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  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: MAURICIO-HARVEY Y LUIS ENRIQUE Maestro formador: CARLOS ANDRES CASTAÑEDA Título del proyecto: EXPLORANDO MI ENTORNO URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Expreso posiciones personales argumentadas y autónomas frente a controversias y problemas personales, sociales y culturales, apoyándome en la reflexión filosófica. Lo perceptivo motriz es una dimensión “directamente derivada de la estructura neurológica, específicamente dependientes del funcionamiento de la vida cotidiana. Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Como la tecnología nos permite a los educandos descubrir diversos tipos de habilidades y destrezas. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Brindar una visión panorámica de la tecnología (filosofía) Ser competente en el desarrollo de problemas cotidianos (tecnología) Brindar habilidades y destrezas en el desarrollo de la motricidad (edufisica) Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque uti Comlizará? ¿Qué metodología usará? El Pensamiento complejo de Morín E.Preguntas problematizadoras y elaboración de ensayos
  • 2. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) Tabletas, video Beam, Foros, exam time, prezi, arbol de perlas, mapas conceptuales Carteleras, exposiciones y evaluaciones.
  • 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Aprender jugando con el trabajo interdisciplinar de las áreas afines. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Desarrollo de la autonomía en el estudiante mediante el aprendizaje de nuevos lenguajes virtuales Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para favorecer el dinamismo de las clases a través de la aplicación adecuada de las herramientas virtuales. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Exposición de un producto (proyecto) elaborado con los recursos virtuales aportado por los responsables del proyecto… DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Presentación de la guía didáctica que orientara la integración de las áreas con las tic Lectura de la guía. Aproximación a la tecnología. Familiarización con lenguajes virtuales. Escoger un lenguaje para diseñar una actividad. Presentación del producto a la comunidad. Todo lo anterior enriquecido con investigaciones, consultas, discusiones y uso de tutoriales entre otras. Un periodo (8 semanas) Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación xCreatividad e innovación xPensamiento crítico y resolución de problemas xComunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología xAlfabetismo en manejo de la información xAlfabetismo en medios xAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x flexibilidad y adaptabilidad  x iniciativa y autonomía  x Habilidades sociales e inter-culturales  x Productividad y confiabilidad  x Liderazgo y responsabilidad
  • 4. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Implementación de grupos de apoyo (monitores) para estos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Elaboración de materiales adicionales para afianzar su aprendizaje. Ayuda de personal idóneo (sicología y terapistas ocupacionales)
  • 5. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para laAntes Durante Después Diagnostico y Conocimiento s previos. Observación y recomendaciones Por parte del docente a sus estudiantes Sustentacion de proyecto final ante sus compañeros Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
  • 6. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para laAntes Durante Después Diagnostico y Conocimiento s previos. Observación y recomendaciones Por parte del docente a sus estudiantes Sustentacion de proyecto final ante sus compañeros Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.