Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre

Emerging Technologies -
Wandel von Multimedia in der Lehre
Martin Ebner

•Di 26. Jänner: 09.00 – 17.00 
Vormittag: Impulsvortrag Multimediaproduktion  
Nachmittag: Schwerpunkt Erstellung von  
E-Books mit dem E-Book-Autoren-Tool der  
TU Graz 
•Mi 27. Jänner : 09.00 – 17.00 
Schwerpunkt Lehrveranstaltungsaufzeichnung
und Videoproduktion 
•Mi 02 März : 13.00 – 17.00 
Präsentation und Besprechung der
Medienprodukte
Agenda
Unterlagen: http://elearningblog.tugraz.at

http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
http://
elearningblog.
tugraz.at

Computer Based Training (CBT)
TeacherLearner

Communi-
cation
Admini-
stration
Web Based Training (CBT)
TeacherLearner

Communi-
cation
Admini-
stration
Web 2.0
Podcast
Wikis
Blogs
Social Network
TeacherLearner

http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/ mobile generation

"Ein Tablet-PC steht in 58 Prozent der
Familien zur Verfügung, hier zeigt sich eine
deutliche Steigerung im Vergleich zum
Vorjahr (2014: 48 %). .… Praktisch jeder
Zwölf- bis 19-Jährige besitzt ein Handy (98
%). 92 Prozent haben ein Smartphone und
drei Viertel können mit einer Internetflatrate
Online- Dienste nutzen. Gut drei Viertel der
Zwölf- bis 19-Jährigen besitzen einen eigenen
Computer oder Laptop, knapp sechs von zehn
Jugendlichen verfügen über einen MP3-Player
(59 %) oder einen Fernseher (57 %)“
http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/
JIM Studie 2015

Grimus, M., Ebner, M., (2016) Mobile Phones and Learning
Perceptions of Austrian Students, aged 11 to 14 Years, accepted, in print

Besitz bei SchülerInnen  
2013/2014 in Österreich

Emerging Technologies - Wandel von Multimedia in der Lehre

• WS 2007/2008 n=578
• WS 2008/2009 n=821
• WS 2009/2010 n=757
• WS 2010/2011 n=702
• WS 2011/2012 n=632
• WS 2012/2013 n=715
• WS 2013/2014 n=789
• WS 2014/2015 n=968
• WS 2015/2016 n=889 
9-jährige
Langzeitstudie 
(n=6851)

Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.

Jugend von heute:
„Wahrscheinlich denken sie,
dass es sich bei einem pocket
mirror (einem Taschenspiegel)
um eine Telefon App handelt.“
Luciano Florida (2015) Die 4. Revolution - Wie die Indosphäre unser Leben
verändert

Lerntheorien:
• Location based Learning: Lernen im 
tatsächlichen Kontext
• Social Learning: Lernen durch Beteiligung 
und Diskurs
• Game-based Learning
• Collaborative Learning
Sandra Schön et al, 2010

Step towards digital
lecture room
m
-Inform
ation
G
eolocation
Social  
Networks
eBooks
m
obile
Apps
Podcasting  & Video

Design for Tablets
(responsive design)
http://tugtc.tugraz.at/wbtmaster/courseMainM.htm?EE

lecture room
m
-Inform
ation
Podcasting  & Video
G
eolocation
Social  
Networks
eBooks
m
obile
Apps

Aufzeichnungen in Unterricht und Lehre
… passen gut wenn …
• Nachbereitung des Unterrichts
• Bei komplexen mathematischen Darstellungen
• Das Entstehen von Zeichnungen, Skizzen
essentieller Bestandteil des Unterrichts ist
(Vodcast)
• Bei „einmaligen“ Events (z.B. Gastredner)
Vorteile der Technologie:
• Wenn reine Mitschnitte ohne großen Mehraufwand
• Lernende können sich die Sequenzen beliebig
ansehen/-hören

