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Ing. Sisiana Chávez
¿Qué es?
Comunicación: es todo intercambio de información entre dos o más
personas, con la finalidad de poner en común sus diferentes puntos
de vista.
Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el
hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a
otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el
tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada
información.
COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN Y
LENGUAJE
 Conceptos que forman parte de un mismo

proceso dentro de cualquier situación
comunicativa.
 Están interrelacionados: No se puede explicar la
naturaleza de uno de ellos sin hacer referencia a
los otros.
Concepto

Definición

La
comunicación

Es un acto de relación humana en el que dos o más
participantes intercambian un mensaje mediante un
lenguaje o forma de expresión. El mensaje puede hacer
referencia a informaciones, ideas, conocimientos,
sentimientos, necesidades …

La expresión

Proviene del término latino expressus que significa “exprimido”,
“salido”. Es la manifestación concreta de uno o varios
lenguajes en cada situación comunicativa. Puede tratarse de
expresión verbal, gestual, artística, matemática …

El lenguaje

Puede ser cualquier forma de expresión al servicio de
la comunicación. En sentido estricto, se trata de un
sistema de expresión, representación y comunicación que
se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente
definido.
Funciones del lenguaje
Representativa

Expresiva

Apelativa
Lenguaje verbal
Es el atributo que distingue notablemente al hombre y
pertenece a la gente, a los grupos, a los países. Con el
lenguaje verbal las ideas se traducen en palabras.
LENGUA
Es la manera en que un grupo o una sociedad utilizan
el lenguaje verbal acorde a su región, forma de vivir y
comportarse.
Es así como expresión, lenguaje, lengua y habla se
funde en el concepto de comunicación; el lenguaje es
“el sistema de signos articulado que denota un
significado y sirve como vehículo para la interacción “.
La lengua es la “red compleja, cambiante, de
adaptaciones diversas, según el modo de vivir de cada
pueblo.
COMUNICACIÓN

Interacción e
intercambio de
ideas con otros

Vehículo para la
comunicación
de ideas
LENGUAJE

HABLA

Modos de decir
o nombrar las
cosas
LENGUA
¿Cómo surge la comunicación?
 La comunicación es tan antigua como el ser humano. Y éste la

heredó de otras especies animales.
 Las primeras referencias son copiadas de la naturaleza y

responden a instintos básicos (marcar el territorio, la
autoridad, el cortejo sexual, etc.).
 Después surge la palabra que añade una capacidad que no

tienen los animales: la abstracción (permite hablar de ideas, de
ficción, de creencias, etc.).
 Introducción de “herramientas”:
 Refuerzan las relaciones comunicativas (como

pintura, danza, música)
 Y permiten efectuar señales y añadir objetos (ropa, por
ejemplo), que ayudan a comunicarnos.
 Avanza la historia y los avances tecnológicos:
 Siglo XV, la imprenta (Gutenberg) permite generalizar la

información.
 Siglo XIX (Revolución Francesa y Revolución Industrial) llega
la comunicación de masas
Elementos de la comunicación
Video elementos de la comunicación
Proceso de comunicación
 La comunicación humana se puede conceptuar como un






proceso.
Un proceso es una serie de eventos que ocurren
consecutivamente y en un orden en un tiempo definidos.
La comunicación se inicia cuando el emisor tiene una idea o
pensamiento, se codifica de manera que pueda ser
entendido por el receptor.
La comunicación es un proceso horizontal entre dos o más
personas.
Todo proceso de comunicación implica información. Pero la
información no implica comunicación.
Clases de comunicación

 Intrapersonal: emisor y receptor son la misma persona

(sueños, monólogo interior, etc.)

 Interpersonal: entre dos individuos o más. Cara a cara y de forma

no simultánea.

 Institucional: entre distintas instituciones

(ministerios, institutos, etc).

 Colectiva: 1 emisor y un número elevado de individuos de forma

simultánea (conferencia, mitin, etc.).

 De masas: 1 emisor se dirige, de manera simultánea, a un gran

número de receptores. Supone la existencia de medios técnicos como
canal.

 Todos se engloban en dos:
 Comunicación directa. Se da entre individuos y permite la respuesta

(bidireccional)
 Comunicación mediada. Se utilizan medios de comunicación y no
permite respuesta de los receptores (unidireccional).
Tipos de comunicación
Según el código, existen distintos tipos de comunicación:
 Lingüística escrita: cuando el código empleado es lingüístico

escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta.

 Lingüística oral: cuando el código empleado es lingüístico oral.

Por ejemplo, cuando conversamos.

 No

lingüística visual: cuando el código empleado es no
lingüístico visual. Por ejemplo, la publicidad.

 No lingüística gestual: cuando el código empleado es no

lingüístico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a
diario.

 No lingüística acústica: cuando el código empleado es no

lingüístico acústico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia.
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL

Lenguaje
OIDO
Corporal
55%
tono
No verbal

38%
Palabras
7%
Comunicación verbal y escrita
 Es la comunicación básica humana. Es la que asociamos a la

PALABRA:
 Como grafismo
 Como sonido

 Es el objeto de estudio de la Lingüística y la Semiótica (se ocupa de

los signos).

 Los SIGNOS pueden ser:
 SEÑALES. Las emiten personas o animales
 SÍMBOLOS. Exigen capacidad de abstracción que sólo tiene el

hombre.

 Algunos de los signos son las letras o los sonidos (significantes) a

las que se les asigna un significado decidido arbitrariamente. O
sea, no hay relación directa
Comunicación no verbal
 Es la comunicación en la que no se utiliza la palabra:
 Los animales: movimientos del cuerpo, cambios de

color, segregando líquidos, erizamientos de pelo, etc.
 Los humanos:

 A veces repetición de lo verbal: gesto de adiós con la

mano
 Una contradicción: la mano temblando y diciendo que no

estamos nerviosos.
 Sustitución: mover la cabeza para afirmar o negar.
 Para regular la comunicación: mirar a alguien para que

hable.
Comunicación no verbal
 En general hay 5 tipos:
 En relación con el cuerpo y las características físicas (la belleza):

determina relaciones sociales si responde o no al canon de belleza.
 Relacionada con el movimiento del cuerpo (KINESIA):

gestos, posturas, prosémica (relación de los cuerpos en un
espacio), etc.
 Sistemas de comunicación táctil: caricias, golpes, abrazos, etc.
 Objetos con los que señalamos nuestro entorno:

ropa, adornos, adornos de la habitación, etc.
 ParaLenguaje. Fenómenos sonoros de la comunicación humana

