Universidad técnica

52 visualizaciones

Publicado el

Practica 1

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
52
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
15
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Universidad técnica

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES TEMA MANEJO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ESTUDIANTES DE LOS 8VOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA FISCAL MIXTA “GRISELDA NIEVES VALENCIA” DE LA PARROQUIA SIMÓN PLATA TORRES DEL CANTÓN Y PROVINCIA DE ESMERALDAS, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2014 - 2015 Proyecto de investigación previo para la realización de la tesis y obtiene el título de ciencias de la educación; mención: ciencias naturales. AUTOR: TORRES OLMEDO: Leydi Leonor DIRECTOR:
  2. 2. ESMERALDAS –ECUADOR 2013 APROBACIÓN DEL DIRECTOR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TITULADO: MANEJO DE LA INTELIGENCIA ÚTILES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8VOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “GRISELDA NIEVES VALENCIA” DE LA PARROQUIA “SIMÓN PLATA TORRES” DEL CANTÓN Y PROVINCIA DE ESMERALDAS ; HA SIDO DIRIGIDO Y REVISADO EN TODAS SUS PARTES REUNIDO A SATISFACCIÓN LOS REQUISITOS DE FONDO Y FORMA PARA UN TRABAJO, INVESTIGATIVO DE ESTE NIVEL, AUTORIZO SU APROBACIÓN Y SE CONTINUARA CON LOS TRAMITES PERTINENTEMENTE. ESMERALDAS JUNIO DEL 2013
  3. 3. DIRECTOR ii AUTORÍA LOS CONCEPTOS, CRITERIOS Y OPINIONES VERTIDA S EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ASÍ COMO LA RELACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE TEMAS, SON DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD LEGAL DE LA AUTORÍA ADEMÁS SE HA RESPETADO LA INFORMACIÓN DE LOS OTROS AUTORES.
  4. 4. ESMERALDAS JUNIO DEL 2013 SRA. LEYDI TORRES C.I. 070491605-5 iii INDICE  CONTENIDO  Caratula  Aprobación del director  Índice  Lista de figuras, listas de cuadros, listas de tablas, listas de anexos INTROCDUCCION
  5. 5. 1. DESCRIPCIÓN DE LA CITUACION PROBLEMA 1.1. Análisis de critico 1.2. Árbol del problema: 2. Formulación del problema de investigación 3. Delimitación del problema: 4. Objetivos: 4.1. Objetivo General 4.2. Objetivo especifico 5. Justificación 6. Hipótesis y Variables 6.1. Hipótesis 6.2. Variables 6.2.1. Variable independiente 6.2.2. Variable dependiente CAPÍTULO I: DISEÑO TEÓRICO 1.1. Antecedentes investigativo 1.2. Antecedentes conceptuales
  6. 6. 1.2.1. Manejo de las inteligencias múltiples 1.2.2. Área de ciencias naturales 1.2.3. Unida educativa “GRICELIDA NIEVES VALENCIA” 1.3. Antecedentes contextuales 1.4 Fundamentación filosófica, epistemológica, pedagógica, psicología, legal CAPÍTULO II: DISEÑO METODOLÓGICO 2.1. Paradigma investigativo 2.2. Tipo de investigación 2.3. Universo y muestra 2.3.1. Universo 2.3.2. Muestra 2.4. Operacionalización de variables 2.5. Técnica de recolección de datos 2.6. Plan de procesamiento y análisis de datos 2.7. Metodología CAPÍTULO III: PROPUESTA: 3.1. Título de la propuesta 3.2. Criterio para elaborar la propuesta CAPÍTULO IV: DISEÑO ADMINISTRATIVO: 4.1. Recursos: humanos, técnicos, materiales 4.2. Cronograma de actividades 4.3. Presupuesto BIBLIOGRAFÍA Anexos:
  7. 7. v LISTA DE FIGURAS Figura Nº1 Árbol del problema Figura Nº2 Antecedentes conceptuales LISTA DE CUADRADOS Cuadrado Nº1 Muestra CUADRO N° 2 Universo Cuadrado Nº3 Operacionalización del Variables Cuadrado Nº4 Técnicas de recolección Cuadrado Nº5 Plan de procedimiento de datos Cuadrado Nº6 Cronograma de actividad LISTA DE TABLA Tabla Nº1 Presupuesto LISTA DE ANEXOS
  8. 8. Anexo Nº1 Encuesta dirigida a docentes Anexo Nº2 Encuesta dirigida al estudiante Anexo Nº3 Encuesta dirigida a los padres de familia Anexo Nº4 Glosario Anexo:Nº5 DOCUMENTOS PERTINENTES VI Introducción Descripción de la situación problema 1. Tema
  9. 9. Manejo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de octavos de educación básica en el área de ciencias naturales de la escuela fiscal mixta “Gricelida Nieves Valencia” de la parroquia Simón Plata Torres del cantón y provincia de Esmeraldas. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1. ANÁLISIS CRÍTICO El desconocimiento del manejo de las inteligencias múltiples influye en el rendimiento escolar de los estudiantes de los octavos de educación básica de la escuela fiscal mixta “Gricelida Nieves Valencia” de la parroquia Simón Plata Torres del cantón y provincia de Esmeraldas; se debe a que la labor del docente educador y de los padres de familia no son llevados a cabo con responsabilidad. La función que desempeña los docentes están inevitablemente aliado a los procesos de enseñanza que son sus indicaciones realizaran los estudiantes. A cada docente le ha llevado tiempo sentirse seguro en la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples. El apoyo de la dirección y las reuniones de capacitación han sido fundamentales para lograr el cambio de conciencia y la seguridad necesaria para una aplicación consiente. Fue necesario construir y diseñar instrumentos adecuados para planificar, guiar y evaluar de acuerdo a la misma respetando la teoría de Gardner sostiene que la enseñanza debe ser personalizada para que cada uno descubra sus inteligencias más fuertes.
