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UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />EJERCICIOS  EN CLASES<br />1. IDENTIFICA EL FENÓMENO FÍSICO CON UNA “F” Y EL QUÍMICO CON UNA “Q”<br />1.1   El hidrógeno reacciona con el dióxido de carbono para formar almidón:________<br />1.2  La salmuera que  consiste en mezclar agua con sal:_______<br />1.3  La Respiración:___________<br />1.4  El agua que se evapora o que se congela_______<br />1.5   Se inyecta gasolina en un carburador________<br />1.6  Si quemamos un papel, se transforma en cenizas, y, durante el proceso, se desprende humo; inicialmente tendríamos papel y oxigeno, al concluir el cambio tenemos cenizas y dióxido de carbono:_______________<br />1.7 Sí dejamos un pedazo de hierro a la intemperie se oxida y pierde sus propiedades iníciales. Las sustancias iníciales serían hierro y oxígeno, la sustancia final el oxido de hierro:_____<br />1.8  Dilución de un medicamento en agua:________<br />1.9  La formación del petróleo:________<br />1.10  La digestión de los alimentos:________<br />1.11  Un clavo que es atraído por un imán:_______________<br />1.12 El estiramiento de un caucho para lanzar una piedra a la que los niños llaman comúnmente  “una Honda” __________<br />1.13  La trayectoria que describe la piedra al salir disparada por la honda que contruyó el niño_____<br />2.  EJERCICIO:<br />2.1   Convertir 555,55 Km/hs a  m/min<br />2.2  Convertir 1,25 Hs a segundos<br />2.3  ¿Cuántas horas tiene un mes? Un año?<br />2.4  ¿Cuántos segundos hay en un día? En una semana? En un mes?<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br />              “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA GRADO: OCTAVO<br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />CONTENIDOS PROGRAMATICOS 2011<br />PRIMER PERÍODO<br />OBJETIVO : Desarrollar  actividades y estrategias metodológicas que respondan al diagnóstico previo cognoscitivo y actitudinal del grupo<br />UNIDAD 1:  CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FISICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />INDICADORES DE LOGROS: <br />*Retroalimentar los conceptos fundamentales de la física tratados en el grado séptimo y contribuir al desarrollo del pensamiento lógico-científico propio de esta disciplina<br />*Desarrollar habilidad en el cálculo de operaciones matemáticas elementales  necesarios para la interpretación, formulación y análisis de los contextos físicos<br />La física: Concepto y objetivo en el campo de las ciencias naturales<br />Desarrollo histórico de la Física y sus Ramas para un mejor estudio<br /> Fenómenos físicos y fenómenos químicos<br /> Magnitudes físicas y medición<br /> Sistemas de medidas<br /> La experimentación y el cálculo del error<br /> Notación científica<br /> Cifras significativas<br /> Redondeo de datos<br />UNIDAD 2: GRAVITACIÓN UNIVERSAL<br />SEGUNDO  PERÍODO<br />UNIDAD 3:  CALOR<br />TERCER PERÍODO:<br />UNIDAD 4: TRANSFERENCIA DE CALOR (PRIMERA PARTE)<br />CUARTO PERÍODO:<br />UNIDAD 4: TRANSFERENCIA DE CALOR (SEGUNDA PARTE)<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br />              “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA GRADO: NOVENO<br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />CONTENIDOS PROGRAMATICOS 2011<br />PRIMER PERÍODO<br />UNIDAD 1:  CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FISICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />OBJETIVO : Desarrollar  actividades y estrategias metodológicas que respondan al diagnóstico previo cognoscitivo y actitudinal del grupo<br />INDICADORES DE LOGROS: <br />*Retroalimentar los conceptos fundamentales de la física tratados en el grado 8º  y contribuir al desarrollo del pensamiento lógico-científico propio de esta