que no son palabras: gruñidos, suspiros, tono de voz, ritmo del

habla, etc.
Comunicación Oral y Escrita

Módulo 1

21

CEM 8 Prof. Viviana Svensson
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN.
• El proceso de comunicación muchas veces experimenta una
serie de interrupciones o incluso es anulado. Si éste es el
caso se dice que hubo interferencias, las cuales reciben el
nombre de barreras de la comunicación.
• Barreras físicas: Son las que se producen cuando falla alguno
de los medios físicos necesarios para llevar a cabo la
comunicación.
• Por ejemplo; la falta o exceso de iluminación, los sonidos o
ruidos con alto volumen, el calor o frío excesivos, etc. Son
factores que impiden que llegue con claridad el mensaje.
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN.
• Barreras fisiológicas: Se atribuyen a las deficiencias orgánicas
de la persona emisora o receptora.
Por ejemplo: una alteración de los órganos de los
sentidos, deficiencia en la escritura (en el caso del emisor) o de la
lectura (en el caso del receptor).
• Barreras psicológicas: Se dan por la diferencia de
personalidades entre el emisor y el receptor, puesto que cada
persona emite e interpreta los mensajes con base en sus
valores,
prejuicios
(emisión
de
un
juicio
anticipado), normas, hábitos, costumbres, etc.
•
• Barreras

semánticas.

Se

hacen

presentes

cuando

los

signos

empleados en la comunicación tienen distinto significado para la
emisor y el receptor, pues cada quien interpreta las palabras de manera
diferente y con base a sus vivencias y acervo cultural, lo que genera la
incomprensión del mensaje del emisor; de ahí que al entablar una

comunicación sea indispensable definir los conceptos para coincidir en el
significado y evitar así malos entendidos.
•Barreras filosóficas. Se dan cuando existen diferentes formas de
pensar entre una persona y otra. Estas barreras se deben a las
diferentes formas de interpretar el mundo y la vida.
COMUNICACIÓN
Y
RELACIONES
INTERPERSONALES

ANALISIS
Y COMUNICACION

COMUNICACIÓN
SABER ESCUCHAR
COMUNICACIÓN
VERBAL
Y NO
VERBAL

SABER ESCUCHAR
LOS SENTIDOS
SABER ESCUCHAR
Sólo el 7 % de la comunicación es verbal, porque las
emociones se expresan en formas, tonos de
voz, expresiones y ademanes que hay que saber
escuchar. Por eso hay que observar más lo que se
hace que lo que se dice.

Video no estas escuchando
10 Reglas para
Escuchar
Keith Davis
1- Deje de hablar.
2- Hacer que el que habla se sienta cómodo.
3- Demuéstrele que desea escucharlo.
4- Elimine y evite las distracciones.
5- Trate de ser empático con el otro.
6- Sea paciente.
7- Mantenga la calma y su humor.
8- Evite discusiones y críticas, sea prudente con sus argumentos.
9- Haga preguntas.

10- Pare de hablar.
Esto es lo primero y lo último. Todas las otras reglas dependen de esto.
Ud. no puede ser un buen escucha mientras esté hablando.
“Cuando hables, procura que tus
palabras sean mejores que el
silencio."
Proverbio Hindú
Existen diferentes valores mentales que obstaculizan la comunicación; entre
ellos destacan:
1. Adoptar una posición sarcástica, crítica o déspota.
2. Hacer caso omiso del punto de vista de los demás.
3. Valorar a los demás sólo por sus conocimientos y uso del lenguaje.
4.

Aceptar

la

influencia

sobre

ciertos

hechos, palabras, personajes, jerarquías, etc.

5. Sospechar de los demás en forma sistemática y demostrarles una constante
aversión.
6. Interpretar los mensajes basándose sólo en el contexto y en la “moral
social”.

7. Inclinarse por no registrar lo desagradable.
8. Timidez.
9. Experimentar emociones o preocupaciones ajenas a la del interlocutor.
10. Sobre valorarse a si mismo.
MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA
La comunicación
es el medio para
desarrollar
relaciones que nos
nutran: es decir la
fuente de la
salud, bienestar,es
el principio de
todo cambio
verdadero hacia
una vida feliz.
El hombre siempre buscara la forma de expresar sus
ideas, pensamientos, emociones, lo que no acepte, etc. Por tal
motivo creó la comunicación para poder influir en su entorno y, en
la sociedad y llegar algún propósito deseado.
La comunicación científica la usan ciertos grupos o personas, con
un objetivo: transmitir conocimientos, experiencias, acumuladas y
adquiridas a través del tiempo y hechas por la humanidad para el
beneficio de la misma.
Código:
lenguaje

Utiliza

EMISOR

Canal o
Medio

Codificar

Utiliza

MENSAJE

Contexto: serie de circunstancias que lo rodean.

Envia
r

RECEPT
OR
Código:
•Lengua técnica o científica
•Lenguaje geométrico,
matemático, algebraico

RECEPTOR
•Científico
•Público
•Estudiante

EMISOR.
•Científico
•Divulgador
•Maestro
MENSAJE
•Hipótesis, Teoría, Ley
•Antecedentes, Formulas, Datos
•Definiciones, Clasificaciones,
Procedimiento, Resultados

Contexto: Problemas o asuntos que la ciencia trata

MEDIOS
•TV
•Radio
•Periódico
•Revistas
•conferencias
Lo utilizan la mayor parte del tiempo los científicos, con el uso de un
lenguaje técnico, para comunicar hallazgos, pero esto no quiere decir que
solo ellos pueden utilizarlo.
Podemos encontrar una gran variedad de situaciones en los que se pueden
utilizar el discurso científico, por ejemplo:
Los documentales que pueden verse en
revistas, periódicos, ensayos, televisión .etc.
Los libro que estas usando para estudiar en estos momentos, utilizan un
lenguaje científico, para explicar las ideas del tema.
cuando un profesor te este explicando algún tema en la clase.
Elementos de la comunicación oral:
Visual, vocal y verbal
PDF LA COMUNICACIÓN ORAL
LIBRO DE COMUNICACIÓN ORAL MARIA FONSECA
FICHA PARA EL LABORATORIO ORAL
Narraciones objetivas
Descripciones objetivas

