Keynote Inverted Classroom Conference, Marburg 2019

1. Bildungsinformatik als Motor zur
digitalen Mündigkeit?
Martin Ebner
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4.0 International License.

2. http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
http://
elearningblog.
tugraz.at
https://
www.researchgate.net/
profile/Martin_Ebner2

3. Feedback

4. Kennen Sie die Red Flag Acts?

5. https://www.flickr.com/photos/hur/174497674

6. The most draconic restrictions and speed
limits were imposed by the 1865 act (the "Red
Flag Act"), which required all road
locomotives, which included automobiles, to
travel at a maximum of 4 mph (6.4 km/h) in the
country and 2 mph (3.2 km/h) in the city, as
well as requiring a man carrying a red flag to
walk in front of road vehicles hauling multiple
wagons.
https://en.wikipedia.org/wiki/Locomotive_Acts

7. Infrastruktur
Verkehrsregeln,
Richtlinien für den
Straßenbau
Fahrschullehrer/innen
Mobilität
autonomes Fahren
Ohne Auto geht
nichts mehr

8. Digitale Technologien sind
wesentlich komplexer

9. Die Bildungsinformatik beschäftigt sich
primär informatische Lösungen zu
Bildungszwecken einzusetzen unter
Berücksichtigung von mediendidaktischen
Gesichtspunkten und lerntheoretischen
Grundsätzen.

10. Informatische Bildung im
Ländervergleich
Grandl, M., Ebner, M. (2017) Informatische Grundbildung – ein
Ländervergleich, medienimpulse 02/2017, S. 1-9

11. Informatische
Bildung im
Ländervergleich
Grandl, M., Ebner, M. (2017) Informatische
Grundbildung – ein Ländervergleich,
medienimpulse 02/2017, S. 1-9
Curriculare Integration von Coding nach Land
und Schultyp ; Quelle: Screenshot der Tabelle
„Integration by level of education“, (European
Schoolnet 2015: 39)

12. Im Zeitalter von künstlicher Intelligenz,
Roboter, Virtual Reality, autonomen Fahren,
virtuellem Sex und eben explodierender
technischer (digitaler) Anwendungen braucht
es digital mündige Bürgerinnen und Bürger.
Forderung Bildungskonzil Heldenberg (2017)

13. L3T’s make it
Maker Education

14. Some Milestones
of Maker Movement
1998
university course „How to
Make (Almost) Anything“
2000 2010
2006
TechShop, the first makerspace
and the first MAKER faire
2014
first Maker faire
in the White House, U.S.A.
2009
first hackerspace
2005
Magazine MAKE - first issue
2002
first fablab

15. Ancestors, Roots
and Influencers
of Making in Education
20th century reformist and progressive educators,
which favor physical materials and experiences in education
- e.g. Maria Montessori, Célestin Freinet, John Dewey
since 1960ies
constructionism by
Papert, his ideas
and colleagues
1990ies
educational policies
featuring creativity,
innovation, and STEM
since 2000ies
development of tools
development of fablabs,
1980ies constructional
and digital educational
gadgets und tools

16. Maker Tools in Education
apps
hardware
(Arduino, Rasperry Pi,
Makey Makey)
robotics
(including drones)
3D Printer programming
analog devices
and tools

17. real tools
inexpensive
modern
flexible
facilitator
enabler
co-creator
varied job
constructionist
creative inventor
developing competencies
active learner
sense of achievement
Reasons
for Making
in Education

