Trabaj autoestima

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Trabaj autoestima

  1. 1. Taller: AUTOESTIMA Manejo de la AutoestimaProfesora: TETÉ SOLIS PULIDOAlumnos: B. Priscilla ramírez S. César Ramírez Sandoval Ma. Guadalupe Díaz Cárabes
  2. 2. AUTOESTIMAToda persona tiene en su interiorsentimientos, que según su personalidadpuede manifestarlos de diferentes maneras.Muchas veces esta manifestaciones dependende otros factores, según el lugar físico,sentimental y emocional, éstos pueden influirpositiva o negativamente en la formación dela persona o sea en la Autoestima
  3. 3. AUTOESTIMAEl objetivo de esta investigaciónbibliográfica , es responder a nuestrasdudas planteadas como hipótesis:¿Quésíntomas manifiestan las personas quesufren un desfasaje en su autoestima?¿Cuáles son los factores que influyen enla persona que haces que exista estedesfasaje? ¿Cómo ayudar a la personaque posee baja autoestima?.
  4. 4. AUTOESTIMA ¿Que es la Autoestima? La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo.
  5. 5. AUTOESTIMASegún como se encuentre nuestraautoestima, ésta es responsable de muchosfracasos y éxitos, ya que una autoestimaadecuada, vinculada a un concepto positivode mí mismo, potenciara la capacidad de laspersonas para desarrollar sus habilidades yaumentará el nivel de seguridad personal,mientras que una autoestima baja enfocará ala persona hacia la derrota y el fracaso.
  6. 6. AUTOESTIMABaja Autoestima Todos tenemos en el interior sentimientos no resueltos, aunque no siempre seamos conscientes de estos. Los sentimientos ocultos de dolor suelen convertirse en enojo, y con el tiempo volvemos el enojo contra nosotros mismos, dando así lugar a la depresión. Estos sentimientos pueden asumir muchas formas: odiarnos a nosotros mismos, ataques de ansiedad, repentinos cambios de humor, culpas, reacciones exageradas, hipersensibilidad, encontrar el lado negativo en situaciones positivas o sentirse impotentes y autodestructivos.
  7. 7. AUTOESTIMACuando una persona no logra ser autentica se le originanlos mayores sufrimientos, tales como, enfermedadespsicológicas, la depresión, las neurosis y ciertos rasgos quepueden no llegar a ser patológicos* pero crean una seriede insatisfacciones y situaciones de dolor, como porejemplo, timidez, vergüenza, temores, trastornospsicosomáticos*.La autoestima es importante porque es nuestra manera depercibirnos y valorarnos como así también moldea nuestrasvidas. Una persona que no tiene confianza en sí misma, nien sus propias posibilidades, puede que sea porexperiencias que así se lo han hecho sentir o por mensajesde confirmación o desconfirmación que son trasmitidos porpersonas importantes en la vida de ésta, que la alientan ola denigran*.
  8. 8. AUTOESTIMAOtra de las causas por las cuales las personas llegan adesvalorizarse, es por la comparación con los demás,destacando de éstos las virtudes en las que son superiores,por ejemplo: sienten que no llegan a los rendimientos queotros alcanzan; creen que su existencia no tiene unafinalidad, un sentido y se sienten incapaces de otorgárselo;sus seres significativos los descalifican y la existencia sereduce a la de un ser casi sin ser. No llegan a comprenderque todas las personas son diferentes, únicas e irrepetibles,por lo que se consideran menos que los demás.
  9. 9. AUTOESTIMALa persona, va creciendo y formando su personalidaddentro del ambiente familiar, que es el principal factor queinfluye en la formación de la misma, ya que le incorpora aésta los valores, reglas y costumbres que a veces suelenser contraproducentes. Algunos de los aspectos yamencionados son incorporados, a la familia, por medio del"modelo" que la sociedad nos presenta, y éste es asimiladopor todos los grupos sociales. Pero, la personalidad decada uno, no sólo se forma a través de la familia, sinotambién, con lo que ésta cree que los demás piensan deella y con lo que piensa de sí misma, al salir de esteambiente y relacionarse con personas de otro grupodiferente.