Argumentos de hechos o fenómenos
Explicaciones de hechos o fenómenos
La estructura está basada en una forma impersonal.
Se usa la voz de la razón al servicio de la verdad y en nombre
de la empresa o comunidad de intereses, lo cual se usa la
tercera persona, y sus respectivos pronombres
(se, le, lo), infinitivos (ejem. Puede observarse), verboides
(ar, er, ir), o gerundios (ando, iendo, yendo)
Otro elemento importante es el campo semántico, que es: un
conjunto de palabras relacionadas con una misma cosa o área
El significado de las palabras y la
comprensión de mensajes verbales
Después de un fin de semana, al llegar el lunes a la
escuela, Teresa le dijo a su amigo Alberto: Ayer fui a la finca de
mi padre en la montaña. Durante todo el día los jóvenes
practicaron deportes con sus parapente; mantenían sus
cuerpos flotando silenciosamente y ascendían describiendo
círculos mientras planeaban por los cielos tal cual cóndores en
los Andes.
Alberto parecía no entender lo que su amiga le decía. Entonces
Teresa le preguntó:
¿Que te pasa? ¿No me escuchaste?
Alberto respondió:
Te escuché pero no entendí; usas unas palabras muy extrañas.
¿Qué es eso de «parapentes» y eso de «planeaban»?
Los parapentes son armaduras con prolongaciones similares a
unas alas que le permiten a quien las usa volar después de
saltar desde una montaña, respondió Teresa.
Ya entendiendo, dijo Alberto, ¿Y lo de planeaban? ¿Estaban
proyectando o inventando algo?
No. Planear se refiere a un vuelo libre sin motor en el cual se
usan las corrientes de aire.
La cara de Alberto se iluminó y le comentó a Teresa.
Me gustaría conocer más acerca de los parapentes, saber
como hacen para volar solo con las corrientes de aire.
¿Qué le pasó a Alberto cuando
recibió el mensaje de Teresa?
Alberto se quedo desconcertado;
!No entendió la historia que le relató
Teresa.
¿Qué alternativa podría haber usado
Alberto para entender el mensaje sin
la ayuda de Teresa?
¿En qué consistió la dificultad de
Alberto?
¿Qué pasó después de que Teresa
le explicó el significado de las
palabras que no conocía?
Alberto llegó a sentir curiosidad por
conocer
más
acerca
de
los
parapentes. Se entusiasmó y se
interesó
por
el
vuelo
con
planeadores, y por los parapentes.
PRACTICA 1
Identifica las palabras que se indican
entre comillas en la columna de la
izquierda, a partir de las características
que se describen. Anota el nombre del
concepto en el espacio de la derecha que
se indica.
PRACTICA 2
Elabora
una
descripción
de
las
características de un objeto o situación
desconocida y preséntala para que tus
compañeros la identifiquen.
Descripción
Nombre del
concepto
LOS ANTÓNIMOS
Consideremos los siguientes
pares de palabras:
Alborotar
Agradable
Arriba

Apaciguar
Desagradable
Abajo
ANTÓNIMOS
Se dice de las palabras que expresan ideas
opuestas o contrarias.
Ejemplo: claro
oscuro
Antes
después
Virtud
vicio
El vocablo antónimo proviene del griego anti
que quiere decir contra y la raíz onoma que
significa nombre.
ANTÓNIMOS
Son palabras que se refieren a una
misma
variable,
tienen
significados
opuestos y pertenecen a la misma
categoría gramatical.
Ejemplo: Duro
blando
Variable:
dureza
Categoría Gramatical:
adjetivo
PRÁCTICA 1
Elige el antónimo para cada una de las
palabras que se dan a continuación.
Subraye la palabra correspondiente;
apunte debajo la variable a la cual se
refiere cada antónimo y la categoría
gramatical a la cual pertenecen.
Triste:
contento
Bonito:
hermoso

aburrido

feo

desdichado alegre

elegante

atractivo
ANTÓNIMOS DE NEGACIÓN
Son aquellos que se forman agregando o
quitando de las palabras los prefijos
negativos.
Los prefijos negativos más frecuentes
son: in, des, y a.
Práctica 2
Formar los antónimos de cada una de las siguientes
palabras agregando o quitando los prefijos in, des o a.
Justo
______________
Conocido
______________
Normal
______________
Enrollar
______________
Seguro
______________
Inválido
______________
Descuidar
Descotés
Orden
Atornillar
Favorable
Amoral
Imposible
Práctica 3
Anota en los espacios que siguen cuatro antónimos de
negación
3.1
____________
3.2
____________
3.3
____________
3.4
____________
ANTÓNIMOS EXCLUYENTES DE
DOS VALORES (absolutos directos o
perfectos)
Son pares de palabras cuya variable
acepta dos opciones y la negación de una
de ellas significa la afirmación de la otra.
Práctica 4
Elige el antónimo de cada una de las palabras que se dan a
continuación. Encierra en un circulo la letra y apunta la variable y la
categoría gramatical a la cual pertenece.
4.1 Muerto
A) Enojado
B) Dormido
C) Respirando
D) Vivo
E) Tranquilo

4.2 Recordar
a) memoria
b) olvidar
c) descuidar
d) perder
e) omitir

Variable: _____________
________________
Categoría gramatical _____________
________________
Antónimo recíprocos de dos
valores
Son aquellos cuya variable implica
características recíprocas y dependientes
una de la otra.
Práctica 5
Elige el antónimo de cada una de las
palabras que se dan a continuación.
Encierra en un circulo y apunta la
variable y la categoría gramatical a
la cual pertenece.
Antónimo inversos de dos
valores
Son aquellos cuya variable tiene sólo dos
opciones y una significa posición o
dirección invertida con respecto a la otra.
Práctica 6
Elige el antónimo de cada una de las palabras que se dan a
continuación. Encierra en un circulo la letra y apunta la variable y la
categoría gramatical a la cual pertenece.
6.1 Levantar
A) Alto
B) Bajar
C) despacio
D) Bandera
E) arriba

6.2 Empujar
a) jalar
b) impulsar
c) voltear
d) duro
e) tomar

Variable: _____________
________________
Categoría gramatical _____________
________________
Práctica 7
Seleccione entre las alternativas que se dan abajo los
antónimos de las palabras que siguen
Cercano
fracaso
Seguro
culpable
Aumentar
capaz
Inocente
específico
Descender
turbulento
Alternativas para seleccionar:
Ascender
calmado
culpable
disminuir
éxito
General
incapaz
inseguro
inocente
lejano
Negación

• Son aquellos que se forman agregando o
quitando de las palabras prefijos negativos
como in, des y a

Excluyentes de
dos valores

• Son pares de palabras cuya variable acepta
dos opciones y la negación de una de esas
opciones significa la afirmación de la otra

Recíprocos de
dos valores
Inversos de dos
valores

• Son aquellos cuya variable implica
características recíprocas y dependientes
una de la otra

• Son aquellos cuya variable tiene sólo dos
opciones y una significa posición o dirección
invertida con respecto a la otra
DEBER

Haz una lista de diez antónimos de
negación, excluyentes de dos valores, recíprocos de
dos valores e inversos de dos valores en total son 40
antónimos.
Tienen significados
opuestos
Se refieren a la
misma variable
Tienen la misma
categoría
SINÓNIMOS
SINÓNIMOS
Es el vocablo o la expresión que tiene una misma o muy
parecida significación que otra.

