Trata sobre la inclusiòn

1. Esther Godina Villegas
Preproyecto
Elementos multimedia
02/03/2023
May lol David Álvarez Montalvo
ID. 00728405
Multimedia Educativo

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INTRODUCCION
La educación inclusiva si no se refiere a cómo se educa a un grupo especial de
alumnos, sino a cómo se educa a todos, es decir la educación inclusiva es
contemplar las necesidades de sus alumnos y reconocer que cuentan con
capacidades y habilidades diferentes, por lo tanto, para lograr la inclusión educativa
se debe tomar en cuenta que la conceptualización de la misma y su metodología de
una manera multidisciplinaria, es decir entender al alumno y sus necesidades, pero
ello es necesario observarlo desde diferentes enfoques.
Es necesario mencionar en la historia de la inclusión educativa, está relacionada
con la educación especial, esto es debido a esta surge como una respuesta a las
necesidades educativas, pero, si esto no debe ser una realidad, la educación
especial y la educación general, no deberían, ser realidades separadas, más bien
se debe de abordar como un trabajo en conjunto, en donde se reconozcan las
necesidades especiales de los alumnos y estos se sienta perteneciente a su grupo.
Es importante que los profesionales de la educación puedan comprender sus
propias nociones de inclusión, y a su vez reforzar las debilidades que pueden existir
y ser provenientes del sistema de inclusión educativa las cuales se aprecian, de
igual forma el abrir el currículo de los docentes, para que profesionales de otras
carreras relacionadas a la enseñanza permitan generar conceptualizaciones sobre
inclusión, y diversidad.
la diversidad que existe en el aula, no solo reconociéndola si no respondiendo ante
ella según los requerimientos que tengan los alumnos, por lo que es necesario
comprender su significado, Pero la equidad educativa formaría parte de la inclusión
sin sobrepasarla. Por lo tanto, La educación inclusiva pretende adecuar el sistema
educativo a la diversidad presente en una escuela o en un entorno escolar

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin
discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones
educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria) con un área de
soportes apropiada.
La falta de inclusión, de calidad, de formación en el personal docente y directivo, de
entornos favorables para la enseñanza-aprendizaje, de cultura física y de
participación en las decisiones de política educativa son los principales problemas
que afectan al sistema educativo mexicano, señala en su informe el presidente
Andrés Manuel López Obrador.
La educación inclusiva pretende adecuar el sistema educativo a la diversidad
presente en una escuela o en un entorno escolar.
Los niños con problemas de aprendizaje son un grupo muy heterogéneo. Sus
discapacidades varían en grado, naturaleza y complejidad.
Los problemas de aprendizaje no afectan solo el aprendizaje. Algunos de estos
niños también tienen destrezas sociales y atléticas deficientes. Pueden ocurrir
problemas conductuales, dificultades emocionales, baja autoestima y tensiones
familiares. Los problemas de aprendizaje cambian con el tiempo. Pueden disminuir
o resolverse con intervención y madurez; pueden aparecer cuando el niño sienta
algún tipo de presión para realizar algo relacionado con alguna de sus áreas
vulnerables, o pueden durar durante toda la vida.
Los niños con problemas de aprendizaje a menudo son incomprendidos. Algunas
veces se les acusa de ser perezosos, retrasados o no esforzarse lo suficiente.
Pueden estar sujetos a humillación y a métodos de aprendizaje inadecuados. Ellos,
sus padres y sus maestros con frecuencia no entienden sus problemas de
aprendizaje, por lo que estas dificultades debe aclararlas y explicarlas, de manera
imparcial, un profesional. Haga hincapié en que estos problemas no son culpa del
niño, padre o maestro.

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MARCO TEORICO
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo
en que se debe dar respuesta en la escuela a la diversidad. Es un término que surge
en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el
dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar
el sistema para responder a todos los alumnos, en vez de entender que son los
alumnos quienes se tienen que adaptar al sistema, integrándose en él.
OBJETIVOS
 Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de
determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan
participar e integrarse en su medio sociocultural.
 Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación
personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación
entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del
sistema educativo
ALCANCE
Va dirigido a personal administrativo, docentes, padres de familia y alumnado con
el propósito de mejorar la calidad de la educación mexicana, con la finalidad que
todos se traten de la misma manera sin importar diferencias sociales,
discapacidades, creencias que puedan tener.

