1. Digitalisierung der Lehre -
Was lernen wir von der
Corona-Krise?
Martin Ebner
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2. http://www.facebook.com/
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3. Feedback

4. Pre-Corona-Zeit

5. http://talkvietnam.com/2013/01/hands-on-with-cornings-bendable-willow-glass/
Die
des Lernens ...

6. ...
• ohne Medien ist für Kinder und Jugendliche undenkbar,
• benötigt umfassende Medienkompetenz der Lehrenden
und organisatorische, sowie infrastrukturelle
Rahmenbedingungen,
• ist ohne offen zugängliche Bildungsinhalte kaum
umsetzbar,
• ermöglicht eine große didaktische Vielfalt
• und passiert schlussendlich überall und zu jederzeit.

7. … und dann kam die
Corona-Krise.
Sind wir in der digitalen Zukunft
angekommen?

8. 4-Phasenmodell
1 2 3 4

9. Was bedeutet ein Lockdown der
Präsenzlehre?
1

10. Im Lehrbetrieb stellen wir im Rahmen unserer
Möglichkeiten von Präsenz- auf virtuelle Lehre um. Damit
die Systeme nicht überlastet sind und Studierende das
Service störungsfrei und in zufriedenstellender Qualität
nutzen können, hat die Universitätsleitung eine
Priorisierung der Lehrveranstaltungen vorgenommen: Die
größten Pflicht-Vorlesungen werden über TUbe, dem
Video-Portal der TU Graz […] gestreamt […]. Pflicht-
Vorlesungen zwischen 50 und 200 Studierenden können von
den Lehrenden nach Vorgabe des Vizerektorats Lehre über
die Videokonferenzsoftware WebEx […] gestreamt werden.
Kleinere Vorlesungen und prüfungsimmanente
Lehrveranstaltungen können im Rahmen der Möglichkeiten
über WebEx gefilmt und am Videoportal und im TU Graz
TeachCenter schrittweise zugänglich gemacht werden.
Aussendung des Rektorats am 10.3.2020

11. Facebook 11.3.20
Facebook 13.3.20

12. Geistervorlesungen

13. Facebook 14.3.20

14. Streaming-
Server
Aktivität der
Lehrenden im
LMS

15. Lockdown der Schulen - 13.03.2020
Quelle: www.derstandard.at

16. Bildungs-
fernsehen
Edu-Thek
Quelle: kleinezeitung.at

17. Schul-
unterlagen
Material-
sammlungen
Quelle: www.derstandard.at

18. Unterstützung
überall
Quelle: orf.at
Quelle: bildungspunks.de
Quelle: lernentrotzcorona.ch

19. Erste Bilanz
700-800 virtuelle
Meetings / Tag

20. Erste Bilanz

21. 3 Wochen lang war Chaos - aber
gemeinsam schafften die
(Hoch-)Schulen eine enorme
Umstellung
1

22. 4-Phasenmodell
2 3 4
Einführungsphase

23. Kommt nach dem Chaos Stabilität
ins digitale Bildungssystem?
2

24. Das digitale Semester wird ausgerufen
Aussendung des Rektorats am 9.4.2020
Quelle: www.tuwien.at

25. Neue Realität

26. 1. Update der gesamten Basis-Infrastruktur
(Serverlandschaft)
2. Veränderung der bestehenden Informationssysteme
und Anpassung and die neuen Erfordernisse (TUbe
Drop, BigBlueButton)
3. Mediendidaktische Beratungen (virtuelle
Sprechstunden)

27. Digitale Lehre
läuft an
Angebot bei
https://learninglab.tugraz.at
für Schulen

28. Neue Angebote
werden geschaffen
Quelle: apa.at
Quelle: orf.at

29. Problemfelder werden
sichtbar 1/3
Quelle: www.derstandard.at
Quelle: www.derstandard.at (27.3.2020)

30. Quelle: heise.de
Problemfelder werden
sichtbar 2/3
Quelle: epicenter.works
Quelle: Facebook / BMBWF

31. Quelle: kleinezeitung.at
Quelle: krone.at
Problemfelder werden
sichtbar 3/3
„Digitale“
Prüfungen

32. Die Online-Realität ist
geschaffen, Systeme sind stabil -
allerdings tun sich erste
Problemfelder auf.
2

33. 4-Phasenmodell
3 4
Einführungsphase
Konsolidierungsphase

34. Online-Lehre und der Weg zurück?
3

35. Quelle: standard.at
Online-Prüfungen

36. 1. Alternative Prüfungsform (z. B. Ausarbeitung von
Übungsbeispielen, Self-Assessments über regelmäßige
MC-Tests, Online-Präsentationen über WebEx* …)
2. Take-home-Prüfung (durch Down-und Upload in
Moodle) in einem Zeitfenster
3. Mündliche Prüfungen online über WebEx* (einzeln oder
in Gruppen)
4. Open-Book-Prüfung über WebEx* mit Aufsicht
5. Schriftliche-Online-Prüfung über WebEx* (mittels
Online-Aufsicht) auch in mehreren Gruppen
hintereinander
6. Schriftliche Präsenzprüfung im Hörsaal
Aussendung des Rektorats am 22.4.2020

37. Informationssysteme
laufen auf
neuem Plateau

38. Weitere Systeme …
Quelle: Facebook / BMBWF
Quelle: Facebook / TechCrunch

39. … und erste Umfragen
(Schüler/innen)
Auszug aus „Lernen unter COVID-19-Bedingungen“ https://lernencovid19.univie.ac.at/
fileadmin/user_upload/p_lernencovid19/Zwischenergebnisse_Schueler_innen.pdf

40. Auszug aus „Lernen unter COVID-19-Bedingungen“ https://lernencovid19.univie.ac.at/
fileadmin/user_upload/p_lernencovid19/Zwischenergebnisse_Studierende.pdf
… und erste Umfragen
(Studierende)

41. Die Online-Realität ist auf
stabilem Niveau, Problemfelder
weiter offen - Vorbereitung für
die Präsenz.
3

42. 4-Phasenmodell
4
Einführungsphase
Konsolidierungsphase
Betriebsphase

43. Digitale Lehre - Quo vadis?
4

44. Schrittweise Öffnung
https://oe3.orf.at/stories/3001811/

45. 1. Digital Gap ist vorhanden und muss berücksichtigt
werden (technisch, organisatorisch, inhaltlich).
2. Medienkompetenz vor allem im Bereich der
Medieninformatik und Mediendidaktik dringend
notwendig.
3. Umstellung hat trotz schwieriger Bedingungen
grundsätzlich funktioniert.
4. Freie Bildungsressourcen sind eher zufällig
entstanden.
5. Neues Kompetenzlevel bei vielen Lehrenden nun
vorhanden für zukünftige digitale Lehre.
Aussendung des Rektorats am 22.4.2020

46. 4-Phasenmodell
Einführungsphase
Konsolidierungsphase
Betriebsphase
PlanC

47. Quelle: https://makezine.com/tag/plan-c/
Auf der Suche nach Plan C

48. Die Zukunft der (Hoch-)Schullehre wird
hybride Formate bringen und möglich
machen. Ein guter Mix aus Online- und
Präsenzlehre soll die Vorteile beider
Welten für das Bildungssystem von
morgen nutzbar machen.

49. Graz University of Technology
EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
Graz University
of Technology
Martin Ebner
(Bildungsinformatiker)
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
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https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/
@mebner
http://elearningblog.tugraz.at
Yes, we care :-)