Ejemplo:
Farsante - Impostor
Variable: actitud humana Categoría gramatical: Sustantivo
Sazonar
aliñar
condimentar
Variable: preparación de alimentos
Categoría gramatical: verbo

aderezar
SINÓNIMOS
Son palabras que, se refieren a una misma variable, tienen
significados semejantes y pertenecen a la misma categoría
gramatical.
Si dos palabras son sinónimos, una de ellas puede ser sustituida
por otra en una oración y ésta conserva casi el mismo
significado.
Practica 1
Elige el sinónimo de cada palabra; haz un circulo alrededor
de la letra correspondiente e identifica la variable y la
característica gramatical.
1.1 Meta
1.2 Auxiliar
a) Objetivo
a) invasión
b) Resultado
b) comunicar
c) Alumno
c) destruir
d) Lograr
d) soldado
e) Estudiar
e) socorrer
Variable: _____________
_______________
Categoría gramatical: __________
_______________
Práctica 2
Escoge el sinónimo de cada una de las palabras; indica
tu respuesta y cambia la oración por su sinónimo.
1) Cumbre
1)
2)
3)

4)
5)

Arriba
Posada
Cima
Montañoso
Escalar

Oración: Al fin, los escaladores llegaron a la cumbre.
Práctica 2
Conseguir
1) Detener
2) Obtener
3) Descubrir
4) Interés
5) bisturí
Oración: Si le dieran la oportunidad, lograría conseguir su
objetivo.
1)
Características de los Sinónimos
Tienen significados
semejantes
Se refieren a la
misma variable
Tienen la misma
categoría gramatical
DEBER

Haz una lista de diez pares de palabras que sean
sinónimos. En cada caso elabora una oración para
ejemplificar y verificar el uso del sinónimo
CLASIFICACION DE PALABRAS
En esta lección ejercitaremos
diferentes maneras de utilizar la
clasificación para realizar conjuntos
de palabras
Practica 1: En los siguientes ejercicios hay cuatro palabras
que se parecen en algo. Identifica en qué forma se parecen, y
describe la clase a la cual pertenecen.
1 física
historia
lengua
biología
Clase: Ciencias
2. Maestro libros
alumnos
pizarrón
Clase: Proceso de enseñanza aprendizaje
3. Nadas
esquiar
correr
bucear
Clase: Deportes
4 Mandolina
arpa
maracas
guitarra
Clase: Instrumentos Musicales
ORDENAMIENTO DE LAS
PALABRAS
El tema de esta clase será el estudio
de diferentes maneras de ordenar las
palabras para formar oraciones, y
establecer relaciones entre éstas.
PRACTICA 1
Escriba dos oraciones diferentes
utilizando las ocho palabras que se
dan a continuación:
Comió abuelo el se comida
Perro del
la
PRACTICA 5
Ordena las siguientes palabras para
formar oraciones.
5.3
en, Nosotros, escuela, estaremos, la
, mañana
5.4
ANALOGÍA
En el ámbito del razonamiento verbal la analogía
se refiere a la semejanza existente entre
relaciones de palabras.
Las analogías son un tipo de pruebas que se
caracterizan por su estructura y no por su contenido
ANALOGÍAS CONTINUAS
INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :
a) paridad
b) desequilibrio
c) desnivel
d) Coherencia
Solución: respuesta a)
Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que
signifique lo mismo que igualdad.
2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:
a) implicación
b) asociación
c) intervención
d) inhibición
Solución: respuesta d)
Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de
participación.
3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:
a) papel
b) plátano
c) árbol
d) libro
Solución: respuesta b)
Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser
una cosa característica de color amarillo.
ANALOGÍAS ALTERNA
La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras
relacionadas. En este caso, la relación se establece entre la primera palabra
de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera
pareja y la solución, por la otra.
Ejemplos:
ALABANZA es a TEMOR como LOA (ley orgánica de aduana) es a :
a) alabanza
b) aprobación
c) respeto
d)
educación
Solución: respuesta c)
Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de
Temor.
ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :
a) natación
b) inactividad
c)
actividad
d) tranquilidad
Solución: respuesta b)
Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra
Deporte.
VASO es a COPA como AGUA es a :
ANALOGÍAS INCOMPLETAS
En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja
(como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la primera
pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo
de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.
Ejemplos:
.... es a IMAGEN como RADIO es a:
a) televisión – sonido
b) fotografía – palabras
c) fotografía – sonido
d) televisión – locutor
Solución: respuesta a)
Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo
concepto será en qué se basa la radio.
.... es a POESIA como NOVELISTA es a :
a) verso – ensayo
b) poeta – novela
c) poeta – aventuras
c) verso – novela
Solución: respuesta b)
El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué escribe un novelista.
.... es a PALABRAS como PARTITURA es a:
a) letras – notas
b) pauta – pentagrama
c) libro – notas
c) ritmo – música
Solución: respuesta c)
El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
TESTIGO: VERAZ
a) arbitro: neutral
b) Condenado: culpable
c) Hombre: sabio
d) Discusión: lucha
e) Baile: pareja

Respuesta: a) Arbitro : neutral (analogía alterna)
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
LAVA : VOLCAN
a) Pez : rio
b) Corazón : Arteria
c) Pájaro : Aire
d) Arena : playa
e) Lente : aumento

Respuesta: d) arena : playa (analogía continua)
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
QUINCENA : MES
a) Semestre : año
b) Segundo : minutos
c) Hora : grado
d) Dia : mañana
e) Siglo : año

Respuesta: a) semestre : año (analogía alternas)
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
…. es a medicina como Képler es a….
a) Medico – botanica
b) Newton – Copernico
c) Fleming – Astronomía
d) Astronomía – Musica
e) Cirugia - Goethe

Respuesta: c) Fleming - Astronomía (analogía alterna)
ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
El objetivo de esta lección es presentar la
manera en la cual los procesos básicos
ayudan a darle estructura a un escrito.
La casa de Pedro tiene 4 habitaciones y 2
baños, es de color azul y sus dimensiones son
20m de frente y 130m2 de área
azul

4
habitaciones

2 baños

20 m

Casa
de
Pedro

130m
María y Luisa son dos chicas muy hermosas.
Ambas
son
profesionales
de
la
enfermería, pero María es rubia y mide 1,80 m
de estatura y luisa es morena y tiene 1,65 m
LECTURA COMPRENSIVA
Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que
persigue la obtención de una visión más analítica del contenido del
texto. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente
pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica
el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc.
Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes
interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas
principales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias
contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas
principales y secundarias?
Diferencia entre la Lectura
Comprensiva y la Lectura
Mecánica:
La diferencia entre la lectura comprensiva y la
lectura mecánica radica en la actitud que se adopta:
una actitud analítica frente a una actitud sintética y
globalizante. En el primer caso existe intención de
interpretar el texto con rigor y objetividad, pero en
el segundo caso, todo sumamente aproximativo.
Relación entre la Lectura
Comprensiva y la Lectura
Mecánica:
Visto en otra perspectiva, puede afirmarse que la
lectura mecánica y la lectura comprensiva no se
excluyen, usualmente antes de enfrentar un texto en
la perspectiva de la lectura comprensiva, el lector lo
aborda mecánicamente, por consiguiente existe
entre ambas una relación de medio a fin
Utilización y selección de vocablos precisos y canal de
transmisión, de ideas relacionadas con conocimientos
que se hayan adquirido, de forma oral, escrita visual, o
la combinación de todos ellos. (Conocimientos del
hombre).
El medio de transmisión de estos conocimientos
pueden ser: textos en
revistas, libros, catálogos, instructivos y manuales
General

Causa - Efecto

Confrontación

• Introducción
• Desarrollo

• Antecedentes
• Causas
• Consecuencias
• Tesis
• Sintesis
Expositivo

Explicativo

EQUIVALENTES
Expositivos

• tienen carácter informativo;
es decir, dan a conocer una
serie de hechos o datos.
Exponer equivale a informar.