  10. 10. AUTOESTIMALa Familia La autoestima, además es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, también, del ambiente familiar en el que estemos y los estímulos que este nos brinda. En la violencia familiar las víctimas y los victimarios poseen muy baja autoestima, ya que por un lado, la víctima es alguien al que maltratan sin que ésta pueda poner límites y no se da cuenta de que está siendo abusada. Por otro lado, los victimarios compensan lo inferior que se sienten, maltratando y abusando, en este caso, de un familiar.
  11. 11. AUTOESTIMAMuchas de las heridas emocionalesque tiene una persona, producidas depresiones, etc.), produciendoen su niñez pueden causarnos dificultades en la vida de lastrastornos psicológicos emocionales mismas(conflictos serios en ely físicos (cáncer, úlceras, trabajo, disminución de la energíahipertensión, trastornos cardíacos y y de la capacidad creativa,alimentarios, problemas en la piel, relaciones matrimonialesdepresiones, etc.), produciendo desastrosas, no poder hacer odificultades en la vida de las conservar amigos, pocomismas(conflictos serios en el entendimiento con las hijas etrabajo, disminución de la energía y hijos).de la capacidad creativa, relacionesmatrimoniales desastrosas, nopoder hacer o conservar amigos,poco entendimiento con las hijas ehijos).
  12. 12. Existen padres, madres, docentes ocuidadores que humillan, desprecian, noprestan atención, se burlan o se ríen delniño/a cuando pide ayuda, siente dolor, tieneun pequeño accidente, necesita que lodefiendan, expresan miedo, piden compañía,se aferra buscando protección, tienevergüenza, etc.. Estas actitudes se completancon otras totalmente opuesta,desmostrándole al niño que es "querido ybonito" creándole una gran confusión. Peroestas muestras de cariño son aparentes,adjudicándole un rotulo a su identidad, quetrae como consecuencia un peso negativo enformación y en el desarrollo de suscapacidades.
  13. 13. AUTOESTIMAEn el momento en que la persona afectada es adulta,transmitirá la humillación o el maltrato a personas máspequeñas o vulnerables. Es una cadena hereditaria deabuso y poder, ya que el desprecio y la vergüenza vivida enla infancia son la fuente de los problema que afectan en lavida adulta y los causantes de la baja autoestima.La principal imagen y más generalizada forma de violenciaes el maltrato emocional. Hay muchas maneras pasaasustar a un niño y hacerlo sentir culpable e intimidado, sinrecurrir a la violencia física. El niño o la niña se atormentacon pensamientos y sentimientos que no pueden comunicarni compartir con nadie y aprenden a soportar el dolor y elsilencio.
  14. 14. AUTOESTIMALa autoestima y la comunicación están muyrelacionadas, porque según como se digaalgo, el efecto será positivo o negativo, deaprendizaje o de resentimiento, que setransmite desde la infancia hacia el futuro.Por esta razón, se entiende que los padres ymadres que dañan la autoestima de sus hijosno siempre lo hacen intencionalmente, ya queellos fueron educados del mismo modo.Cuando los padres quieren que sus hijosreaccionen como ellos desean, suelencomportarse de maneras particulares. Estasmaneras pueden ser:.