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JUSTIFICACION DE LA ELECCION MULTIMEDIA
El impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje han ido produciendo un cambio en el papel del
docente, una transformación potencial de los sistemas educativos, exigiendo
nuevos roles, nuevas metodologías de enseñanza, Algunos docentes han buscado
diferentes estrategias de enseñanza que se adapten a las necesidades de los
estudiantes, aprovechando los recursos tecnológicos para crear proyectos que
motiven a sus alumnos, dándole a estas herramientas una intencionalidad
pedagógica y didáctica que ayude a los alumnos en la construcción del
conocimiento contribuyendo a su formación integral.
De acuerdo con (Vaughan, 2002) (Citado en Méndez, Hernández, Figueroa, 2007)
un proyecto multimedia está compuesto por cuatro fases básicas:
 Planificación y coste: esta fase se inicia cuando se ha determinado la idea
o necesidad para la cual se desarrollará el proyecto. Posteriormente se
planifican los medios y contenidos que pueden utilizarse, como textos,
imágenes, audio, video, entre otros. Después se desarrolla el plan del
entorno multimedia, la estructura y el sistema de navegación, que permita al
usuario del producto acceder a todos los contenidos y recursos, también se
estima el tiempo en el cual se elaborará el proyecto y, por último, se prepara
un presupuesto.
 Producción: en esta fase se realizan cada una de las tareas planificadas
para crear el producto final.
 Prueba: se evalúa que el producto multimedia cumpla con los objetivos
planteados, así como se garantiza su correcto funcionamiento, si es así,
entonces se produce el número de copias necesario.
 Distribución: se hace llegar el producto multimedia al usuario final.

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ELECCION MULTIMEDIA A UTILIZAR
MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA
Los podcasts permiten consumir información y entretenimiento mientras realizamos
otras tareas. Su versatilidad y accesibilidad hacen que millones de personas en todo
el mundo se hayan acercado al podcast para convertirlos en uno de sus principales
medios de comunicación y ocio.
Los podcasts permiten conseguir una visibilidad de forma más sencilla, ya que se
pueden consumir en situaciones en las que realmente sería imposible leer un blog
o ver un vídeo (Ejemplo realizando actividades del hogar, manejando en el auto).
Además, el audio es un método que, dentro del marketing digital, presenta la ventaja
de retener por más tiempo a los oyentes.
La creación de un podcast tiene un proceso similar al de un vídeo educativo, a
grandes rasgos tiene tres pasos clave: Preproducción, Producción y
Postproducción.
Preproducción: se derivará del tema general que es la inclusión en el ámbito
escolar de alumnado con el objetivo de mejorar la calidad en la educación, y
desarrollar valores como la empatía, respeto, tolerancia, solidaridad, donde se
desarrollará el guion bajo ese objetivo
Producción: En esta etapa se realiza la grabación del podcast, utiliza la grabadora
del celular o la computadora.
Postproducción: Se escucha la grabación y se edita de ser necesario, colocando
música de fondo o efectos de sonido para realizar un audio con armonía.
ALUMNOS
Desde el perfil del docente, el profesorado se realizará diversas acciones como
crear nuevos proyectos, se accederá a proyectos disponibles a través de software,
simuladores, video tutoriales, programando tareas, formado grupos,

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comunicándonos con los estudiantes, evaluarles y trabajar con ellos en un modelo
mixto. Donde el alumno podrá acceder a una biblioteca de proyectos, guardando los
avances en su porfolio digital, estableciendo comunicación con los docentes.
La plataforma suma a su repertorio de proyectos, a nivel Primaria múltiples
propuestas para trabajar la ciencia, aplicando como estrategia de trabajo el método
científico. Donde encontraran nuevas propuestas para que los niños y niñas de 1º y
2º de Primaria trabajen el pensamiento computacional.

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CONCLUSION
Para mejora la calidad en la educación el maestro debe de promover la igualdad y
el respeto entre todos los alumnos, con la finalidad de que todos se traten de la
misma manera, sin importar diferencias sociales, discapacidades, creencias que
puedan tener cada uno de ellos. En este aspecto al maestro le representa un gran
reto ya que tiene que modificar su manera de actuar tanto de manera personal,
como la de sus alumnos, con la finalidad de promover el respeto entre cada uno de
ellos, también es necesario modificar su manera de trabajar en el grupo y las
actividades a realizar ya que todos los alumnos aprenden de diferente manera.
El desempeño de los estudiantes es mejor cuando la causa de enseñanza está
conectada a los nuevos estilos de aprendizaje y en la forma en la que los estudiantes
los expanden y asimila. Los recursos multimedia son admitidos apropiadamente,
con la finalidad de cumplir su funcionalidad, que estos sean soporte del aprendizaje
activo para la adquisición de los conocimientos, y en ninguna instancia reemplacen
la actividad académica del docente, que orienten al estudiante como deben ser
utilizados tecnológicamente, acompañados de los materiales de consultas.
Todo esto conlleva a mejorar y aplicar los pilares de la educación que consisten en
aprender a ser (permite el desarrollo emocional), aprender a conocer, aprender a
vivir juntos y aprender hacer, estos pilares realizan la tarea de mejorar en la eficacia
y eficiencia de la educación y hacen alusión a la relevancia, pertinencia y equidad.

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Bibliografía
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