Explicativos

• son aquellos que partiendo
de una de una base
expositiva tienen una
finalidad demostrativa.
División del texto expositivo

Presentación
Desarrollo
Conclusión

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Comunicación cientifica

  • 2. ¿Qué es? Comunicación: es todo intercambio de información entre dos o más personas, con la finalidad de poner en común sus diferentes puntos de vista. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información.
  • 3. COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN Y LENGUAJE  Conceptos que forman parte de un mismo proceso dentro de cualquier situación comunicativa.  Están interrelacionados: No se puede explicar la naturaleza de uno de ellos sin hacer referencia a los otros.
  • 4. Concepto Definición La comunicación Es un acto de relación humana en el que dos o más participantes intercambian un mensaje mediante un lenguaje o forma de expresión. El mensaje puede hacer referencia a informaciones, ideas, conocimientos, sentimientos, necesidades … La expresión Proviene del término latino expressus que significa “exprimido”, “salido”. Es la manifestación concreta de uno o varios lenguajes en cada situación comunicativa. Puede tratarse de expresión verbal, gestual, artística, matemática … El lenguaje Puede ser cualquier forma de expresión al servicio de la comunicación. En sentido estricto, se trata de un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente definido.
  • 6. Lenguaje verbal Es el atributo que distingue notablemente al hombre y pertenece a la gente, a los grupos, a los países. Con el lenguaje verbal las ideas se traducen en palabras.
  • 7. LENGUA Es la manera en que un grupo o una sociedad utilizan el lenguaje verbal acorde a su región, forma de vivir y comportarse. Es así como expresión, lenguaje, lengua y habla se funde en el concepto de comunicación; el lenguaje es “el sistema de signos articulado que denota un significado y sirve como vehículo para la interacción “. La lengua es la “red compleja, cambiante, de adaptaciones diversas, según el modo de vivir de cada pueblo.
  • 8. COMUNICACIÓN Interacción e intercambio de ideas con otros Vehículo para la comunicación de ideas LENGUAJE HABLA Modos de decir o nombrar las cosas LENGUA
  • 9. ¿Cómo surge la comunicación?
  • 10.  La comunicación es tan antigua como el ser humano. Y éste la heredó de otras especies animales.  Las primeras referencias son copiadas de la naturaleza y responden a instintos básicos (marcar el territorio, la autoridad, el cortejo sexual, etc.).  Después surge la palabra que añade una capacidad que no tienen los animales: la abstracción (permite hablar de ideas, de ficción, de creencias, etc.).  Introducción de “herramientas”:  Refuerzan las relaciones comunicativas (como pintura, danza, música)  Y permiten efectuar señales y añadir objetos (ropa, por ejemplo), que ayudan a comunicarnos.  Avanza la historia y los avances tecnológicos:  Siglo XV, la imprenta (Gutenberg) permite generalizar la información.  Siglo XIX (Revolución Francesa y Revolución Industrial) llega la comunicación de masas
  • 11. Elementos de la comunicación
  • 12. Video elementos de la comunicación
  • 13.
  • 14. Proceso de comunicación  La comunicación humana se puede conceptuar como un     proceso. Un proceso es una serie de eventos que ocurren consecutivamente y en un orden en un tiempo definidos. La comunicación se inicia cuando el emisor tiene una idea o pensamiento, se codifica de manera que pueda ser entendido por el receptor. La comunicación es un proceso horizontal entre dos o más personas. Todo proceso de comunicación implica información. Pero la información no implica comunicación.
  • 15. Clases de comunicación  Intrapersonal: emisor y receptor son la misma persona (sueños, monólogo interior, etc.)  Interpersonal: entre dos individuos o más. Cara a cara y de forma no simultánea.  Institucional: entre distintas instituciones (ministerios, institutos, etc).  Colectiva: 1 emisor y un número elevado de individuos de forma simultánea (conferencia, mitin, etc.).  De masas: 1 emisor se dirige, de manera simultánea, a un gran número de receptores. Supone la existencia de medios técnicos como canal.  Todos se engloban en dos:  Comunicación directa. Se da entre individuos y permite la respuesta (bidireccional)  Comunicación mediada. Se utilizan medios de comunicación y no permite respuesta de los receptores (unidireccional).
  • 16. Tipos de comunicación Según el código, existen distintos tipos de comunicación:  Lingüística escrita: cuando el código empleado es lingüístico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta.  Lingüística oral: cuando el código empleado es lingüístico oral. Por ejemplo, cuando conversamos.  No lingüística visual: cuando el código empleado es no lingüístico visual. Por ejemplo, la publicidad.  No lingüística gestual: cuando el código empleado es no lingüístico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.  No lingüística acústica: cuando el código empleado es no lingüístico acústico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia.
  • 17. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL Lenguaje OIDO Corporal 55% tono No verbal 38% Palabras 7%
  • 18. Comunicación verbal y escrita  Es la comunicación básica humana. Es la que asociamos a la PALABRA:  Como grafismo  Como sonido  Es el objeto de estudio de la Lingüística y la Semiótica (se ocupa de los signos).  Los SIGNOS pueden ser:  SEÑALES. Las emiten personas o animales  SÍMBOLOS. Exigen capacidad de abstracción que sólo tiene el hombre.  Algunos de los signos son las letras o los sonidos (significantes) a las que se les asigna un significado decidido arbitrariamente. O sea, no hay relación directa
  • 19. Comunicación no verbal  Es la comunicación en la que no se utiliza la palabra:  Los animales: movimientos del cuerpo, cambios de color, segregando líquidos, erizamientos de pelo, etc.  Los humanos:  A veces repetición de lo verbal: gesto de adiós con la mano  Una contradicción: la mano temblando y diciendo que no estamos nerviosos.  Sustitución: mover la cabeza para afirmar o negar.  Para regular la comunicación: mirar a alguien para que hable.
  • 20. Comunicación no verbal  En general hay 5 tipos:  En relación con el cuerpo y las características físicas (la belleza): determina relaciones sociales si responde o no al canon de belleza.  Relacionada con el movimiento del cuerpo (KINESIA): gestos, posturas, prosémica (relación de los cuerpos en un espacio), etc.  Sistemas de comunicación táctil: caricias, golpes, abrazos, etc.  Objetos con los que señalamos nuestro entorno: ropa, adornos, adornos de la habitación, etc.  ParaLenguaje. Fenómenos sonoros de la comunicación humana que no son palabras: gruñidos, suspiros, tono de voz, ritmo del habla, etc.