  10. 10. 1.2. ARBOL DEL PROBLEMA Figuras Nº 1 Efectos Problema Causas Estudiantes desmotivados Autor: Leydi Torres Estudiantes de sinterizados por aprender Estudiantes con problemas de aprendizaje El desconocimiento del manejo de las inteligencias múltiples influye en el rendimiento escolar de las estudiantes de los octavos años de educación básica de la escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia” de la Parroquia Simón Plata Torres del Cantón Y Provincia De Esmeraldas. Falta de exigencia comprensión de parte de docente y padres de familia Carencia en la construcción del aprendizaje por parte del profesor docente Deficiencia en el manejo de los recursos
  11. 11. 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿De qué manera el desconocimiento de las inteligencias múltiples influye en el rendimiento escolar de los estudiantes de los octavos año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia”? 2.1. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Campo: Educativo Área: Ciencia Naturales Aspecto: Manejo de la inteligencias múltiples 3. DELIMITACIÓN ESPECIAL La investigación se realizara con los estudiantes de los octavos año de Educación Básica De La Escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia” Cantón y Provincia de Esmeraldas 3.1. DELIMITACIÓN TEMPORAL Esta investigación se realizara desde abril a septiembre del 2013.
  12. 12. 4. OBJETIVO 4.1. Objetivo General Determinar el manejo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de los octavos año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia” Parroquia Simón Plata Torres del Cantón Y Provincia De Esmeraldas del periodo lectivo 2013 – 2014. 4.2. Objetivo Especifico * Aplicar los procesos que hay sobre el manejo de las inteligencias múltiples. * Indagar sobre las nieves del manejo de las inteligencias múltiples en el desarrollo educativo. * verificar con el apoyo de referencias del personal docente el nivel de rendimiento de los estudiantes.
  13. 13. * investigar el promedio de participación de los padres de familia en el manejo de las inteligencias múltiples 5. Justificación Al elaborar este proyecto se pretende que el nivel de este problema dentro del entorno familiar, escolar, social, científico y sus causas en la vida de todos los estudiantes de la escuela especialmente de los octavos años educación básica Al indagar todo sobre el manejo de las inteligencias múltiples y el rendimiento de los estudiantes desmoralizados y en parte desinteresada. Se lo podrá atender mejor en lo posible ayudar a superar estas problemas de conducta que tanto les perjudica a ellos y a sus familias el sistema escolar a la sociedad De esta forma se contribuye a que los estudiantes se transformen en adolecentes autónomos, críticos y positivos con la finalidad de afianzar la habilidades adquiridas desde el aula y facilitan y mejoran o profundizar significativamente el manejo de las inteligencias múltiples 4 Estos proyectos ayudan a mejorar la carencia de conocimiento en los padres de familia sobre de la inteligencia múltiple
  14. 14. Al investigar sobre el manejo de las inteligencias múltiples se pretende promover en los alumnos la aplicación de sus inteligencias más desarrolladas para resolver los problemas que se le plantean permitiendo que avance en la construcción del aprendizaje También brindar a los maestros estrategias más eficientes para comprender a cada uno de los alumnos 6. Hipótesis y variables 6.1. Hipótesis El manejo de las inteligencias múltiples por el desconocimiento influye en el rendimiento escolar de las estudiantes de los octavos años de educación básica de la escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia” de la Parroquia Simón Plata Torres del Cantón Y Provincia De Esmeraldas. 6.2 Variables 6.2. 1.Variable independiente Manejo de las Inteligencias Múltiples 6.2.2. Variable dependiente Área de ciencias naturales
  15. 15. 5

×