  15. 15. AUTOESTIMAMártires: controlan al niño haciéndolo responsable de susufrimiento y culpable por todo lo que pueda querer ohacer que no le caiga bien a estos mártires, a quienesnada les viene bien, y recurre a las quejas, los reproches,las lagrima, las amenazas de que les va a dar una ataque,etcétera.- Ves como me sacrifico por vos y no te importa-- Dejé todo para criarte y me lo pagas haciendo eso-- ¿En que nos equivocamos que nos haces estas cosas?-
  16. 16. Los dictadores: controlan al niño o la niñaatemorizándolos cuando hacen algo no autorizado,son estrictos y amenazantes para que obedezcan ytodo los enfurece. Condenado de manerainapelable al niño, con burlas, gritos, despliegue depoder y dominación.- Como podes ser tan estúpido/a, como no te dascuenta de las cosas-- Te avisé y ahora vas a ver lo que te pasa por noobedecer-- Yo no tengo que darte explicaciones, lo hacesporque te lo ordeno y punto-
  17. 17. AUTOESTIMAA veces estos roles (mártir y dictador) secombinan, se alternan y agregan mas confusión alos chicos porque también van acompañados condemandas o manifestaciones de cariño. Y si un hijollega a quejarse, a llorar o a reclamar por el tratoque recibe puede volver a ser juzgado, culpado ydescalificado."Según se hallan comunicado nuestros padres connosotros así van a ser los ingredientes que seincorporen a nuestra personalidad, nuestraconducta, nuestra manera de juzgarnos y derelacionarlos con los demás.
  18. 18. Esas voces quedan resonando dentro denosotros toda la vida. Por eso hay queaprender a reconocerlas y anular su poderpara que no nos sigan haciendo sufrir,para liberarnos de esos mandatosdistorsionados y para no volver arepetírselos a nuestros hijos e hijas.
  19. 19. AUTOESTIMANinguna forma de maltrato es educativa y ningúnmensaje o comunicación que culpabiliza, critica,acusa, insulta o reprocha es un buen estímulo paranadie. Y menos en la infancia, cuando no hayposibilidades de defenderse, protejerse o entenderque es la impotencia y el desconocimiento de otrasformas de trato lo que lleva a los padres y madresa asumir ese papel de mártir o de dictador."(1)
  20. 20. "Lo primero que hay que entender es que nopodemos hacernos cargo toda la vida de losproblemas que amargaron o hicieron de nuestrospadres y madres personas mártires o dictadoras.Basta con empezar a investigar de que maneranos afectaron esas actitudes, para comenzar aliberarnos de sus efectos y no repetir nada deesto con los propios hijos e hijas, con nuestrosalumnos, con cualquiera de nuestros chicos ochicas que puedan estar a nuestro cuidado."(2)
  21. 21. AUTOESTIMA. Como sanar la autoestima herida en lainfancia"Para comenzar a ejercitase en desaprender lonegativo que nos inculcaron..."(3), y sanar a eseniño/a que quedaron escondidos y heridos ennosotros, podemos ir reemplazando las viejasideas que construimos por otras. Repetir estasafirmaciones con frecuencia es manera decomunicarnos con nosotros mismos, de ayudarnosa adquirir seguridad y tener presentes nuestrosderechos:
  22. 22. Realizo mis elecciones y acciones conresponsabilidad y sin temor.Solo yo decido el modo como utilizo mitiempo, pongo límites a quienes no respetanesto, hago acuerdos para combinar mitiempo con el de otros sin someterme.Me aplico a mi trabajo con responsabilidadpero, si algo no va bien, no es porque yosea un fracaso sino que todavía tengo queaprender más.
