...

1. 1
Teresina,05/04/2022

2. 2
Eletivas: Matemática e suas Tecnologias
Oferta e Planejamento

3. 3
Formação
Geral Básica
(BNCC)
Itinerários
Formativos
Trilhas de Aprendizagem
(Aprofundamentos) nas Áreas do
Conhecimento ou na Formação
Técnica e Profissional
Eletivas Projeto de Vida
ARQUITETURA DO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO - PIAUÍ

4. 4
“
▷ Composição dos Itinerários
Projeto de Vida
Identidade;
autoconhecimento;
Interações sociais e
comunitárias;
Mundo do trabalho
Trilhas de aprendizagem
Caminhos /
Trajetórias /
percursos a serem
seguidos
Eletivas
Aprofundamento;
Ampliação; diversificação
das aprendizagens

5. 5
ELETIVAS
 As eletivas estão embasadas no princípio da diversificação da
oferta de modo a possibilitar múltiplas trajetórias por parte dos
estudantes, com vista a oportunizar o protagonismo juvenil.
 É um componente curricular obrigatório complementar dos Itinerários
Formativos, que aprofundam e ampliam as aprendizagens dos
estudantes, relativamente à Formação Geral Básica, aos Itinerários
Formativos e Projeto de Vida.

6. 6
ELETIVAS
 As eletivas tem um caráter lúdico, visa articular teoria e prática, assim
pressupõe que seus objetos do conhecimento devam ser trabalhados
por meio de metodologias diversas e criativas.
 A proposta de avaliação é apresentação de um produto, e a escola
deve organizar a culminância das eletivas desenvolvidas no semestre.
 As eletivas da Rede integram mais de uma área do conhecimento.
 As eletivas ofertadas em 2022 tem carga horária de 40h.

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ELETIVAS 1ª série
1º SEMESTRE 2º SEMESTRE
1 eletiva de 40h 1 eletiva de 40h
Inicia 20 h de uma eletiva Finaliza as 20h da eletiva iniciada no 1º
semestre
TOTAL 120h/anual

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MATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO – TRANSIÇÃO (2022)
MATRIZ CURRICULAR - ENSINO MÉDIO - DIURNO 2022
QUADRO 1 - CARGA HORÁRIA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSÍCA POR COMPONENTE CURRICULAR
ÁREAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES
SÉRIES
CHA TOTAL
CHA POR
ÁREA
1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE
CHS CHA CHS CHA CHS CHA
LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA 3 120 3 120 3 120 360
880
ARTE 2 80 1 40 120
EDUCAÇÃO FÍSICA 1 40 1 40 1 40 120
LÍNGUA INGLESA 1 40 2 80 1 40 160
LÍNGUA ESPANHOLA 2 80 1 40 120
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA 3 120 3 120 3 120 360 360
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
FÍSICA 2 80 2 80 3 120 280
840
QUÍMICA 2 80 2 80 3 120 280
BIOLOGIA 2 80 2 80 3 120 280
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
HISTÓRIA 2 80 2 80 2 80 240
560
GEOGRAFIA 2 80 2 80 2 80 240
FILOSOFIA 1 40 40
SOCIOLOGIA 1 40 40
TOTAL GERAL CARGA HORÁRIA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA 20 800 23 920 23 920 2640 2640
PROJETO DE VIDA 2 80 1 40 1 40 160 160
ELETIVAS 3 120 1 40 1 40 200 200
TRILHAS DE APRENDIZAGEM - - - - - - - 0
TOTAL GERAL CARGA HORÁRIA ITINERÁRIOS FORMATIVOS 5 200 2 80 2 80 360 360
CARGA HORÁRIA TOTAL (FGB + IF) 25 1000 25 1000 25 1000 3000 3000

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Distribuição da carga horária do Itinerário Formativo
COMPOSIÇÃO SÉRIE ANUAL
1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE
Itinerários formativos 200 h 400 h 600 h
Projeto de vida 80 h 40 h 40 h
Eletivas 120 h 80 h 120 h
Trilhas de Aprendizagem Não se aplica 280 h 440 h
TOTAL 1.000h 1.000h 1.000h

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ELETIVAS
 Em 2022 os estudantes da 1ª série devem cursar no mínimo 3
eletivas de 40h.
 As opções de eletivas que o aluno poderá escolher são definidas
pela escola, com base na cartela de eletivas ofertadas pela Rede.
 As propostas devem estar em conformidade com a realidade da
escola e com o perfil dos estudantes.