disciplina<br />*Desarrollar habilidad en el cálculo de operaciones matemáticas elementales necesarias para la interpretación, formulación y análisis de los contextos físicos<br />1.1La física: Concepto y objetivo en el campo de las ciencias naturales<br />Desarrollo histórico de la Física y sus Ramas para un mejor estudio<br /> Fenómenos físicos y fenómenos químicos<br /> Magnitudes físicas y medición<br /> Sistemas de medidas<br /> La experimentación y el cálculo del error<br /> Notación científica<br /> Cifras significativas<br /> Redondeo de datos<br />UNIDAD 2:  VECTORES Y SU APLICACIÓN EN FÍSICA MECÁNICA (PARTE 1)<br />SEGUNDO PERÍODO<br />UNIDAD 2:  VECTORES Y SU APLICACIÓN EN FÍSICA MECÁNICA (PARTE 2)<br />TERCER PERÍODO<br />UNIDAD 3:  MOVIMIENTO- MOVIMIENTO EN EL PLANO<br />CUARTO PERÍODO<br />UNIDAD 4:  GENERALIDADES DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br />              “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA <br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />OBJETIVO:  Reforzar los conceptos fundamentales de introducción a la física  estudiados en el grado anterior,  en una perspectiva aplicada que contribuya al desarrollo de un pensamiento analítico y de habilidades en cálculo elementales <br />METODOLOGÍA:  Fundamentada en la Pedagogía conceptual y afectiva y en los principios para el desarrollo del aprendizaje autónomo. <br /> (1)  Trabajo grupal en clases y talleres dirigidos fuera de ella<br />(2) Sustentación oral mediante dinámicas dirigidas tipo concurso y por puntaje <br />(3) Aclaraciones y sustento por metodología colaborativa y participativa. Refuerzos docente.<br />EVALUACIÓN:  (1) Examen oral con control de tiempo. Participación y desarrollo de ejercicios en la pizarra.     (2) Actitudinal y valores:  Se evaluarán  los niveles de atención y concentración premiando el esfuerzo, la actitud colaborativa y la reflexión frente a los errores de grupo. Se tiene en cuenta además el respeto a la palabra, el saber escuchar al compañero y  el cumplimiento de las reglas establecidas por el grupo para su propia disciplina.<br />TALLER:  Desarrollar cada una de las preguntas y ejercicios propuestos en su cuaderno y estar listo para sustentar en clases. <br />1) Convertir:<br />1.1  Convertir 567,34 m/hs    a  Km/seg<br />1.2  Convertir  120,75 pie/hs  a  m/seg<br />1.3 Convertir 15,45 Kg x m/seg   a Gms x cm/hs<br />1.4 Convertir 2 Gigabyte a Kbytes<br />1.5 Convertir  157,65 micras/min  a  cm/seg<br />1.6  Convertir  68,9 Km/hs a m/seg<br />1.7  Expresar la velocidad del sonido en el aire en cm/seg (Nota: Se considera la referencia de medición del sonido a los 20º C)<br />2) Complete los espacios que se encuentren en blanco, de acuerdo a la rama de la física u objeto de estudio:<br />a) Esta parte de la física estudia los fenómenos relacionados con el movimiento de los cuerpos:  ______________________________<br />b) Esta parte de la física estudia el sonido como una onda que se propaga en un medio:____________________<br />c) Esta parte de la física aparece a comienzos de los años 1900 (Siglo XIX) y genera expectativa en aspectos moleculares, atómicos, mecánica cuántica, física del estado sólido, teoría de la relatividas, entre otros:_____________________________<br />3)  En cada caso, encierre en un circulo la opción que mayor acierto tenga con lo enunciado:<br />3.1  El estudio de fenómenos como la variación de la temperatura de fusión, dilatación, ebullición, cambios de estado al variar la temperatura; se ubican en la rama de la física denominada:<br />a) Física atómica y nuclearb) Termoestadística<br />d) Opticad) Termología<br />3.2  Los siguientes pasos: (1) Observación de los fenómenos;  (2) Razonamiento y formulación de hipótesis;    (3) Experimentación;     (4)  