  23. 23. AUTOESTIMAMe hago responsable del modo cómotrato a los demás y evito repetir lo Soy una persona valiosa,que a mí me hizo sufrir. capaz, creativa y estoyTengo confianza en poder resolverlo abierta para cambiar todosmejor posible cualquier situación.Aprendo a comunicar mis los aspectos de mi vida.sentimientos y respeto los de otros. Si una persona tiende aCambio mis opiniones sin temor si medoy cuenta que no eran correctas. valorarse de esta manera seSoy una persona valiosa, capaz, trasforma el guía de sucreativa y estoy abierta para cambiar propia vida y está protegidatodos los aspectos de mi vida.Si una persona tiende a valorarse de de sentir culpas irracionales,esta manera se trasforma el guía de de creerse incapaz, mala osu propia vida y está protegida desentir culpas irracionales, de creerse inútil, de tener queincapaz, mala o inútil, de tener que complacer para ser aceptadacomplacer para ser aceptada
  24. 24. La comunicación en la violencia familiarLa comunicación y el intercambio de mensajes sonpermanentes entre los seres humanos. Ésta no es solo lo quehablamos, sino todo lo que hacemos o no hacemos: Silencios,posturas, gestos, actitudes, expresiones, tonos de la voz quecambian el sentido de lo que se dice y miradas significativas.Por eso una persona puede manejar la comunicación como unelemento de poder sobre otros, que le permite controlar larelación e influir sobre las personas para obtener las respuestasque desea."El ejercicio de la violencia en todas sus formas es una manerade comunicar algo que se quiere lograr, por lo general, eldominio de la situación y el control sobre los demás; y unamanera de comunicar lo que le sucede a la persona que ejercela violencia."(4). Estas se sienten impotentes, no conocen otrasformas de obtener atención y protagonismo y repiten lo que lehicieron a ellos de chicos. También son incapaces de manifestarsus sentimientos, sus emociones, carecen de habilidad paraconversar y lograr acuerdos, en conclusión, tienen un graveproblema de comunicación y necesitan imponerse para sentirsepoderosos y compensar su baja autoestima.
  25. 25. AUTOESTIMALa SociedadLa sociedad cumple una función muy importante para la persona, yaque a partir de la cultura de esta, la familia adopta diferentes pautas oformas de vida que son transmitidos a sus miembros y determinan oayudan a formar la personalidad de cada uno, teniendo a esta comomodelo social.Las personas que tienen poca confianza de su capacidad dentro de lasociedad, tienden a buscar roles sometidos y evitan las situacionesque requieren asumir responsabilidades.En nuestra sociedad el nivel de autoestima de una persona esta encierta medida, ligado a lo que hace para ganarse la vida. Por ejemplo:un hombre puede alcanzar una posición social elevada y tener, noobstante una baja autoestima. Puede tener conciencia de laimportancia que tiene, pero aun así considerarse a sí mismo, un serhumano despreciable, indigno de respeto y del afecto de los demás."Puede experimentar sentimientos crónicos de inferioridad porque noes bien parecido..." (5), puede sentir que es físicamente débil o uncobarde, o puede considerarse condenado a causa de su identidadétnica.
  26. 26. Los criterios mediante los cuales, las personas, seevalúan a si mismas son culturales. Algunos deestos criterios son: si sos gordo, flaco; lindo, feo;blanco, negro; rubio, morocho, o si tenés lacapacidad para luchar, honestidad, capacidadpara soportar el dolor, la astucia para ganardinero, los modales, la capacidad para manipulara las demás personas, etc..Toda persona se ve a si misma desde le punto devista de los grupos en que participa y todoaquello que piensen de uno influirá positiva onegativamente en la personalidad o forma depensar.
  27. 27. AUTOESTIMALa EscuelaEs fundamental que los padres y maestros o docentes enquienes los padres confíen, sean capaces de transmitirvalores claros. Es muy importante que se les enseñe alos niños, el significado de esos valores. Los maestrosdeben conocer el ambiente y aceptarlo si quieren ayudara los niños a que vean estos dentro del mismo. En todoslos ambientes el niño tiene las mismas necesidadesbásicas de amor y seguridad, el derecho de ser unapersona de valor y tener la oportunidad de triunfar.Los educadores deben estar conscientes de los distintosritmos de desarrollo de cada niño, para que el mismo sesienta cómodo con el propio y capacidad de desarrollo.