Herausforderungen:
• Nachbearbeitung kann sehr hoch sein
• Liveaufnahmen keine Studioaufnahmen
• Große Datenmengen
• Transparenz der Lehre
Erfahrungen liegen vor:
• Evaluationen zeigen, dass Lernende es sehr
begrüßen
• Lehrende zeichnen sich ungern auf
• Sehr interessant in Kombination mit TabletPC/
Tablets
Aufzeichnungen in Unterricht und Lehre

Live lecturing 
with the help of
technology
Screencast

Legetechnik
http://www.commoncraft.com/videolist
http://youtu.be/72YstgfvVeI

Tafelschrift
http://youtu.be/MKzX8xM35kc

Vortrag
http://youtu.be/c4-aonOuJB0?list=UUQ_Bow1IcRGjvPiTvmbnJ7Q

Liveaufzeichnung
http://youtu.be/c4-aonOuJB0?list=UUQ_Bow1IcRGjvPiTvmbnJ7Q

Trickﬁlm
http://youtu.be/2DdFMOiQNt0

Zeitraffer http://youtu.be/iyDy8qqW-44

Greenscreentechnik http://youtu.be/DEve4vGKm7k

http://www.flickr.com/photos/sashala/316866777
Vorwissen
Aufmerksamkeit
Emotionen http://www.youtube.com/watch?v=nBJV56WUDng

lecture room
m
-Inform
ation
Podcasting
G
eolocation
Social  
Networks
eBooks
m
obile
Apps

http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926

E-Reader
iPad 
(http://www.crunchbase.com/product/ipad)
Kindle 
(http://www.amazon.com)
Sony E-Reader 
(http://inhabitat.com)

Inkludiert alle lesbaren und digital vorhandenen
Dokumente (Bücher, Zeitung, Journale ...)
angeboten von z.B. Bibliotheken: 
• Format vorwiegend .pdf oder ähnliche 
• Interaktivität: keine oder sehr wenig 
• Multimedia: wenig, abhängig vom .pdf 
• Vorteile: universielle Verfügbarkeit, durchsuchbar
E-Book-Definition I
Das digitale Dokument

Dokumente für spezifische Endgeräte (Kindle, Sony
E-Reader, iPad, ...): 
• Format: EPUB, Mobipocket, DjVu, ... 
• Interaktivität: bei E-Reader wenig, erst mit Tablets 
hoch 
• Multimedia: wenig für E-Reader, Tablets möglich 
• Vorteile: geringer Stromverbrauch, EPUB basiert 
auf XML
E-Book-Definition II
Dokumente für E-Reader
und Tablets

Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen
Gesichtspunkten aufbereitet sind:
• Format: HTML, XML, .... „SCORM“
• Interaktivität: hoch, sehr flexibel
• Multimedia: hoch
• Vorteile: Flexibilität, Kompatibilität, kann in andere 
Formate konvertiert werden, eingebettet in LMS 
User erstellen selbst Inhalte
• Viele Möglichkeiten und Sofwareangebote
E-Book-Definition III
Dokumente erstellt von  
Authoring Software

• Verschiedene Ausgabemöglichkeiten bei einer 
gemeinsamen Basis 
 
• Erweiterte Möglichkeiten 
• Einbettung in die Lernplattform und Online-  
Verfügbarkeit
One Input - multiple Output

E-Book @ TU Graz http://ebook.tugraz.at

Interactive e-Books
http://ebook.tugraz.at

http://youtu.be/yxtkWinSvuE
Schulbuch in ePub3

Das Lehrbuch 
als E-Book 
Buchreihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen“ 
http://o3r.eu