Formulación de una teoría;  (5) Formulación de una expresión matemática; obedece a:<br />a) Los pasos del método científico aplicado a la física<br />b) Los pasos del método científico aplicado a la biología, química y física<br />c) Los pasos de una investigación en cualquier campo de la ciencia o en lo social<br />3.3  La física mecánica se ha dividido a su vez, en 3 grandes ramas que facilitan su estudio, estas son:<br />a) Atómica, nuclear y cuánticab)  Cinemática, dinámica y estática<br />c) Mecánica introductoria, mecánica explicativa y mecánica avanzada<br />4.  Preguntas Tipo FALSO (Coloque “F” en el paréntesis correspondiente)  O  VERDADERO (Coloque una “V” en el paréntesis correspondiente):<br />a)  Por muy perfecto que se considere tomar una medida, estará sometida a un margen de  error….(    )<br />b)  Los errores ocasionados por el experimentador y que en un momento no tienen nada que ver con el estado y calibración de los aparatos de laboratorios, se consideran errores personales….<br />(    )<br />c) La mayor o menor luminosidad del lugar en el que se realiza una medida o los efectos del montaje experimental del laboratorio, ocasionan  lo que se conoce como errores accidentales….<br /> (    )<br />d)  El error en la medida puede calcularse  y en caso que se considere elevado, la experiencia de laboratorio deberá repetirse…. (    )<br />e)  El error relativo es el cociente del error absoluto promedio por el valor exacto; o sea es el Es el error cometido por cada unidad de número exacto…(    )<br />5.   A través del cuadro siguiente, se expresa las medidas realizadas y los valores obtenidos al medir una magnitud en un cuerpo. Por lo expuesto anteriormente la tabla con los datos correspondientes:<br />SE LE RECUERDA QUE:  (1)  Ea = Ea1 + Ea2 + ….+ Ean  / n<br />              (2) ERROR RELATIVO =  ERROR ABSOLUTO / VALOR REAL<br />          (3)  % ERROR = ERROR ABSOLUTO / VALOR REAL    X  100%<br />MedidaValor MedidoValor PromedioError AbsolutoError Absoluto PromedioResultadosNúmeroaiaEa 1Eaa%E125,8225,2325,7425525,6<br />SE PIDE:  COMPLETAR CADA UNA DE LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES DE ACUERDO AL CALCULO DEL ERROR ESTUDIADO EL AÑO ANTERIOR<br />6.  Completar  los siguientes ejercicios utilizando notación científica o viceversa:<br />6.1     3, 5 x 104  =  ______________________<br />6.2     0,0000347 x  107  =  ________________________<br />6.3    91879,254 x  10 -5  =  _____________________________<br />7.  Escriba los siguientes números en notación de potencias de 10:<br />7.1    3875       _______________________<br />7.2    62000 000 000    _________________________________<br />7.3    0,073   ___________________________<br />8.  Utilizando la notación científica escribir cada una de las siguientes masas en gramos:<br />8.1    245  Kg    <br />8.2   0,0051 microgramos<br />8.3   891000 miligramos<br />9.  EJERCICIO:  Un carro viaja a una velocidad constante de 90 Km/hs. ¿Cuántos kilómetros habrá viajado en 5 horas y 45 minutos?<br />10.  Un año luz es una distancia que corresponde a la distancia que la luz puede viajar en el vacío en un año. Sí la velocidad de la luz es de 3,0 x 108  m/seg, cuál es la longitud de un año luz, en kilómetros?<br />11.  PREGUNTAS DE ANÁLISIS: Determine de acuerdo a la situación descrita, sí se trata de una medida directa o una medida indirecta:<br />11.1  Determinar el área de una casa:____________________________<br />11.2  Determinar la altura de un edificio o de un árbol desde el suelo, y sin poder subir a él, en un día soleado:________________<br />11.3  Determinar la masa de un cuerpo:___________________________<br />11.4  Determinar el valor de la gravedad en el sitio donde estamos:___________<br />12.  