  28. 28. También podemos decir que los maestros pueden favoreceru obstaculizar el proceso por el cual uno puede encontrarsea sí mismo. Su comprensión o la ausencia de la misma,pueden favorecer o hacer la personalidad que se desarrollay está en vías de manifestarse. Es por esto que el educadortiene mucha responsabilidad en este tema tan importante oen esta cuestión del tiempo necesario para que uno seencuentre a sí mismo. También es necesario saber que lamente de cada niño está llena de imágenes. Estasimágenes son de tres dimensiones. En primer lugar, serelaciona con la imagen que tiene de sí mismo. Puedeimaginarse a sí mismo como una persona que puede llegara triunfar. Por el contrario, el niño puede tener la impresiónde ser una persona de poco valor, con escasa capacidad ypocas posibilidades de lograr éxitos en algún área de suactividad.
  29. 29. AUTOESTIMAComportamiento externo: voz baja,tatamudea, vacilaciones, evita contacto visual,frecuentes quejas a terceros.Patrones de pensamiento: evito molestar, esnecesario ser querido y apreciado por todos, sesiente manipulado.Sentimientos / emociones: culpabilidad, bajaestima, deshonestidad emocional.
  30. 30. AUTOESTIMAEl segundo grupo de imágenes se vincula con la opinión que el niñotiene de sí mismo en relación con otras personas. Puede considerarque sus valores, sus actitudes, su hogar, sus padres, el color de su pielo su religión, son la causa de que se lo mire con temor , desconfianzay disgusto, o que se lo trate con interés. La imagen que cada niñotiene de sí mismo se forma a través del reflejo de las opiniones de losdemás.El tercer juego de imágenes se vincula con la imagen de sí mismo, talcomo desearía que fuera. Si la distancia entre estas dos imágenes,como se ve realmente y la imagen idealizada, no es grande, de modoque a media que crece y madura pueda alcanzar la asimilación deestas dos imágenes, se puede decir que se acepta a sí mismo comopersona.Por todo lo mencionado es muy importante que la escuela del niñoayude al mismo a descubrir y aprender a ser las personas que siemprequisieron ser, respetándole sus tiempos, sus conflictos y susconfusiones.
  31. 31. AUTOESTIMAPara ser un buen educador...Saber que la escuela puede mejorar o degradar a la genteque está en ella.Estar dispuesto a complementar las nuevas informacionescon los viejos conocimientos.Debe ajustar las oportunidades de aprendizaje a cada niño,de modo que pueda progresar a su propio ritmo develocidad.Debe tener la capacidad e incluir el desarrollo de habilidadesintelectuales junto con el estímulo para que el niño seacepte a sí mismo.Tiene que saber cómo crear un ambiente, para encontraroportunidades dentro del mismo, donde cada niño puedasentirse importante.Debe reconocer los puntos fuetes de cada niño: debe teneren claro que las decisiones de los niños pueden ser vencidasa través de sus fortalezas.
  32. 32. Tener conciencia de los sentimientos y de lasimágenes que los niños tienen en su mentecuando van a la escuela.Comprender que algunas veces los niños sólo sedesarrollan mediante la aprobación, ya que lacrítica debe esperar hasta que el niño seasuficientemente fuerte para aceptarla.Aceptar la conducta que no sea adecuadacomprendiendo que los seres inestables se rigenen la conducta agresiva cuando las presiones sondemasiado grandes.Transmitir a los niños su fe en ellos, es decir, quesus alumnos sean personas dignas de estima yrespeto.