Unlock Your Brain; Kooperationspartner der TU Graz
Mobiles Lernen 
Unlock Your 
Brain

http://itunes.tugraz.at/series/iphone
Educational Apps  
(http://app.tugraz.at)
eAppSuite

http://schnittkraftmeister.tugraz.at
Schnittkraftmeister
Learning Games 

Emerging technologies for education through
Internet of things
• Technology Enhanced Classrooms
• Collaborative Learning (connection of devices)
• Learning Analytics
• Massive Open Online Courses
• Wearable technologies for learning
• Maker Movement

http://ﬂickr.com/photos/nettsu/1365343292/
lecture room
Interactive mass
education  
Classroom interaction
through mobile devices
Technology in Classrooms
Haintz, C., Pichler, K., Ebner, M. (2014) Developing a Web-Based Question-Driven Audience  
Response System Supporting BYOD, Journal of Universal Compuer Science,  
20 (1), p. 39-56

https://www.feedbackr.io/

http://www.backchannel.cnc.io

Collaborative Learning 
MatheBingo 
Ebner, M. (2015) Mobile Learning and Mathematics. Foundations,
Design, and Case Studies. Crompton, H.,Traxler, J. (ed.).
Routledge. NewYork and London. pp. 20-32

MathePair 

BuchstabenPost 
Ebner, M., Kienleitner, B. (2014) A Contribution to
Collaborative Learning Using iPads for School Children,
European Immersive Education Summit,
2014,Vienna, pp. 87-97

http://imoox.at
Lackner, E., Kopp, M., Ebner, M. (2014) How to MOOC? –
A pedagogical guideline for practitioners.
Roceanu, I. (ed.). Proceedings of the 10th International
Scientiﬁc Conference "eLearning and Software for
Education" Bucharest,April 24 - 25, 2014. Publisher: Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I”

Der Lernende in MOOCs ist älter als
35, voll berufstätig, akademisch
gebildet und verfügt über hohe
Selbstlernkompetenzen.

http://schule.learninglab.tugraz.at

Ebner, M., Schön, M. (2013) Why Learning Analytics in
Primary Education Matters!, Bulletin of the Technical Committee
on Learning Technology, Karagiannidis, C. & Graf, S (Ed.),
Volume 15, Issue 2,April 2013, p. 14-17

Learning Analytics in MOOCs
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems:
design patterns to foster participant activity,
eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37

http://www.ﬂickr.com/photos/phatcontroller/1392243699
Near Field Communication
(NFC)
... wireless
... similar to RFID
... more robust
... faster
... very close (10 cm)
Maierhuber, M.; Ebner, M. (2013) Near Field Communication -  
Which Potentials Does NFC Bring for Teaching and Learning Materials?.  
In: International Journal of Interactive Mobile Technologies,Vol. 7, No. 4 (2013), p. 9-14

... Audience Response System
@ Google Glass ....

http://makerdays.wordpress.com

Ausstattung
3D Drucker
Rapid Prototyping mit zwei unterschiedlichen Druck Methoden (FDM und SLA)
CNC Fräsmaschine
Bearbeitung von Holz, Kunststoffen und Leichtmetallen
Schneidplotter
Beschriftungen, Schablonen und Zeichnungen
Lasercutter
Zuschnitt von Holz oder Kunststoffe für den Modellbau
3D Scanner
Erstellung eines 3D Models von einem realen Bauteil
Elektronik-Arbeitsplatz
Lötkolben, Oszilloskop und Netzgeräte stehen zur Gestaltung von Schaltkreisen zur Verfügung
Sandstrahlmaschine
als Lackiervorbereitung und zur Oberflächen Verbesserung
Dipl.-Ing. Matthias Friessnig
matthias.friessnig@tugraz.at
FABLab Manager

http://talkvietnam.com/2013/01/hands-on-with-cornings-bendable-willow-glass/
Die 
des Lernens ...

passiert ...
• ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche,
• in ständigem Austausch mit der (realen und 
virtuellen) Lerngemeinschaft und
• unter ständigem Zugriff auf die individuelle 
Arbeits- und Lernumgebung
• auf eine große Anzahl unterschiedlichster 
freier Bildungsressourcen
• die darüber hinaus auch noch in 
unterschiedlichen multimedialen Formaten  
vorliegen.

http://www.flickr.com/photos/alphaducentaure/2468841084

Graz University of Technology
Lehr- und Lerntechnologien
Technische Universität Graz
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
Vortragsfolien:

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