Practica 1

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
TEMA
MANEJO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ESTUDIANTES
DE LOS 8VOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES EN LA ESCUELA FISCAL MIXTA “GRISELDA NIEVES
VALENCIA” DE LA PARROQUIA SIMÓN PLATA TORRES DEL CANTÓN Y
PROVINCIA DE ESMERALDAS, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2014 -
2015
Proyecto de investigación previo para la realización de la tesis y obtiene el
título de ciencias de la educación; mención: ciencias naturales.
AUTOR: TORRES OLMEDO: Leydi Leonor
DIRECTOR:

2. ESMERALDAS –ECUADOR
2013
APROBACIÓN DEL DIRECTOR
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TITULADO: MANEJO DE LA
INTELIGENCIA ÚTILES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8VOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES DE LA
ESCUELA FISCAL MIXTA “GRISELDA NIEVES VALENCIA” DE LA
PARROQUIA “SIMÓN PLATA TORRES” DEL CANTÓN Y PROVINCIA DE
ESMERALDAS ; HA SIDO DIRIGIDO Y REVISADO EN TODAS SUS
PARTES REUNIDO A SATISFACCIÓN LOS REQUISITOS DE FONDO Y
FORMA PARA UN TRABAJO, INVESTIGATIVO DE ESTE NIVEL,
AUTORIZO SU APROBACIÓN Y SE CONTINUARA CON LOS TRAMITES
PERTINENTEMENTE.
ESMERALDAS JUNIO DEL 2013

3. DIRECTOR
ii
AUTORÍA
LOS CONCEPTOS, CRITERIOS Y OPINIONES VERTIDA S EN EL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ASÍ COMO LA RELACIÓN Y
JUSTIFICACIÓN DE TEMAS, SON DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD
LEGAL DE LA AUTORÍA ADEMÁS SE HA RESPETADO LA INFORMACIÓN
DE LOS OTROS AUTORES.

4. ESMERALDAS JUNIO DEL 2013
SRA. LEYDI TORRES
C.I. 070491605-5
iii
INDICE
 CONTENIDO
 Caratula
 Aprobación del director
 Índice
 Lista de figuras, listas de cuadros, listas de tablas, listas de anexos
INTROCDUCCION

5. 1. DESCRIPCIÓN DE LA CITUACION PROBLEMA
1.1. Análisis de critico
1.2. Árbol del problema:
2. Formulación del problema de investigación
3. Delimitación del problema:
4. Objetivos:
4.1. Objetivo General
4.2. Objetivo especifico
5. Justificación
6. Hipótesis y Variables
6.1. Hipótesis
6.2. Variables
6.2.1. Variable independiente
6.2.2. Variable dependiente
CAPÍTULO I: DISEÑO TEÓRICO
1.1. Antecedentes investigativo
1.2. Antecedentes conceptuales

6. 1.2.1. Manejo de las inteligencias múltiples
1.2.2. Área de ciencias naturales
1.2.3. Unida educativa “GRICELIDA NIEVES VALENCIA”
1.3. Antecedentes contextuales
1.4 Fundamentación filosófica, epistemológica, pedagógica, psicología,
legal
CAPÍTULO II: DISEÑO METODOLÓGICO
2.1. Paradigma investigativo
2.2. Tipo de investigación
2.3. Universo y muestra
2.3.1. Universo
2.3.2. Muestra
2.4. Operacionalización de variables
2.5. Técnica de recolección de datos
2.6. Plan de procesamiento y análisis de datos
2.7. Metodología
CAPÍTULO III: PROPUESTA:
3.1. Título de la propuesta
3.2. Criterio para elaborar la propuesta
CAPÍTULO IV: DISEÑO ADMINISTRATIVO:
4.1. Recursos: humanos, técnicos, materiales
4.2. Cronograma de actividades
4.3. Presupuesto
BIBLIOGRAFÍA
Anexos:

7. v
LISTA DE FIGURAS
Figura Nº1 Árbol del problema
Figura Nº2 Antecedentes conceptuales
LISTA DE CUADRADOS
Cuadrado Nº1 Muestra
CUADRO N° 2 Universo
Cuadrado Nº3 Operacionalización del Variables
Cuadrado Nº4 Técnicas de recolección
Cuadrado Nº5 Plan de procedimiento de datos
Cuadrado Nº6 Cronograma de actividad
LISTA DE TABLA
Tabla Nº1 Presupuesto
LISTA DE ANEXOS

8. Anexo Nº1 Encuesta dirigida a docentes
Anexo Nº2 Encuesta dirigida al estudiante
Anexo Nº3 Encuesta dirigida a los padres de familia
Anexo Nº4 Glosario
Anexo:Nº5 DOCUMENTOS PERTINENTES
VI
Introducción
Descripción de la situación problema
1. Tema

