DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO DE  LA NIÑA KARLA MERCADO GASCA
IntroducciónEn el primer capítulo de este proyecto hablaremos un poco sobre la educaciónpreescolar y algunos de los benefi...
CAPITULO ILa Educación Preescolar.El primer instituto de educación preescolar fue fundado en 1816 en NewLanark, Escocia, p...
compañeros y les es más fácil tener la rutina de asistir a la institución, ya que alfinalizar su educación preescolar inic...
CAPITULO IIDERIVACION DIAGNOSTICAEl diagnostico lo realice en el Jardín de Niños “Club de Leones” está situado en lacoloni...
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Diagnostico psicopedagogico de la niña karla mercado gasca

  1. 1. DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO DE LA NIÑA KARLA MERCADO GASCA
  2. 2. IntroducciónEn el primer capítulo de este proyecto hablaremos un poco sobre la educaciónpreescolar y algunos de los beneficios de estudiar el preescolar. Se dará unaexplicación desde el por qué elegí el Jardín de niños “Club de Leones” pararealizar mi diagnostico, como me presente con la directora y cuanta era sudisposición, como me asigno un grupo para trabajar hacer mis observaciones.En el capitulo dos empieza desde la derivación del docente de cómo la maestrame proporciona la lista con los nombres de los alumnos y posteriormente meseñala cuáles de ellos tienen problemas de aprendizaje, otros que tienen deconducta y cuales tienen ambos. Posteriormente cuando inicie la observación delgrupo es cuando me defino por el caso de la alumna Karla Mercado Gasca, eneste escrito doy a conocer algunas características que presenta la niña.En la historia de vida relato un poco de los acontecimientos, actividades de la vidade Karla, desde que nace y lo que ha influido en su vida para su aprendizaje y susocialización fuera y dentro de la escuela.El cuadro de características habla de algunos conceptos de los problema deaprendizaje la niña Karla, y en el capitulo tres son las estrategias y sugerencias deintervención es aquí donde es considerable aplicar los elementos que sugiero paramejorar el desenvolvimiento de Karla, respetando su forma de ser y estilo de laalumna.Este proyecto es con la finalidad de dar una posible solución al diagnostico quedetectamos en la primaria, para intervenir en el problema de aprendizaje de laalumna. Es necesario hacer herramientas para valernos de elementos que nosayuden a detectar el problema y justificarlo y así encontrar estrategias que ayudendocente para un mejor aprendizaje para sus alumnos.
  3. 3. CAPITULO ILa Educación Preescolar.El primer instituto de educación preescolar fue fundado en 1816 en NewLanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen.Se ha ha optado por la adecuación de una currícula basada en competencias ycampos formativos, las cuales se transfieren a 54 competencias y 6 camposformativos, los cuales son desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación,pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión yapreciación artística. Dentro del PEP 04, encontraremos varios aspectos talescomo La función social de la educación preescolar, dirigida a una población detres a cinco años, propósitos fundamentales, características, competencias,principios pedagógicos, formas de trabajo y evaluación, los campos formativos ylas competencias.La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudiosprevios a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes delmundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal deeducación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edadde 0 a 6 años.Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte delsistema educativo, se denomina escuela infantil o preescolar, jardín de infancia,jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc. En casocontrario es llamada guardería.La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años devida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se lepuede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se lepuede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le pueden servirpara abrirse mundo por sí solo. Para ello se han puesto en marcha distintosprogramas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teoríaspedagógicas.La edad de los niños está comprendida entre los 0 a los 6 años. Estas edades sedividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundociclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Éstos aprenden la forma decomunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Un educador lesofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven aaprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, música yconducta social, así como reforzar sus valores. Con estos conocimientos previoses más fácil integrarse en un grupo de individuos, entablar una plática con sus
  4. 4. compañeros y les es más fácil tener la rutina de asistir a la institución, ya que alfinalizar su educación preescolar iniciaran la primaria.El diagnostico psicopedagógico un proceso en el que se analizan la situación delalumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula, a fin de proporcionara los maestros orientaciones o instrumentos que permitan modificar el conflictomanifestado.Concepto de NEELa ley española de educación de 1990 incorpora el concepto de necesidadeseducativas especiales (NEE). Se trata de un término que data de los años 60 peroque fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado por laSecretaría de Educación del Reino Unido en 1978. La novedad de este conceptoradica en que pretende hacer hincapié en los apoyos y ayudas que el alumnonecesita más que en un carácter pretendidamente diferenciado de la EducaciónEspecial.
  5. 5. CAPITULO IIDERIVACION DIAGNOSTICAEl diagnostico lo realice en el Jardín de Niños “Club de Leones” está situado en lacolonia Los Ángeles, este Jardín cuenta con un turno mixto, esto quiere decir quelos niños de la institución no salen a las 12 como en la mayoría de los Jardines deniños, sí no que salen a las 3:30 pm; este turno está pensado para los tutores queno pueden recoger a el niño temprano debido al trabajo o a otra situación.Me presente el día lunes 3 de septiembre; previamente hable con la directora, Lamaestra María Antonieta Nerí Bello. Ella se mostro muy accesible. Me asigno elgrupo de 2º año con la profesora Egna Vásquez Vargas. Ella me proporciono unalista de asistencia en la cual me marco los niños con problemas de aprendizaje,que fueron: Jesús, Omar y Karla.-Características de Jesús: No habla bien, es chipilon, distraído y con problemas deaprendizaje, a ella le cuesta mucho trabajo entender las cosas, no conoce lasvocales, los números ni los colores.-Características de Omar: Distrae a sus compañeros, dice muchas groserías, seduerme en clase, no trabaja, lo tienes que presionar para que haga susactividades en clase.-Características de Karla: Es una niña muy timida, no habla muchos, tieneproblemas de aprendizaje, aunque la maestra menciono que antes si las sabiapero ahora ya no,

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