PROBLEMA DE ANÁLISIS:  La masa de la tierra es de 6,0 x 1024 Kg  y su volumen 1,1 x 1021  m3 . ¿Cuál es la densidad promedio de la tierra?<br />13.  Complete los espacios que se encuentren en blanco de acuerdo a lo que corresponda (Tenga en cuenta que se evalúan las propiedades de la materia, tales como: La fluidez, la inercia, la viscosidad, la dureza, la elasticidad, densidad, temperatura de fusión, índice de refracción, peso,…)<br />Es la fuerza que ejerce  la tierra sobre los cuerpos que encuentran en sus proximidades. El _____________ de un cuerpo, por supuesto que no es el mismo en cualquiera de los astros que en la tierra, ya que posee distintas masas y radios. Además en la tierra, el ___________ de los cuerpos puede variar de un punto a otro de la misma, ya que el radio de la tierra no es el mismo para todos los puntos de su superficie.<br />Es la cantidad de materia que posee un cuerpo determinado. Permanece invariable aunque cambie la temperatura, la presión, la forma, el lugar, el estado e incluso la transformación química:  _______________________<br />Es la incapacidad de los cuerpos  de modificar por si mismos su estado de reposo o de movimiento (Entiéndase esta propiedad para la materia no viva):_______________________<br />Es la propiedad que tienen los líquidos y los gases según la cual sus moléculas no ocupan posiciones fijas y gozan de gran movilidad. Entre los líquidos presentan una gran _______________ el éter y el alcohol.<br />La viscosidad en los líquidos es una propiedad contraria a ______________________. Son sustancias muy viscosas la miel, el aceite y la glicerina.<br />La ____________________de un cuerpo se caracteriza porque después de ser deformado recupera su primitiva forma tan pronto cesa la causa de deformación.<br />14.  Presentar un ejemplo típico de cada una de las reglas que sigue la técnica del redondeo de datos<br />15.   Aproxima las siguientes cantidades a 3 cifras significativas: <br />        a) 6,3224 b) 35,531c) 0,02879<br />
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FÍSICA 1: CONCEPTOS Y EJERCICIOS

  • 1. UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />EJERCICIOS EN CLASES<br />1. IDENTIFICA EL FENÓMENO FÍSICO CON UNA “F” Y EL QUÍMICO CON UNA “Q”<br />1.1 El hidrógeno reacciona con el dióxido de carbono para formar almidón:________<br />1.2 La salmuera que consiste en mezclar agua con sal:_______<br />1.3 La Respiración:___________<br />1.4 El agua que se evapora o que se congela_______<br />1.5 Se inyecta gasolina en un carburador________<br />1.6 Si quemamos un papel, se transforma en cenizas, y, durante el proceso, se desprende humo; inicialmente tendríamos papel y oxigeno, al concluir el cambio tenemos cenizas y dióxido de carbono:_______________<br />1.7 Sí dejamos un pedazo de hierro a la intemperie se oxida y pierde sus propiedades iníciales. Las sustancias iníciales serían hierro y oxígeno, la sustancia final el oxido de hierro:_____<br />1.8 Dilución de un medicamento en agua:________<br />1.9 La formación del petróleo:________<br />1.10 La digestión de los alimentos:________<br />1.11 Un clavo que es atraído por un imán:_______________<br />1.12 El estiramiento de un caucho para lanzar una piedra a la que los niños llaman comúnmente “una Honda” __________<br />1.13 La trayectoria que describe la piedra al salir disparada por la honda que contruyó el niño_____<br />2. EJERCICIO:<br />2.1 Convertir 555,55 Km/hs a m/min<br />2.2 Convertir 1,25 Hs a segundos<br />2.3 ¿Cuántas horas tiene un mes? Un año?<br />2.4 ¿Cuántos segundos hay en un día? En una semana? En un mes?