9. Manejo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de octavos de
educación básica en el área de ciencias naturales de la escuela fiscal mixta
“Gricelida Nieves Valencia” de la parroquia Simón Plata Torres del cantón y
provincia de Esmeraldas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. ANÁLISIS CRÍTICO
El desconocimiento del manejo de las inteligencias múltiples influye en el
rendimiento escolar de los estudiantes de los octavos de educación básica
de la escuela fiscal mixta “Gricelida Nieves Valencia” de la parroquia Simón
Plata Torres del cantón y provincia de Esmeraldas; se debe a que la labor del
docente educador y de los padres de familia no son llevados a cabo con
responsabilidad.
La función que desempeña los docentes están inevitablemente aliado a los
procesos de enseñanza que son sus indicaciones realizaran los estudiantes.
A cada docente le ha llevado tiempo sentirse seguro en la aplicación de la
teoría de las inteligencias múltiples.
El apoyo de la dirección y las reuniones de capacitación han sido
fundamentales para lograr el cambio de conciencia y la seguridad necesaria
para una aplicación consiente.
Fue necesario construir y diseñar instrumentos adecuados para planificar,
guiar y evaluar de acuerdo a la misma respetando la teoría de Gardner
sostiene que la enseñanza debe ser personalizada para que cada uno
descubra sus inteligencias más fuertes.

10. 1.2. ARBOL DEL PROBLEMA
Figuras Nº 1
Efectos
Problema
Causas
Estudiantes
desmotivados
Autor: Leydi Torres
Estudiantes de
sinterizados
por aprender
Estudiantes con
problemas de
aprendizaje
El desconocimiento del manejo de las inteligencias múltiples
influye en el rendimiento escolar de las estudiantes de los
octavos años de educación básica de la escuela Fiscal Mixta
“Griselda Nieves Valencia” de la Parroquia Simón Plata Torres
del Cantón Y Provincia De Esmeraldas.
Falta de exigencia
comprensión de
parte de docente
y padres de
familia
Carencia en la
construcción del
aprendizaje por
parte del
profesor docente
Deficiencia en
el manejo de
los recursos

11. 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera el desconocimiento de las inteligencias múltiples influye en
el rendimiento escolar de los estudiantes de los octavos año de Educación
Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia”?
2.1. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Campo: Educativo
Área: Ciencia Naturales
Aspecto: Manejo de la inteligencias múltiples
3. DELIMITACIÓN ESPECIAL
La investigación se realizara con los estudiantes de los octavos año de
Educación Básica De La Escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia”
Cantón y Provincia de Esmeraldas
3.1. DELIMITACIÓN TEMPORAL
Esta investigación se realizara desde abril a septiembre del 2013.

12. 4. OBJETIVO
4.1. Objetivo General
Determinar el manejo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de los
octavos año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Griselda
Nieves Valencia” Parroquia Simón Plata Torres del Cantón Y Provincia De
Esmeraldas del periodo lectivo 2013 – 2014.
4.2. Objetivo Especifico
* Aplicar los procesos que hay sobre el manejo de las inteligencias múltiples.
* Indagar sobre las nieves del manejo de las inteligencias múltiples en el
desarrollo educativo.
* verificar con el apoyo de referencias del personal docente el nivel de
rendimiento de los estudiantes.

13. * investigar el promedio de participación de los padres de familia en el
manejo de las inteligencias múltiples
5. Justificación
Al elaborar este proyecto se pretende que el nivel de este problema dentro
del entorno familiar, escolar, social, científico y sus causas en la vida de
todos los estudiantes de la escuela especialmente de los octavos años
educación básica
Al indagar todo sobre el manejo de las inteligencias múltiples y el rendimiento
de los estudiantes desmoralizados y en parte desinteresada. Se lo podrá
atender mejor en lo posible ayudar a superar estas problemas de conducta
que tanto les perjudica a ellos y a sus familias el sistema escolar a la
sociedad
De esta forma se contribuye a que los estudiantes se transformen en
adolecentes autónomos, críticos y positivos con la finalidad de afianzar la
habilidades adquiridas desde el aula y facilitan y mejoran o profundizar
significativamente el manejo de las inteligencias múltiples
4
Estos proyectos ayudan a mejorar la carencia de conocimiento en los padres
de familia sobre de la inteligencia múltiple

14. Al investigar sobre el manejo de las inteligencias múltiples se pretende
promover en los alumnos la aplicación de sus inteligencias más desarrolladas
para resolver los problemas que se le plantean permitiendo que avance en la
construcción del aprendizaje
También brindar a los maestros estrategias más eficientes para comprender
a cada uno de los alumnos
6. Hipótesis y variables
6.1. Hipótesis
El manejo de las inteligencias múltiples por el desconocimiento influye en el
rendimiento escolar de las estudiantes de los octavos años de educación
básica de la escuela Fiscal Mixta “Griselda Nieves Valencia” de la Parroquia
Simón Plata Torres del Cantón Y Provincia De Esmeraldas.
6.2 Variables
6.2. 1.Variable independiente
Manejo de las Inteligencias Múltiples
6.2.2. Variable dependiente
Área de ciencias naturales

15. 5