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 Para potencializar a flexibilização e formação integral, a oferta
das eletivas deve ser preferencialmente, elaboradas pelas
escolas, a partir de 2023.
Precisam refletir as necessidades da escola (conforme condições
estruturais) e do estudante (escolha), bem como sua realidade
local/regional.

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O que devo considerar na oferta de eletivas?

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Cardápio de Eletivas: Matemática
Um Close na Beleza: A
Matemática na Fotografia
COZIMATICA: A Matemática da
Cozinha

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UM CLOSE NA BELEZA

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ELETIVAS DE MATEMÁTIVA
PROPONENTE  Equipe ProBNCC
PROFESSORES RESPONSÁVEIS:
UM CLOSE NA BELEZA
Antonia Celene Pinheiro Lima
Maria Rosemary de Jesus Pinto

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ÁREAS DO CONHECIMENTO:
Matemática e suas tecnologias
Linguagens e suas tecnologias
TEMAS INTEGRADORES:
1.Direitos da Criança e do Adolescente;
2.Diversidade Cultural;
3.Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e
culturais brasileiras
4.Processo de Envelhecimento, respeito e valorização do Idoso;
5.Trabalho;
6.Vida Familiar e Social.

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18. 18

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COMPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA COM FORMAS GEOMÉTRICAS E
SIMETRIA
1. OLHE PARA AS BORDAS
Nós estamos cercados de formas e
estruturas, e uma vez que você
começa a procurá-las você pode se
surpreender com quantas formas
você pode encontrar.
2) TRABALHE COM A SIMETRIA
Estar consciente da simetria pode criar um
senso maior da estrutura e transformá-la em
composição. As formas quadradas são ótimas
para criar imagens balanceadas e simétricas,
enquanto retangulares compõem formas mais
assimétricas, principalmente por seguirem a
“regra dos terços”.

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3. AJUSTE SUA COMPOSIÇÃO
Algumas ferramentas nos auxiliam a ajustar
nossa composição. Nem sempre conseguimos
enquadrar de forma correta no momento da
foto, por isso a pós-produção (edição da
imagem) é muito importante para alcançar o
resultado esperado. Por isso algumas
ferramentas são essenciais
https://www.eduardo-monica.com/new-blog/composicao-fotografica-forma-geometria-simetria

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a

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3. AJUSTE O FOCO
Uma das coisas mais
importantes que você deve
prestar a atenção é ter certeza
que o objeto que for fotografar
esteja em foco.
6. COMPOSIÇÃO COM REGRA
DOS TERÇOSA Regra dos
Terços é base de composição
na fotografia. Se você posicionar
nos pontos de intersecção do
"jogo da velha" você fará fotos
com composições incríveis.
5. MAIS LUZ - MAIS
QUALIDADE: Para ter melhor
qualidade fotografando com o
celular você precisa de muita
luz, seja luz natural ou artificial.
4. NÃO USE O ZOOM: Usar o
zoom é o primeiro passo para
que a sua foto fique ruim. Não
estou falando de quanto ruim vai
ficar no seu celular, mas sim
quando for visto nas telas dos
computadores.
2. USE O MODO “RETRATO”
DO SEU SMARTPHONE: Eu sei
que nem todos os smartphones
tem essa função, mas estamos
em 2020 e grande parte deles já
estão com essa função.
1. MANTENHA A LENTE
SEMPRE LIMPA - Essa dica
parece meio estranha, mas é
uma das mais
importantes. Nosso celular
está sempre no nosso bolso ou
na bolsa, indo para lá e pra cá,
então a lente fica suja.
https://www.eduardo-monica.com/new-blog/composicao-fotografica-forma-geometria-simetria

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CULMINÂNCIA
Sugere-se algumas possibilidades:
Exposição de fotografias impressas e expostas em cordas e/ou
cavaletes (todas feitas a partir de celular(Mobgrafia)
Exposição representando ilusão de ótica.
Documentário produzido a partir da impressão das fotografias

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COZIMATICA

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COZIMATICA
PROPONENTE  Equipe ProBNCC
PROFESSORES RESPONSÁVEIS:
Antonia Celene Pinheiro Lima - Matemática
Izael Araújo Lima - Física
José Roberto Nunes Soares – Química
Ana Cleia Ferreira da Silva - Espanhol

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ÁREAS DO CONHECIMENTO:
Matemática e suas Tecnologias
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Linguagens e suas Tecnologias
TEMAS INTEGRADORES:
1.Ciência e Tecnologia;
2.Diversidade Cultural;
3.Educação Alimentar e Nutricional;
4.Educação Financeira;
5.Educação para o Consumo;
6.Saúde

