pedagógicas
Principios pedagógicasPrincipios pedagógicas
Principios pedagógicas
 
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
Importancia de las competencias en educación preescolar en el campo formativo...
 

Cuadro de doble entrada

  • 1. SEMEJANZAS DIFERENCIAS PREESCOLAR  Las niñas y los niños llegan a la  La función de la educadora es escuela con conocimientos y fomentar y mantener en las capacidades que son la base niñas y los niños el deseo de para seguir aprendiendo. conocer el interés y la  Las niñas y los niños aprenden motivación por aprender. en interacción con sus pares.  El juego potencia el desarrollo y  La escuela debe ofrecer a, los el aprendizaje en niños y niñas. niños y niñas oportunidades  Los buenos resultados formativas de calidad requieren de una planeación, equivalente, flexible que tome como punto independientemente de sus de partida las competencias y diferencias socioeconómicas y los propósitos fundamentales. culturales.  La colaboración y el  La escuela como espacio de conocimiento mutuo entre la socialización y aprendizajes escuela y la familia favorecen el debe propiciar la igualdad de desarrollo de los niños. derechos entre niños y niñas. PRIMARIA  Que los alumnos se interesen en  Acostumbrarlos a leer buscar por su cuenta la manera cuidadosamente la información de resolver los problemas que que hay en los problemas se plantean. (muchas veces los alumnos  Que muestren una actitud obtienen resultados diferentes adecuada para trabajar en que no son incorrectos). equipo.  El manejo adecuado del tiempo  La búsqueda de espacios para para concluir con las compartir experiencias (con el actividades(es más provechoso apoyo de las educadoras y dedicar el tiempo necesario personal encargado de la para que los alumnos adquieran institución) conocimientos con significado y no llenarlos con información sin sentido, que pronto lo olvidaran).