  • 21. Comunicación Oral y Escrita Módulo 1 21 CEM 8 Prof. Viviana Svensson
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN. • El proceso de comunicación muchas veces experimenta una serie de interrupciones o incluso es anulado. Si éste es el caso se dice que hubo interferencias, las cuales reciben el nombre de barreras de la comunicación. • Barreras físicas: Son las que se producen cuando falla alguno de los medios físicos necesarios para llevar a cabo la comunicación. • Por ejemplo; la falta o exceso de iluminación, los sonidos o ruidos con alto volumen, el calor o frío excesivos, etc. Son factores que impiden que llegue con claridad el mensaje.
  • 26. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN. • Barreras fisiológicas: Se atribuyen a las deficiencias orgánicas de la persona emisora o receptora. Por ejemplo: una alteración de los órganos de los sentidos, deficiencia en la escritura (en el caso del emisor) o de la lectura (en el caso del receptor). • Barreras psicológicas: Se dan por la diferencia de personalidades entre el emisor y el receptor, puesto que cada persona emite e interpreta los mensajes con base en sus valores, prejuicios (emisión de un juicio anticipado), normas, hábitos, costumbres, etc. •
  • 27. • Barreras semánticas. Se hacen presentes cuando los signos empleados en la comunicación tienen distinto significado para la emisor y el receptor, pues cada quien interpreta las palabras de manera diferente y con base a sus vivencias y acervo cultural, lo que genera la incomprensión del mensaje del emisor; de ahí que al entablar una comunicación sea indispensable definir los conceptos para coincidir en el significado y evitar así malos entendidos. •Barreras filosóficas. Se dan cuando existen diferentes formas de pensar entre una persona y otra. Estas barreras se deben a las diferentes formas de interpretar el mundo y la vida.
  • 29. SABER ESCUCHAR Sólo el 7 % de la comunicación es verbal, porque las emociones se expresan en formas, tonos de voz, expresiones y ademanes que hay que saber escuchar. Por eso hay que observar más lo que se hace que lo que se dice. Video no estas escuchando
  • 31. 1- Deje de hablar. 2- Hacer que el que habla se sienta cómodo. 3- Demuéstrele que desea escucharlo. 4- Elimine y evite las distracciones. 5- Trate de ser empático con el otro. 6- Sea paciente. 7- Mantenga la calma y su humor. 8- Evite discusiones y críticas, sea prudente con sus argumentos. 9- Haga preguntas. 10- Pare de hablar. Esto es lo primero y lo último. Todas las otras reglas dependen de esto. Ud. no puede ser un buen escucha mientras esté hablando.
  • 32. “Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio." Proverbio Hindú
  • 33. Existen diferentes valores mentales que obstaculizan la comunicación; entre ellos destacan: 1. Adoptar una posición sarcástica, crítica o déspota. 2. Hacer caso omiso del punto de vista de los demás. 3. Valorar a los demás sólo por sus conocimientos y uso del lenguaje. 4. Aceptar la influencia sobre ciertos hechos, palabras, personajes, jerarquías, etc. 5. Sospechar de los demás en forma sistemática y demostrarles una constante aversión. 6. Interpretar los mensajes basándose sólo en el contexto y en la “moral social”. 7. Inclinarse por no registrar lo desagradable. 8. Timidez. 9. Experimentar emociones o preocupaciones ajenas a la del interlocutor. 10. Sobre valorarse a si mismo.
  • 35. La comunicación es el medio para desarrollar relaciones que nos nutran: es decir la fuente de la salud, bienestar,es el principio de todo cambio verdadero hacia una vida feliz.
  • 36. El hombre siempre buscara la forma de expresar sus ideas, pensamientos, emociones, lo que no acepte, etc. Por tal motivo creó la comunicación para poder influir en su entorno y, en la sociedad y llegar algún propósito deseado. La comunicación científica la usan ciertos grupos o personas, con un objetivo: transmitir conocimientos, experiencias, acumuladas y adquiridas a través del tiempo y hechas por la humanidad para el beneficio de la misma.
  • 38. Código: •Lengua técnica o científica •Lenguaje geométrico, matemático, algebraico RECEPTOR •Científico •Público •Estudiante EMISOR. •Científico •Divulgador •Maestro MENSAJE •Hipótesis, Teoría, Ley •Antecedentes, Formulas, Datos •Definiciones, Clasificaciones, Procedimiento, Resultados Contexto: Problemas o asuntos que la ciencia trata MEDIOS •TV •Radio •Periódico •Revistas •conferencias
  • 39. Lo utilizan la mayor parte del tiempo los científicos, con el uso de un lenguaje técnico, para comunicar hallazgos, pero esto no quiere decir que solo ellos pueden utilizarlo. Podemos encontrar una gran variedad de situaciones en los que se pueden utilizar el discurso científico, por ejemplo: Los documentales que pueden verse en revistas, periódicos, ensayos, televisión .etc. Los libro que estas usando para estudiar en estos momentos, utilizan un lenguaje científico, para explicar las ideas del tema. cuando un profesor te este explicando algún tema en la clase.
  • 40.
  • 41. Elementos de la comunicación oral: Visual, vocal y verbal PDF LA COMUNICACIÓN ORAL LIBRO DE COMUNICACIÓN ORAL MARIA FONSECA FICHA PARA EL LABORATORIO ORAL
  • 42. Narraciones objetivas Descripciones objetivas Argumentos de hechos o fenómenos Explicaciones de hechos o fenómenos
  • 43. La estructura está basada en una forma impersonal. Se usa la voz de la razón al servicio de la verdad y en nombre de la empresa o comunidad de intereses, lo cual se usa la tercera persona, y sus respectivos pronombres (se, le, lo), infinitivos (ejem. Puede observarse), verboides (ar, er, ir), o gerundios (ando, iendo, yendo) Otro elemento importante es el campo semántico, que es: un conjunto de palabras relacionadas con una misma cosa o área
  • 44. El significado de las palabras y la comprensión de mensajes verbales
  • 45. Después de un fin de semana, al llegar el lunes a la escuela, Teresa le dijo a su amigo Alberto: Ayer fui a la finca de mi padre en la montaña. Durante todo el día los jóvenes practicaron deportes con sus parapente; mantenían sus cuerpos flotando silenciosamente y ascendían describiendo círculos mientras planeaban por los cielos tal cual cóndores en los Andes. Alberto parecía no entender lo que su amiga le decía. Entonces Teresa le preguntó: ¿Que te pasa? ¿No me escuchaste? Alberto respondió: Te escuché pero no entendí; usas unas palabras muy extrañas. ¿Qué es eso de «parapentes» y eso de «planeaban»?