<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br /> “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA GRADO: OCTAVO<br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />CONTENIDOS PROGRAMATICOS 2011<br />PRIMER PERÍODO<br />OBJETIVO : Desarrollar actividades y estrategias metodológicas que respondan al diagnóstico previo cognoscitivo y actitudinal del grupo<br />UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FISICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />INDICADORES DE LOGROS: <br />*Retroalimentar los conceptos fundamentales de la física tratados en el grado séptimo y contribuir al desarrollo del pensamiento lógico-científico propio de esta disciplina<br />*Desarrollar habilidad en el cálculo de operaciones matemáticas elementales necesarios para la interpretación, formulación y análisis de los contextos físicos<br />La física: Concepto y objetivo en el campo de las ciencias naturales<br />Desarrollo histórico de la Física y sus Ramas para un mejor estudio<br /> Fenómenos físicos y fenómenos químicos<br /> Magnitudes físicas y medición<br /> Sistemas de medidas<br /> La experimentación y el cálculo del error<br /> Notación científica<br /> Cifras significativas<br /> Redondeo de datos<br />UNIDAD 2: GRAVITACIÓN UNIVERSAL<br />SEGUNDO PERÍODO<br />UNIDAD 3: CALOR<br />TERCER PERÍODO:<br />UNIDAD 4: TRANSFERENCIA DE CALOR (PRIMERA PARTE)<br />CUARTO PERÍODO:<br />UNIDAD 4: TRANSFERENCIA DE CALOR (SEGUNDA PARTE)<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br /> “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA GRADO: NOVENO<br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />CONTENIDOS PROGRAMATICOS 2011<br />PRIMER PERÍODO<br />UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FISICA Y HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS CLAVES PARA SU ESTUDIO<br />OBJETIVO : Desarrollar actividades y estrategias metodológicas que respondan al diagnóstico previo cognoscitivo y actitudinal del grupo<br />INDICADORES DE LOGROS: <br />*Retroalimentar los conceptos fundamentales de la física tratados en el grado 8º y contribuir al desarrollo del pensamiento lógico-científico propio de esta disciplina<br />*Desarrollar habilidad en el cálculo de operaciones matemáticas elementales necesarias para la interpretación, formulación y análisis de los contextos físicos<br />1.1La física: Concepto y objetivo en el campo de las ciencias naturales<br />Desarrollo histórico de la Física y sus Ramas para un mejor estudio<br /> Fenómenos físicos y fenómenos químicos<br /> Magnitudes físicas y medición<br /> Sistemas de medidas<br /> La experimentación y el cálculo del error<br /> Notación científica<br /> Cifras significativas<br /> Redondeo de datos<br />UNIDAD 2: VECTORES Y SU APLICACIÓN EN FÍSICA MECÁNICA (PARTE 1)<br />SEGUNDO PERÍODO<br />UNIDAD 2: VECTORES Y SU APLICACIÓN EN FÍSICA MECÁNICA (PARTE 2)<br />TERCER PERÍODO<br />UNIDAD 3: MOVIMIENTO- MOVIMIENTO EN EL PLANO<br />CUARTO PERÍODO<br />UNIDAD 4: GENERALIDADES DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME<br />INSITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL<br /> “FRANCISCO JAVIER CISNEROS”<br />ASIGNATURA: FISICA <br />AREA: CIENCIAS NATURALES<br />PROFESOR: DICKSON LONDOÑO <br />OBJETIVO: Reforzar los conceptos fundamentales de introducción a la física estudiados en el grado anterior, en una perspectiva aplicada que contribuya al desarrollo de un pensamiento analítico y de habilidades en cálculo elementales <br />METODOLOGÍA: Fundamentada en la Pedagogía conceptual y afectiva y en los principios para el desarrollo del aprendizaje autónomo. <br /> (1) Trabajo grupal en clases y talleres dirigidos fuera de ella<br />(2) Sustentación oral mediante dinámicas dirigidas tipo concurso y por puntaje <br />(3) Aclaraciones y sustento por metodología colaborativa y participativa. Refuerzos docente.