18. Kreatives (digitales) Schaffen

19. Prinzipien der Maker Education
Lernen durch Konstruktion

20. Prinzipien der Maker Education
Ergebnis: ein
konkretes Produkt

21. Prinzipien der Maker Education
Kreativ -
scheitern erlaubt

22. Prinzipien der Maker Education
Auch digitale
Werkzeuge

23. Prinzipien der Maker Education
selbstorganisiertes
Lernen &
Peer-Lernen

24. Prinzipien der Maker Education
mit Erwachsenen
auf Augenhöhe

25. Prinzipien der Maker Education
inter-
disziplinär

26. Prinzipien der Maker Education
oft: Welt
verbessern

27. MakerDays for Kids
Maker Education für große Gruppen
offene Arbeit/Freiarbeit
interdisziplinär
gemeinsames Lernen
niederschwellig
gendersensibel
u.a. nachzulesen in
Schön, Ebner & Narr (2016): Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen. Handbuch zum kreativen
digitalen Gestalten.
Schön, Ebner & Reip (2016): Kreative digitale Arbeit mit Kindern in einer viertägigen offenen Werkstatt.
URL: https://www.medienimpulse.at/articles/view/829

28. MakerDays for Kids
Die MAKER DAYS for kids wurden erstmals 2015
in Bad Reichenhall (DE) veranstaltet.
Das Konzept der MAKER DAYS for kids wurde 2016
mit dem medienpädagogischen „Dieter Baacke-Preis“
ausgezeichnet
MOOC „Making“ – Kreatives digitales Gestalten mit
Kindern auf der Plattform iMooX

29. MakerDays for Kids
2018 an der
TU Graz

30. MakerDays for Kids
ca. 260m2
mit mehr als
8 Stationen

31. Digital Fabrication / Modellierecke
3D-Druck, Vinyl Cutter,
Bügelpresse

32. Digital Fabrication / Modellierecke

33. Lötstation / elektr. Basteln

34. Robotik-Club
Ozobots &
Thymio

35. Coding-Club / phyisical computing
BBC micro:bit,
Calliope mini &
MakeyMakey

36. LEGO-Stadt
Unsere Stadt wird:
- gebaut
- mobil
- kinderfreundlich
- umweltfreundlich

37. LEGO-Stadt

38. Textil Manufaktur
programmierbare
Stickmaschinen &
Nähmaschine

39. Tinkering

40. Media Lab
Fliegende Fische,
innovative
Technologien …

41. Media Lab
Fliegende Fische,
innovative
Technologien …

42. Ideen Lounge

43. DANKE

44. DANKE

45. Ergebnisse

46. TeilnehmerInnenstatisik

47. TeilnehmerInnenstatisik

48. BetreuerInnen
18 BetreuerInnen über alle 4 Tage
5 zusätzliche BetreuerInnen an 1-2 Tagen
> 8 Peer-TutorInnen im Alter zwischen 12 und
14 Jahren

49. Produkte
Insgesamt wurden 126 Workshops (14% von
Peers) abgehalten und 468 (digitale)
„Produkte“ erstellt.
Dies bedeutet, dass ein(e) TeilnehmerIn
durchschnittlich zu 4,3 Ergebnissen
im Laufe der MAKER DAYS gekommen ist.

50. Ausblick

51. Veröffentlichungen
40
Unterrichts-
beispiele
https://www.bimsev.de/n/
userfiles/downloads/
making_handbuch_online_f
inal.pdf

52. https://microbit.eeducation.at/
wiki/Hauptseite
22 Beispiele
mit unterschiedlichen
Schwierigkeitsgraden
(CC BY lizenziert)
erstes offenes
OER-Schulbuch in
Österreich

53. https://imoox.at/mooc/local/courseintro/views/startpage.php?id=54

54. Integration in die PädagogInnenBildung
Unterrichtsfach „Technische und Textile Gestaltung“
im gesamten Entwicklungsverbund Süd-Ost

55. MakerDays 2019
…. wird es wiedergeben inkl. Fachtag
https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/makerdays/

56. Digitale Mündigkeit definiert sich als das
Verstehen und Anwenden von digitalen
Technologien um den Alltag von morgen
gestalten zu können.
Forderung Bildungskonzil Heldenberg (2017)

58. Graz University of Technology
EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
Graz University
of Technology
Martin Ebner
(Bildungsinformatiker)
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
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@mebner
http://elearningblog.tugraz.at
Yes, we care :-)