  • 46. Los parapentes son armaduras con prolongaciones similares a unas alas que le permiten a quien las usa volar después de saltar desde una montaña, respondió Teresa. Ya entendiendo, dijo Alberto, ¿Y lo de planeaban? ¿Estaban proyectando o inventando algo? No. Planear se refiere a un vuelo libre sin motor en el cual se usan las corrientes de aire. La cara de Alberto se iluminó y le comentó a Teresa. Me gustaría conocer más acerca de los parapentes, saber como hacen para volar solo con las corrientes de aire.
  • 47. ¿Qué le pasó a Alberto cuando recibió el mensaje de Teresa? Alberto se quedo desconcertado; !No entendió la historia que le relató Teresa.
  • 48. ¿Qué alternativa podría haber usado Alberto para entender el mensaje sin la ayuda de Teresa? ¿En qué consistió la dificultad de Alberto?
  • 49. ¿Qué pasó después de que Teresa le explicó el significado de las palabras que no conocía? Alberto llegó a sentir curiosidad por conocer más acerca de los parapentes. Se entusiasmó y se interesó por el vuelo con planeadores, y por los parapentes.
  • 50. PRACTICA 1 Identifica las palabras que se indican entre comillas en la columna de la izquierda, a partir de las características que se describen. Anota el nombre del concepto en el espacio de la derecha que se indica.
  • 51. PRACTICA 2 Elabora una descripción de las características de un objeto o situación desconocida y preséntala para que tus compañeros la identifiquen. Descripción Nombre del concepto
  • 53. Consideremos los siguientes pares de palabras: Alborotar Agradable Arriba Apaciguar Desagradable Abajo
  • 54. ANTÓNIMOS Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. Ejemplo: claro oscuro Antes después Virtud vicio El vocablo antónimo proviene del griego anti que quiere decir contra y la raíz onoma que significa nombre.
  • 55. ANTÓNIMOS Son palabras que se refieren a una misma variable, tienen significados opuestos y pertenecen a la misma categoría gramatical. Ejemplo: Duro blando Variable: dureza Categoría Gramatical: adjetivo
  • 56. PRÁCTICA 1 Elige el antónimo para cada una de las palabras que se dan a continuación. Subraye la palabra correspondiente; apunte debajo la variable a la cual se refiere cada antónimo y la categoría gramatical a la cual pertenecen.
  • 58. ANTÓNIMOS DE NEGACIÓN Son aquellos que se forman agregando o quitando de las palabras los prefijos negativos. Los prefijos negativos más frecuentes son: in, des, y a.
  • 59. Práctica 2 Formar los antónimos de cada una de las siguientes palabras agregando o quitando los prefijos in, des o a. Justo ______________ Conocido ______________ Normal ______________ Enrollar ______________ Seguro ______________ Inválido ______________ Descuidar Descotés Orden Atornillar Favorable Amoral Imposible
  • 60. Práctica 3 Anota en los espacios que siguen cuatro antónimos de negación 3.1 ____________ 3.2 ____________ 3.3 ____________ 3.4 ____________
  • 61. ANTÓNIMOS EXCLUYENTES DE DOS VALORES (absolutos directos o perfectos) Son pares de palabras cuya variable acepta dos opciones y la negación de una de ellas significa la afirmación de la otra.
  • 62. Práctica 4 Elige el antónimo de cada una de las palabras que se dan a continuación. Encierra en un circulo la letra y apunta la variable y la categoría gramatical a la cual pertenece. 4.1 Muerto A) Enojado B) Dormido C) Respirando D) Vivo E) Tranquilo 4.2 Recordar a) memoria b) olvidar c) descuidar d) perder e) omitir Variable: _____________ ________________ Categoría gramatical _____________ ________________
  • 63. Antónimo recíprocos de dos valores Son aquellos cuya variable implica características recíprocas y dependientes una de la otra.
  • 64. Práctica 5 Elige el antónimo de cada una de las palabras que se dan a continuación. Encierra en un circulo y apunta la variable y la categoría gramatical a la cual pertenece.
  • 65. Antónimo inversos de dos valores Son aquellos cuya variable tiene sólo dos opciones y una significa posición o dirección invertida con respecto a la otra.
  • 66. Práctica 6 Elige el antónimo de cada una de las palabras que se dan a continuación. Encierra en un circulo la letra y apunta la variable y la categoría gramatical a la cual pertenece. 6.1 Levantar A) Alto B) Bajar C) despacio D) Bandera E) arriba 6.2 Empujar a) jalar b) impulsar c) voltear d) duro e) tomar Variable: _____________ ________________ Categoría gramatical _____________ ________________
  • 67. Práctica 7 Seleccione entre las alternativas que se dan abajo los antónimos de las palabras que siguen Cercano fracaso Seguro culpable Aumentar capaz Inocente específico Descender turbulento Alternativas para seleccionar: Ascender calmado culpable disminuir éxito General incapaz inseguro inocente lejano
  • 68. Negación • Son aquellos que se forman agregando o quitando de las palabras prefijos negativos como in, des y a Excluyentes de dos valores • Son pares de palabras cuya variable acepta dos opciones y la negación de una de esas opciones significa la afirmación de la otra Recíprocos de dos valores Inversos de dos valores • Son aquellos cuya variable implica características recíprocas y dependientes una de la otra • Son aquellos cuya variable tiene sólo dos opciones y una significa posición o dirección invertida con respecto a la otra
  • 69. DEBER Haz una lista de diez antónimos de negación, excluyentes de dos valores, recíprocos de dos valores e inversos de dos valores en total son 40 antónimos.
  • 70. Tienen significados opuestos Se refieren a la misma variable Tienen la misma categoría
  • 72. SINÓNIMOS Es el vocablo o la expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otra. Ejemplo: Farsante - Impostor Variable: actitud humana Categoría gramatical: Sustantivo Sazonar aliñar condimentar Variable: preparación de alimentos Categoría gramatical: verbo aderezar
  • 73. SINÓNIMOS Son palabras que, se refieren a una misma variable, tienen significados semejantes y pertenecen a la misma categoría gramatical. Si dos palabras son sinónimos, una de ellas puede ser sustituida por otra en una oración y ésta conserva casi el mismo significado.
  • 74. Practica 1 Elige el sinónimo de cada palabra; haz un circulo alrededor de la letra correspondiente e identifica la variable y la característica gramatical. 1.1 Meta 1.2 Auxiliar a) Objetivo a) invasión b) Resultado b) comunicar c) Alumno c) destruir d) Lograr d) soldado e) Estudiar e) socorrer Variable: _____________ _______________ Categoría gramatical: __________ _______________
  • 75. Práctica 2 Escoge el sinónimo de cada una de las palabras; indica tu respuesta y cambia la oración por su sinónimo. 1) Cumbre 1) 2) 3) 4) 5) Arriba Posada Cima Montañoso Escalar Oración: Al fin, los escaladores llegaron a la cumbre.
  • 76. Práctica 2 Conseguir 1) Detener 2) Obtener 3) Descubrir 4) Interés 5) bisturí Oración: Si le dieran la oportunidad, lograría conseguir su objetivo. 1)
  • 77. Características de los Sinónimos Tienen significados semejantes Se refieren a la misma variable Tienen la misma categoría gramatical
  • 78. DEBER Haz una lista de diez pares de palabras que sean sinónimos. En cada caso elabora una oración para ejemplificar y verificar el uso del sinónimo
  • 79. CLASIFICACION DE PALABRAS En esta lección ejercitaremos diferentes maneras de utilizar la clasificación para realizar conjuntos de palabras
  • 80. Practica 1: En los siguientes ejercicios hay cuatro palabras que se parecen en algo. Identifica en qué forma se parecen, y describe la clase a la cual pertenecen. 1 física historia lengua biología Clase: Ciencias 2. Maestro libros alumnos pizarrón Clase: Proceso de enseñanza aprendizaje 3. Nadas esquiar correr bucear Clase: Deportes 4 Mandolina arpa maracas guitarra Clase: Instrumentos Musicales
  • 81. ORDENAMIENTO DE LAS PALABRAS El tema de esta clase será el estudio de diferentes maneras de ordenar las palabras para formar oraciones, y establecer relaciones entre éstas.
  • 82. PRACTICA 1 Escriba dos oraciones diferentes utilizando las ocho palabras que se dan a continuación: Comió abuelo el se comida Perro del la
  • 83. PRACTICA 5 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones. 5.3 en, Nosotros, escuela, estaremos, la , mañana 5.4
  • 84. ANALOGÍA En el ámbito del razonamiento verbal la analogía se refiere a la semejanza existente entre relaciones de palabras. Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido
  • 85. ANALOGÍAS CONTINUAS INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a : a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) Coherencia Solución: respuesta a) Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad. 2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a: a) implicación b) asociación c) intervención d) inhibición Solución: respuesta d) Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación. 3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a: a) papel b) plátano c) árbol d) libro Solución: respuesta b) Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.
  • 86. ANALOGÍAS ALTERNA La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas. En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solución, por la otra. Ejemplos: ALABANZA es a TEMOR como LOA (ley orgánica de aduana) es a : a) alabanza b) aprobación c) respeto d) educación Solución: respuesta c) Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de Temor. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a : a) natación b) inactividad c) actividad d) tranquilidad Solución: respuesta b) Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra Deporte. VASO es a COPA como AGUA es a :
  • 87. ANALOGÍAS INCOMPLETAS En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas. Ejemplos: .... es a IMAGEN como RADIO es a: a) televisión – sonido b) fotografía – palabras c) fotografía – sonido d) televisión – locutor Solución: respuesta a) Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo concepto será en qué se basa la radio. .... es a POESIA como NOVELISTA es a : a) verso – ensayo b) poeta – novela c) poeta – aventuras c) verso – novela Solución: respuesta b) El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué escribe un novelista. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a: a) letras – notas b) pauta – pentagrama c) libro – notas c) ritmo – música Solución: respuesta c) El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.
  • 88. EJERCICIOS DE ANALOGÍAS TESTIGO: VERAZ a) arbitro: neutral b) Condenado: culpable c) Hombre: sabio d) Discusión: lucha e) Baile: pareja Respuesta: a) Arbitro : neutral (analogía alterna)
  • 89. EJERCICIOS DE ANALOGÍAS LAVA : VOLCAN a) Pez : rio b) Corazón : Arteria c) Pájaro : Aire d) Arena : playa e) Lente : aumento Respuesta: d) arena : playa (analogía continua)
  • 90. EJERCICIOS DE ANALOGÍAS QUINCENA : MES a) Semestre : año b) Segundo : minutos c) Hora : grado d) Dia : mañana e) Siglo : año Respuesta: a) semestre : año (analogía alternas)
  • 91. EJERCICIOS DE ANALOGÍAS …. es a medicina como Képler es a…. a) Medico – botanica b) Newton – Copernico c) Fleming – Astronomía d) Astronomía – Musica e) Cirugia - Goethe Respuesta: c) Fleming - Astronomía (analogía alterna)
  • 92. ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO El objetivo de esta lección es presentar la manera en la cual los procesos básicos ayudan a darle estructura a un escrito.
  • 93. La casa de Pedro tiene 4 habitaciones y 2 baños, es de color azul y sus dimensiones son 20m de frente y 130m2 de área azul 4 habitaciones 2 baños 20 m Casa de Pedro 130m
  • 94. María y Luisa son dos chicas muy hermosas. Ambas son profesionales de la enfermería, pero María es rubia y mide 1,80 m de estatura y luisa es morena y tiene 1,65 m
  • 95. LECTURA COMPRENSIVA Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del contenido del texto. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc. Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas principales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?
  • 96. Diferencia entre la Lectura Comprensiva y la Lectura Mecánica: La diferencia entre la lectura comprensiva y la lectura mecánica radica en la actitud que se adopta: una actitud analítica frente a una actitud sintética y globalizante. En el primer caso existe intención de interpretar el texto con rigor y objetividad, pero en el segundo caso, todo sumamente aproximativo.
  • 97. Relación entre la Lectura Comprensiva y la Lectura Mecánica: Visto en otra perspectiva, puede afirmarse que la lectura mecánica y la lectura comprensiva no se excluyen, usualmente antes de enfrentar un texto en la perspectiva de la lectura comprensiva, el lector lo aborda mecánicamente, por consiguiente existe entre ambas una relación de medio a fin
  • 98. Utilización y selección de vocablos precisos y canal de transmisión, de ideas relacionadas con conocimientos que se hayan adquirido, de forma oral, escrita visual, o la combinación de todos ellos. (Conocimientos del hombre). El medio de transmisión de estos conocimientos pueden ser: textos en revistas, libros, catálogos, instructivos y manuales
  • 99. General Causa - Efecto Confrontación • Introducción • Desarrollo • Antecedentes • Causas • Consecuencias • Tesis • Sintesis
  • 100. Expositivo Explicativo EQUIVALENTES Expositivos • tienen carácter informativo; es decir, dan a conocer una serie de hechos o datos. Exponer equivale a informar. Explicativos • son aquellos que partiendo de una de una base expositiva tienen una finalidad demostrativa.
  • 101. División del texto expositivo Presentación Desarrollo Conclusión