  33. 33. AUTOESTIMA" La gente hace cosas para nosotros. Pueden sercosas simpáticas y agradables. Pueden ser cosasdesoladoras. Pueden ser cosas alentadoras yestimulantes. Pueden ser cosas que restaurannuestro equilibrio, acrecientan nuestra fe yfortalecen nuestras convicciones: pueden darnosnuevas perspectivas y nuevo coraje, pero puedensumergirnos, también en la desesperación, eltemor y el pesimismo."(6)
  34. 34. AUTOESTIMAActitudes o Posturas habituales que indicanAutoestima BajaAutocrítica dura y excesiva que la mantiene en un estadode insatisfacción consigo misma.Hipersensibilidad a la crítica, por la que se sienteexageradamente atacada/o, herida/o; hecha la culpa delos fracasos a los demás o a la situación; cultivaresentimientos tercos contra sus críticos.Indecisión crónica, no por falta de información, sino pormiedo exagerado a equivocarse.Deseo innecesario por complacer, por el que no se atrevea decir NO, por miedo a desagradar y a perder la buenaopinión del peticionario.Perfeccionismo, autoexigencia esclavizadora de hacer"perfectamente" todo lo que intenta, que conduce a undesmoronamiento interior cuando las cosas no salen conla perfección exigida.
  35. 35. Culpabilidad neurótica, por la que se acusa y secondena por conductas que no siempre sonobjetivamente malas, exagera la magnitud de suserrores y delitos y/o los lamenta indefinidamente,sin llegar nunca a perdonarse por completo.Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel,siempre a punto de estallar aún por cosas depoca importancia, propia del supercrítico a quiéntodo le sienta mal, todo le disgusta, todo ledecepciona, nada le satisface.Tendencias defensivas, un negativo generalizado(todo lo ve negro: su vida, su futuro y, sobretodo, su sí mismo) y una inapetencia generalizadadel gozo de vivir y de la vida misma.
  36. 36. AUTOESTIMABuena AutoestimaNo se habla de una alta autoestima, sino del narcisismo o deuna buena autoestima. El narcisismo es el amor excesivohacia uno mismo o de algo hecho por uno mismo, por eso sedice que una persona es narcisista, cuando está enamoradode sí mismo, es decir de lo que piensa, de lo que hace, decómo es, de cómo se viste, etc., pero no del propio ser, sinode la imagen del yo.En relación al narcisismo hay que tener en cuenta doselementos, uno la imagen, que es como se ve exteriormentela persona y la otra es el amor, que es el amor excesivo de lapersona, hacia sí mismo. La representación del narcisismo enel niño son simplemente las palabras e imágenes que lestransmitieron sus padres, por eso se dice que los padrestienden a atribuirle al niño todos las afecciones y se niegan ose olvidan todos sus supuestos defectos..
  37. 37. Alguien con una buena autoestima nonecesita competir, no se compara, noenvidia, no se justifica por todo lo quehace, no actúa como si "pidiera perdónpor existir", no cree que está molestandoo haciendo perder el tiempo a otros, seda cuenta de que los demás tienen suspropios problemas en lugar de hecharsela culpa "por ocasionar molestias
  38. 38. AUTOESTIMACaracterísticas de la autoestima positivaCree firmemente en ciertos valores y principios, estádispuesto a defenderlos aún cuando encuentre fuerteoposiciones colectivas, y se siente lo suficientemente seguracomo para modificar esos valores y principios si nuevasexperiencias indican que estaba equivocada.Es capaz de obrar según crea más acertado, confiando en supropio juicio, y sin sentirme culpable cuando a otros leparece mal lo que halla hecho.No emplea demasiado tiempo preocupándose por lo quehalla ocurrido en el pasado, ni por lo que pueda ocurrir en elfuturo.Tiene confianza por su capacidad para resolver sus propiosproblemas, sin dejarse acobardar por los fracasos ydificultades que experimente.Se considera y realmente se siente igual, como persona, acualquier otra persona aunque reconoce diferencias entalentos específicos, prestigio profesional o posicióneconómica.
  39. 39. Da por supuesto que es una persona interesante yvaliosa para otros, por lo menos para aquellos conquienes se asocia.No se deja manipular por los demás, aunque estádispuesta a colaborar si le parece apropiado yconveniente.Reconoce y acepta en sí mismo una variedad desentimientos e inclinaciones tanto positivas comonegativas y está dispuesta a revelarlas a otrapersona si le parece que vale la pena.Es capaz de disfrutar diversas actividades comotrabajar, jugar, descansar, caminar, estar conamigos, etc.Es sensible a las necesidades de los otros, respetalas normas de convivencia generalmenteaceptadas, reconoce sinceramente que no tienederecho a mejorar o divertirse a costa de losdemás.
  40. 40. AUTOESTIMAConclusión La influencia que tiene la familia en la autoestima del La autoestima es el sentimiento niño o niña es muy importante, valorativo de nuestro ser, de ya que esta es la que le nuestra manera de ser, de trasmite o le enseña los quienes somos nosotros, del primeros y más importantes conjunto de rasgos corporales, valores que llevaran al niño a formar, a raíz de estos, su mentales y espirituales que personalidad y su nivel de configuran nuestra autoestima. Muchas veces los personalidad, además es padres actúan de diferentes aprender a querernos y maneras, que pueden ser respetarnos, es algo que se perjudiciales para el niño dejándole marcas difíciles y un construye o reconstruye por continuo dolor oculto que dentro. Esto depende, también, influirá en el desarrollo de su del ambiente familiar, social y vida; a estos padres se los educativo en el que estemos y llama mártires o dictadores. los estímulos que este nos Pero también están los que le valoran y reconocen sus logros brinda. y sus esfuerzos y contribuyen a. afianzar la personalidad
  41. 41. La influencia que tiene la familia en laautoestima del niño o niña es muyimportante, ya que esta es la que le trasmiteo le enseña los primeros y más importantesvalores que llevaran al niño a formar, a raízde estos, su personalidad y su nivel deautoestima. Muchas veces los padres actúande diferentes maneras, que pueden serperjudiciales para el niño dejándole marcasdifíciles y un continuo dolor oculto que influiráen el desarrollo de su vida; a estos padres selos llama mártires o dictadores. Pero tambiénestán los que le valoran y reconocen suslogros y sus esfuerzos y contribuyen aafianzar la personalidad..
  42. 42. Otro factor importante que influye en la familia, es lacomunicación, ya que están estrechamenterelacionadas. Según se hayan comunicado nuestrospadres con nosotros, esos van a ser los factores queinfluyan en nuestra personalidad, nuestra conducta,nuestra manera de juzgarnos y de relacionarnos conlos demás. Estas experiencias permanecen dentronuestro toda la vida. Por eso hay que aprender areconocerlas y a anular su poder para que no nossigan haciendo sufrir, y para no transmitírselas anuestros hijos.Hay una estrecha relación entre la sociedad, lafamilia y la persona, ya que la sociedad es la que lepresenta a la persona un modelo social concostumbres y con una cultura que a través de lafamilia son trasmitidos al individuo. Pero cuando losintegrantes de la misma, tienen asuntos indefinidosen el interior por un pasado doloroso en la infancia letrasmitirá el mismo dolor y las mismas confusiones asu hijo, causándole problemas de comunicación en elambiente social.
  43. 43. AUTOESTIMA ¿Qué síntomas manifiestan las ¿Qué síntomas manifiestan las personas que sufren un personas que sufren unPara poder ayudar a una desorden en su autoestima? desorden en su autoestima?persona que tiene autoestima Los síntomas en las personas de Los síntomas en las personas de baja autoestima son muy baja autoestima son muybaja, primero que nada se tiene variables porque depende de las variables porque depende de lasque concientizar del problema personalidades de las mismas. personalidades de las mismas.que tiene, y luego se la podrá En general manifiestan desde En general manifiestan desdeayudar llevándolo a un desgano y ellas mismas crean desgano y ellas mismas crean una falta de oportunidades, una falta de oportunidades,especialista y apoyándolo tienen dificultad para saber que tienen dificultad para saber quedurante el tratamiento o el es lo que quieren, no logran es lo que quieren, no logranproceso de recuperación. En el concretar nada, tienen concretar nada, tienen dificultades con el contacto dificultades con el contactocaso de los niños, la escuela social (se sienten fracasados en social (se sienten fracasados entambién cumple un papel muy situaciones de su vida) –aclara- situaciones de su vida) –aclara-importante ya que es la que ya sea con sus hijos, porque no ya sea con sus hijos, porque no puede establecer una buena puede establecer una buenadebe tener la estrategia y las relación con su pareja o no les relación con su pareja o no lesformas para ayudar al niño con va bien en el trabajo. Pero ellas va bien en el trabajo. Pero ellasestos sentimientos tan se justifican para cubrir los se justifican para cubrir los errores que cometen y para que errores que cometen y para quedistorsionados que le ocasionan nadie se dé cuenta que se nadie se dé cuenta que setantos problemas. sienten mal. sienten mal.