<br />EVALUACIÓN: (1) Examen oral con control de tiempo. Participación y desarrollo de ejercicios en la pizarra. (2) Actitudinal y valores: Se evaluarán los niveles de atención y concentración premiando el esfuerzo, la actitud colaborativa y la reflexión frente a los errores de grupo. Se tiene en cuenta además el respeto a la palabra, el saber escuchar al compañero y el cumplimiento de las reglas establecidas por el grupo para su propia disciplina.<br />TALLER: Desarrollar cada una de las preguntas y ejercicios propuestos en su cuaderno y estar listo para sustentar en clases. <br />1) Convertir:<br />1.1 Convertir 567,34 m/hs a Km/seg<br />1.2 Convertir 120,75 pie/hs a m/seg<br />1.3 Convertir 15,45 Kg x m/seg a Gms x cm/hs<br />1.4 Convertir 2 Gigabyte a Kbytes<br />1.5 Convertir 157,65 micras/min a cm/seg<br />1.6 Convertir 68,9 Km/hs a m/seg<br />1.7 Expresar la velocidad del sonido en el aire en cm/seg (Nota: Se considera la referencia de medición del sonido a los 20º C)<br />2) Complete los espacios que se encuentren en blanco, de acuerdo a la rama de la física u objeto de estudio:<br />a) Esta parte de la física estudia los fenómenos relacionados con el movimiento de los cuerpos: ______________________________<br />b) Esta parte de la física estudia el sonido como una onda que se propaga en un medio:____________________<br />c) Esta parte de la física aparece a comienzos de los años 1900 (Siglo XIX) y genera expectativa en aspectos moleculares, atómicos, mecánica cuántica, física del estado sólido, teoría de la relatividas, entre otros:_____________________________<br />3) En cada caso, encierre en un circulo la opción que mayor acierto tenga con lo enunciado:<br />3.1 El estudio de fenómenos como la variación de la temperatura de fusión, dilatación, ebullición, cambios de estado al variar la temperatura; se ubican en la rama de la física denominada:<br />a) Física atómica y nuclearb) Termoestadística<br />d) Opticad) Termología<br />3.2 Los siguientes pasos: (1) Observación de los fenómenos; (2) Razonamiento y formulación de hipótesis; (3) Experimentación; (4) Formulación de una teoría; (5) Formulación de una expresión matemática; obedece a:<br />a) Los pasos del método científico aplicado a la física<br />b) Los pasos del método científico aplicado a la biología, química y física<br />c) Los pasos de una investigación en cualquier campo de la ciencia o en lo social<br />3.3 La física mecánica se ha dividido a su vez, en 3 grandes ramas que facilitan su estudio, estas son:<br />a) Atómica, nuclear y cuánticab) Cinemática, dinámica y estática<br />c) Mecánica introductoria, mecánica explicativa y mecánica avanzada<br />4. Preguntas Tipo FALSO (Coloque “F” en el paréntesis correspondiente) O VERDADERO (Coloque una “V” en el paréntesis correspondiente):<br />a) Por muy perfecto que se considere tomar una medida, estará sometida a un margen de error….( )<br />b) Los errores ocasionados por el experimentador y que en un momento no tienen nada que ver con el estado y calibración de los aparatos de laboratorios, se consideran errores personales….<br />( )<br />c) La mayor o menor luminosidad del lugar en el que se realiza una medida o los efectos del montaje experimental del laboratorio, ocasionan lo que se conoce como errores accidentales….<br /> ( )<br />d) El error en la medida puede calcularse y en caso que se considere elevado, la experiencia de laboratorio deberá repetirse…. ( )<br />e) El error relativo es el cociente del error absoluto promedio por el valor exacto; o sea es el Es el error cometido por cada unidad de número exacto…( )<br />5. A través del cuadro siguiente, se expresa las medidas realizadas y los valores obtenidos al medir una magnitud en un cuerpo. Por lo expuesto anteriormente la tabla con los datos correspondientes:<br />SE LE RECUERDA QUE: (1) Ea = Ea1 + Ea2 + ….