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Pão de queijo – 30 porções
1/2 copo de óleo de soja
1 copo de leite
4 ovos
250 gr de queijo meia-cura
1/2 kg de polvilho doce
1 colher (sobremesa) de sal
Pão de queijo – 60 porções
1 copo de óleo de soja
2 copo de leite
8 ovos
500 gr de queijo meia-cura
1 kg de polvilho doce
2 colheres (sobremesa) de sal

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Por que
precisamos
ingerir sal?
Por que o
mar é
salgado
Por que
jogamos sal
no balde de
gelo da
bebida?
Por que
azeitonas são
curadas em
sal

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Ausência de água: ausência de
bactérias.
Como é possível retirar água de alimentos sem retirar também seu sabor?
1. O princípio usado é a sublimação (passagem do estado sólido para o gasoso).
2. Primeiramente o alimento precisa ser congelado, a água congelada presente nas
células do alimento passa diretamente do estado sólido para o gasoso.
3. Como? Esse processo ocorre em câmaras onde a temperatura aumenta e a pressão
do ar diminui.
Por esse motivo os microcristais de gelo evaporam sem romper as estruturas
moleculares.

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Forno micro-ondas : Por que aquece a comida
mas não o prato?

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As micro-ondas, também, chamadas de magnetrons, começaram a ser
estudadas e produzidas na Segunda Guerra mundial por cientistas
britânicos com a finalidade de detectar aeronaves inimigas.
A ideia de aquecer alimentos no micro-ondas surgiu em 1945 com os
experimentos do engenheiro Percy L. Spencer (1894 -1970).
O primeiro forno micro-ondas tornou-se popular em escala mundial nas
décadas de 1970 e 1980. o aparelho tinha 1,5m de altura e 340 kg.

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E OS TEMAS INTEGRADORES DENTRO DA
ELETIVA?

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1 — Brigadeiro
de casca de
banana
4 — Suco de
casca de
abacaxi com
capim cidreira
7— Bolinhos de
talos e folhas
8. Doce de casca
de laranja
5 — Compota
de mamão
enroladinho
com casca
2 — Pão de
casca de
banana
3 — Bolo de
casca de
banana
6 — Risoto de
casca de
abóbora
9. Bolinho de
casca de batata
TRABALHANDO OS TEMAS INTEGRADORES: Educação Alimentar e Nutricional,
Educação Financeira e Educação para o Consumo

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Sugere-se como possibilidades:
1.Feira gastronômica ofertada para a comunidade apresentando pratos típicos e pratos
preparados a partir de sobras de alimentos como cascas de frutas e/ou legumes.
2.Oficina de pães (ou oficina de aproveitamento de cascas) para a comunidade
orientadas pelos estudantes envolvidos na Eletiva, sendo o professor orientador da
equipe.
3. Culinária de países da Língua Espanhola
CULMINÂNCIA?

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› Habilidades
› Objetos de conhecimento
› Eixos estruturantes
› Objetivos
› Sequência de situações/atividades educativas
› Carga horária
› Perfil docente
› Perfil dos participantes
› Recursos
› Avaliação
CONSTRUÇÃO DE ELETIVA

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• Habilidade: o que o aluno será capaz de
fazer/executar.
• Objetos de conhecimento: conteúdos e
conceitos, ou seja, conjunto de assuntos
que deve sustentar os objetivos de
aprendizagem.
• Eixos estruturantes: o que proporcionará
aos estudantes diferentes situações de
aprendizagem, aqueles que demonstram
as intencionalidades formativas.
• Objetivo: propósito; aprendizagem que
se pretende alcançar.
• Unidade curricular: temas abordados e
seus contextos.
• Sequência de situações/atividades
educativas: estratégias que serão
utilizadas, isto é, atividades que
facilitarão a aprendizagem e organização
(por disciplina, oficinas, unidades,
campos temáticos ou projetos, entre
outros).
• Recursos: o que será necessário para que
a proposta de curso eletivo se concretize.
• Avaliacão: instrumentos que indicarão o
que o aluno aprendeu ou o quanto ele
avançou na aprendizagem.

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A Eletiva poderá ser organizada em módulo ou Sequencia Didática

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O PLANEJAMENTO DE UMA S.D É COMPOSTO PELA SEGUINTE ESTRUTURA
1. Fundamentação e/ou justificativa
2. Delimitação dos saberes a ensinar
3. Planejamento das situações de ensino/ atividades da sequência
4. Definição do tempo destinado
5. Bibliografia e recursos
6. Indicadores de aprendizagem a propostas de avaliação

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Gratidão.
Sejamos todos girassóis

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