  44. 44. Ideas irracionales de Ellis Es horrible que lasEs necesario para un ser cosas no salgan de lahumano ser querido y misma forma que a unoaceptado por todo el mundo. le gustaría.Tenemos que ser muy La desgracia humanacompetentes y saber resolver es debida a causastodo, si quiere considerarse externas y la gente nonecesario y útil. tiene ninguna ó muyHay gente mala y pocas posibilidades dedespreciable que debe recibir controlar sus disgustossu merecido. y trastornos.
  45. 45. ¿Cuáles son los factores que En cambio si en la familia alinfluyen en la persona, que hace niño no se le reconoce nadaque se produzca esos desórdenes? y le hacen ver que lo que hace es normal o natural yBueno... en realidad el niño crece y que no interesa, el niño nocrea una buena autoestima porque tiene estímulos para intentarel padre o madre "le festejan" o le y avanzar como persona... -reconocen sus logros, por ejemplo: - se queda en silencio- Si a unpiensa- cuando el niño está chico, que está aprendiendoaprendiendo a caminar y se cae los a caminar nadie le prestapadres lo aplauden diciéndole que atención porque " seno importa, que se levante y que no supone" es algo que todaspasó nada. En estos casos los las personas hacen, y si esepadres tienen una buena actitud niño no puede o le cuesta nohacia el mismo niño. Es favorable va a tener esa motivaciónesto de que lo estimulen a seguir para seguir haciéndolo.intentándolo ante sus fracasos oerrores.
  46. 46. En fin, la familia es la base de la autoestima de laspersonas... La familia se basa en pautas culturales ysociales y en base a eso nace la actitud que van atener hacia sus hijos. Es como que se estructura a lapersona según un modelo social, que por supuestova cambiando, pero en definitiva se considera unabuena persona al que llega a ese modelo social. Perono siempre es ese modelo el que es transmitido a losniños, ya que hay padres que transmiten unaautoestima baja a sus hijos y esto se debe a que deniños también la tuvieron. Otras de las causas es quecrean una presión en sus hijos, por los logros que losmismos padres tuvieron y los niños no. Ya seaporque no puede, porque no está capacitado osimplemente no está a su alcance.
  47. 47. AUTOESTIMA¿Qué importancia tiene la familia?Bueno, como ya les mencioné es la queinfluye directamente el la formación de lapersonalidad de la persona.
  48. 48. AUTOESTIMA¿Cuáles son las cosas que se deben hacer paraayudar a la persona?Lo primero y principal es que se concienticen de queestá mal y que necesita ayuda. Es como losdrogadictos, si ellos no toman conciencia de que seestán matando y no deciden hacer algo por su bien,todo lo que hagan los demás va a ser inútil.Retomando con lo de las personas de bajaautoestima, luego de que tomen conciencia se lostiene que enviar a un profesional. Pero por lo generalnadie ayuda a nadie, las personas aprenden aayudarse a sí mismas, con el apoyo de los demás.
  49. 49. AUTOESTIMA "Si es posible en cuanto dependa de vosotros, estaden paz con todos los hombres."(Romanos 12:18) GRACIAS

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