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Una Introducción al modelo de
educación “Flipped Classroom”
Dr. Luis Manuel Callejas Saénz
Mtra. Rosa María Garduza Solís
Congreso Red - DEES
Introducción
 El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico
que transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase,
junto con la experiencia del docente, para facilitar y
potenciar otros procesos de adquisición y práctica
de conocimientos dentro del aula.
 Se trata de un enfoque integral que combina la
instrucción directa con métodos constructivistas, el
incremento de compromiso e implicación de los
estudiantes con el contenido del curso y mejorar su
comprensión conceptual.
 Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica
con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de
aprendizaje. (Taxonomía de Bloom)
Flippeando o inviertiendo la clase
 Muchos modelos similares al FC se han desarrollado
bajo otras denominaciones.
 Instrucción Peer (PI) fue desarrollado por el profesor de
Harvard Eric Mazur, e incorpora una técnica denominada ”
enseñanza just-in-time” como un elemento complementario al
modelo FC.
 “Enseñanza Just-in-time” permite al profesor recibir
retroalimentación de los estudiantes el día antes de la
clase para que él puede preparar estrategias y actividades
para centrarse en las deficiencias que puedan existir en los
estudiantes en la comprensión del contenido.
 El modelo de Mazur se centra en gran medida de la
comprensión conceptual, y aunque este elemento no es un
componente necesario del FC, tiene unas claras y cercanas
connotaciones.
Como funciona el FC
FC vs Tradicional
Como realizar el FC
 Se Comienza teniendo el resultado final en mente: Un buen
profesor siempre sabe hacia dónde se dirige, y esto es más importante
todavía cuando se trata de la enseñanza inversa y aprendizaje para el
dominio.
 Pregúntate exactamente qué es lo que quieres que sus
estudiantes conozcan y sean capaces de hacer: ¿Cuáles son los
objetivos esenciales para tus alumnos? ¿Qué significa dominar un
determinado objetivo? Puede que algunas de estas preguntas ya las hayas
respondido. Sin embargo, es absolutamente necesario empezar
por decidir primero cómo es el producto final del aprendizaje que deben
lograr tus estudiantes
 Seleccionar o crear recursos de aprendizaje de calidad: Estos serán
distintos dependiendo de la clase y del profesor. Es importante que sean
accesibles y que estén disponibles en cualquier momento, en cualquier
lugar y desde cualquier dispositivo, así los alumnos podrán tener control
de su ritmo de aprendizaje y revisarlos siempre que lo necesiten.
Beneficios del FC
 Permite a los docentes dedicar más tiempo a la
atención y a la diversidad de conocimiento.
 Es una oportunidad para que el profesorado pueda
compartir información y conocimiento entre sí,
con el alumnado, las familias y la comunidad.
 Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a
acceder a los mejores contenidos generados o
facilitados por sus profesores.
 Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en
el aula.
 Involucra a las familias desde el inicio del proceso
de aprendizaje.
Pros y Contras del FC
 Pros:
 el poder de esta herramienta reside en la posibilidad de
disponer de más tiempo para tus estudiantes, tiempo de
calidad.
 Contras:
 la desventaja que algunos alumnos puedan tener por no
tener acceso a internet.
 Es muy clarificadora una anécdota en la que un
paciente en que tendrá una operación de corazón,
descubre que su cirujano ha aprendido, sobre todo,
con la práctica.
El profesor instruye las
lecciones a ser aprendidas
en casa por medio de videos,
podcast, libros o paginas
web
Los Alumnos trabajan en
clase obteniendo un
entendimiento más
profundo de los conceptos,
aplicación y relación del
contenido de la lección
Flipped
El profesor instruye en clase
y deja tarea para realizar en
casa solo como un repaso
de lo visto en clase
Los Alumnos toman nota de
la clase, y siguen las
instrucciones de lo atendido
en el salón, y utilizan la tarea
solo como un repaso
Tradicional
GRACIAS
http://manuelcallejas.mx
manuel.callejas@gmail.com
garduzasolis_lae@hotmail.com
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Una introducción al flipped classroom

  • 1. Una Introducción al modelo de educación “Flipped Classroom” Dr. Luis Manuel Callejas Saénz Mtra. Rosa María Garduza Solís Congreso Red - DEES
  • 2. Introducción  El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.  Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual.  Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje. (Taxonomía de Bloom)
  • 3. Flippeando o inviertiendo la clase  Muchos modelos similares al FC se han desarrollado bajo otras denominaciones.  Instrucción Peer (PI) fue desarrollado por el profesor de Harvard Eric Mazur, e incorpora una técnica denominada ” enseñanza just-in-time” como un elemento complementario al modelo FC.  “Enseñanza Just-in-time” permite al profesor recibir retroalimentación de los estudiantes el día antes de la clase para que él puede preparar estrategias y actividades para centrarse en las deficiencias que puedan existir en los estudiantes en la comprensión del contenido.  El modelo de Mazur se centra en gran medida de la comprensión conceptual, y aunque este elemento no es un componente necesario del FC, tiene unas claras y cercanas connotaciones.
  • 6. Como realizar el FC  Se Comienza teniendo el resultado final en mente: Un buen profesor siempre sabe hacia dónde se dirige, y esto es más importante todavía cuando se trata de la enseñanza inversa y aprendizaje para el dominio.  Pregúntate exactamente qué es lo que quieres que sus estudiantes conozcan y sean capaces de hacer: ¿Cuáles son los objetivos esenciales para tus alumnos? ¿Qué significa dominar un determinado objetivo? Puede que algunas de estas preguntas ya las hayas respondido. Sin embargo, es absolutamente necesario empezar por decidir primero cómo es el producto final del aprendizaje que deben lograr tus estudiantes  Seleccionar o crear recursos de aprendizaje de calidad: Estos serán distintos dependiendo de la clase y del profesor. Es importante que sean accesibles y que estén disponibles en cualquier momento, en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo, así los alumnos podrán tener control de su ritmo de aprendizaje y revisarlos siempre que lo necesiten.
  • 7. Beneficios del FC  Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención y a la diversidad de conocimiento.  Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.  Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.  Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.  Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.
  • 8.
  • 9. Pros y Contras del FC  Pros:  el poder de esta herramienta reside en la posibilidad de disponer de más tiempo para tus estudiantes, tiempo de calidad.  Contras:  la desventaja que algunos alumnos puedan tener por no tener acceso a internet.  Es muy clarificadora una anécdota en la que un paciente en que tendrá una operación de corazón, descubre que su cirujano ha aprendido, sobre todo, con la práctica.
  • 10. El profesor instruye las lecciones a ser aprendidas en casa por medio de videos, podcast, libros o paginas web Los Alumnos trabajan en clase obteniendo un entendimiento más profundo de los conceptos, aplicación y relación del contenido de la lección Flipped El profesor instruye en clase y deja tarea para realizar en casa solo como un repaso de lo visto en clase Los Alumnos toman nota de la clase, y siguen las instrucciones de lo atendido en el salón, y utilizan la tarea solo como un repaso Tradicional