+ Ean / n<br /> (2) ERROR RELATIVO = ERROR ABSOLUTO / VALOR REAL<br /> (3) % ERROR = ERROR ABSOLUTO / VALOR REAL X 100%<br />MedidaValor MedidoValor PromedioError AbsolutoError Absoluto PromedioResultadosNúmeroaiaEa 1Eaa%E125,8225,2325,7425525,6<br />SE PIDE: COMPLETAR CADA UNA DE LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES DE ACUERDO AL CALCULO DEL ERROR ESTUDIADO EL AÑO ANTERIOR<br />6. Completar los siguientes ejercicios utilizando notación científica o viceversa:<br />6.1 3, 5 x 104 = ______________________<br />6.2 0,0000347 x 107 = ________________________<br />6.3 91879,254 x 10 -5 = _____________________________<br />7. Escriba los siguientes números en notación de potencias de 10:<br />7.1 3875 _______________________<br />7.2 62000 000 000 _________________________________<br />7.3 0,073 ___________________________<br />8. Utilizando la notación científica escribir cada una de las siguientes masas en gramos:<br />8.1 245 Kg <br />8.2 0,0051 microgramos<br />8.3 891000 miligramos<br />9. EJERCICIO: Un carro viaja a una velocidad constante de 90 Km/hs. ¿Cuántos kilómetros habrá viajado en 5 horas y 45 minutos?<br />10. Un año luz es una distancia que corresponde a la distancia que la luz puede viajar en el vacío en un año. Sí la velocidad de la luz es de 3,0 x 108 m/seg, cuál es la longitud de un año luz, en kilómetros?<br />11. PREGUNTAS DE ANÁLISIS: Determine de acuerdo a la situación descrita, sí se trata de una medida directa o una medida indirecta:<br />11.1 Determinar el área de una casa:____________________________<br />11.2 Determinar la altura de un edificio o de un árbol desde el suelo, y sin poder subir a él, en un día soleado:________________<br />11.3 Determinar la masa de un cuerpo:___________________________<br />11.4 Determinar el valor de la gravedad en el sitio donde estamos:___________<br />12. PROBLEMA DE ANÁLISIS: La masa de la tierra es de 6,0 x 1024 Kg y su volumen 1,1 x 1021 m3 . ¿Cuál es la densidad promedio de la tierra?<br />13. Complete los espacios que se encuentren en blanco de acuerdo a lo que corresponda (Tenga en cuenta que se evalúan las propiedades de la materia, tales como: La fluidez, la inercia, la viscosidad, la dureza, la elasticidad, densidad, temperatura de fusión, índice de refracción, peso,…)<br />Es la fuerza que ejerce la tierra sobre los cuerpos que encuentran en sus proximidades. El _____________ de un cuerpo, por supuesto que no es el mismo en cualquiera de los astros que en la tierra, ya que posee distintas masas y radios. Además en la tierra, el ___________ de los cuerpos puede variar de un punto a otro de la misma, ya que el radio de la tierra no es el mismo para todos los puntos de su superficie.<br />Es la cantidad de materia que posee un cuerpo determinado. Permanece invariable aunque cambie la temperatura, la presión, la forma, el lugar, el estado e incluso la transformación química: _______________________<br />Es la incapacidad de los cuerpos de modificar por si mismos su estado de reposo o de movimiento (Entiéndase esta propiedad para la materia no viva):_______________________<br />Es la propiedad que tienen los líquidos y los gases según la cual sus moléculas no ocupan posiciones fijas y gozan de gran movilidad. Entre los líquidos presentan una gran _______________ el éter y el alcohol.<br />La viscosidad en los líquidos es una propiedad contraria a ______________________. Son sustancias muy viscosas la miel, el aceite y la glicerina.<br />La ____________________de un cuerpo se caracteriza porque después de ser deformado recupera su primitiva forma tan pronto cesa la causa de deformación.<br />14. Presentar un ejemplo típico de cada una de las reglas que sigue la técnica del redondeo de datos<br />15. Aproxima las siguientes cantidades a 3 cifras significativas: <br /> a) 6,3224 b) 35,531c) 0,02879<br />