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Informe de la unesco jacques delors

Marlene Godinez
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LA REFORMA A LA EDUCACIÓN
         BÁSICA




   CURSO- TALLER DE
    ACTUALIZACIÓN

     México, D. F. 14 de septiembre de 2009
*LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL
CONTEXTO INTERNACIONAL Y
NACIONAL
Comisión Internacional sobre la Educación para el
Siglo XXI
¿DE DÓNDE SURGE LA COMISIÓN?

 Convocatoria: “Comisión internacional para
  reflexionar sobre la educación y el aprendizaje
  en el siglo XXI” (1991)
 Establecida oficialmente en 1993
 Se nombra a Jacques Delors como
presidente
 Financiada por la UNESCO, pero
gozando de total independencia en la realización
de su labor y en la preparación de
sus recomendaciones
                                                    1925 -
LA LABOR DE LA COMISIÓN
 Seleccionar y escoger lo “esencial”
*Se eligieron seis orientaciones para la investigación:




                   1. Cultura
                                              *TIC s
                   2. Ciudadanía
                                              *Los docentes y la
                   3. Cohesión Social
                                                 Enseñanza.
                   4. Trabajo y empleo
                                              *Financiación y
                   5. Desarrollo                 Gestión
                   6. Investigación y
                      ciencia
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
 Proceso de consulta (reuniones de tbjo, análisis de
  temas, invitación a otras personas y organismos,
  ponencias, discusiones.
 Entrevistas a personalidades

 Aplicación de cuestionarios

 Aceptación de materiales




    Al final la comisión propone que la UNESCO publique el informe
    y además los documentos que dieron la “luz” a lo largo del
    proceso de preparación.
UNESCO:
Siglas de United Nations Educational,
 Scientific, and Cultural Organization
 (Organización para la Educación, la
Ciencia y la Cultura de las Naciones
 Unidas), organismo integrado en la
Organización de las Naciones Unidas
       (ONU), creado en 1946.




 Fuente:
 Delors, Jaques (1994):
 “Los cuatro pilares de la educación”
 en La educación encierra un tesoro.
 Informe a la UNESCO
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  • 1. LA REFORMA A LA EDUCACIÓN BÁSICA CURSO- TALLER DE ACTUALIZACIÓN México, D. F. 14 de septiembre de 2009
  • 2. *LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI
  • 3. ¿DE DÓNDE SURGE LA COMISIÓN?  Convocatoria: “Comisión internacional para reflexionar sobre la educación y el aprendizaje en el siglo XXI” (1991)  Establecida oficialmente en 1993  Se nombra a Jacques Delors como presidente  Financiada por la UNESCO, pero gozando de total independencia en la realización de su labor y en la preparación de sus recomendaciones 1925 -
  • 4. LA LABOR DE LA COMISIÓN  Seleccionar y escoger lo “esencial” *Se eligieron seis orientaciones para la investigación: 1. Cultura *TIC s 2. Ciudadanía *Los docentes y la 3. Cohesión Social Enseñanza. 4. Trabajo y empleo *Financiación y 5. Desarrollo Gestión 6. Investigación y ciencia
  • 5. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN  Proceso de consulta (reuniones de tbjo, análisis de temas, invitación a otras personas y organismos, ponencias, discusiones.  Entrevistas a personalidades  Aplicación de cuestionarios  Aceptación de materiales Al final la comisión propone que la UNESCO publique el informe y además los documentos que dieron la “luz” a lo largo del proceso de preparación.
  • 6. UNESCO: Siglas de United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas), organismo integrado en la Organización de las Naciones Unidas (ONU), creado en 1946. Fuente: Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO
  • 7. El Informe se propone reflexionar acerca del porvenir de la educación.  Por ello se detiene en sus horizontes, principios y orientaciones, como elementos clave para ofrecer un marco prospectivo que permita pensar y edificar nuestro futuro común.
  • 8.  Ellibro "La educación encierra un tesoro" publicado por Ediciones UNESCO, retoma una diversidad de temáticas abordadas en clave reflexiva, que incluyen desde consideraciones acerca de la participación democrática, hasta las nuevas perspectivas en el rol de los docentes como actores centrales en la tarea y el desafío de educar en la aldea planetaria.
  • 9. CONTENIDO DEL INFORME: -ENCUADRE Partes Capítulos HORIZONTES • De la comunidad de base a la sociedad mundial • De la cohesión social a la participación democrática PRINCIPIOS • • Los cuatro pilares de la Educación La educación a lo largo de la vida • De la Educación Básica a la Universidad ORIENTACIONES • El personal docente en busca de nuevas perspectivas • El papel del político: tomar decisiones en educación • La cooperación internacional: educar a la aldea planetaria
  • 10. ENCUADRE QUE HACE JACQUES DELORS EN EL INFORME A LA UNESCO: “Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social”
  • 11. La comisión:  Pensó primordialmente en la situación actual de niños y adolescentes “El niño es el futuro del hombre”  Afirma su convicción de que el concepto de educación No solo es E-A (Enseñar y aprender) “La educación es un proceso de formación permanente de la persona”
  • 12. La persona debe poseer todos los elementos de una educación básica de calidad Lo deseable es que la escuela le inculque el gusto y el placer de aprender
  • 13. LA EDUCACIÓN SE ENFRENTA A DOS GRANDES EXIGENCIAS: Transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro Encontrar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos
  • 14. Ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos
  • 15. Debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio.
  • 16. La educación a lo largo de la vida, es decir, aquella que permite a la persona crecer de manera permanente en todas sus dimensiones humanas debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales llamados:
  • 18. Los cuatro pilares tienen relación con los CONTENIDOS y OBJETIVOS del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • 19. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Académico Consiste en poseer una cultura general informativo amplia, con conocimientos básicos de una gran cantidad de temas, y conocimientos profundos y específicos de algunos temas en particular. Implica aprender a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas. “El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias”
  • 20. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Académico Se refiere a las competencias práctico personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas, trabajar en equipo, entre otros aprendizajes que implican la aplicación de habilidades y destrezas. ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
  • 21. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Formativo Este aspecto se refiere a la capacidad social de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. Es aprender a vivir en relación con los demás. en la practica escolar cotidiana, la participación de lo profesores y alumnos en proyectos comunes pueden engendrar el aprendizaje de un método de solución de conflictos y ser una referencia para la vida futura de los jóvenes, enriqueciendo al mismo tiempo la relación entre educadores y educandos.
  • 22. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Formativo Este aspecto implica potenciar las personal capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento integral que favorezca la autonomía, la toma de decisiones responsables, el equilibrio personal, la adquisición de valores como la autoestima, el respeto hacia uno mismo, la honestidad, entre otros. “... El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo, miembro de una familia y de su colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños”.
  • 23. Hemos visto que lo que las personas aprenden, se clasifica en: