Este documento describe una problemática en un instituto de enseñanza de inglés en Argentina donde muchos alumnos adultos faltan a clases debido a conflictos de horario. Propone el uso de recursos educativos abiertos como una solución, incluyendo herramientas de videoconferencia y organización para ofrecer clases de apoyo virtuales. Identifica Blackboard Collaborate como una herramienta de videoconferencia adecuada y Google Forms para organizar encuestas sobre los horarios de los estudiantes.

1. Innovación Educativa con Recursos
Abiertos
Tecnológico de Monterrey
Práctica 2
Portafolio de trabajo
Alumno: Ma. Eugenia De Tomasi

2. Contexto educativo y
problemática observada

Instituto de enseñanza del inglés como lengua
extranjera de gestión privada

Buenos Aires, Argentina

Alto porcentaje de alumnos adultos que
concurren luego del horario laboral

Se han registrado en estos alumnos ausencias a
clase que han provocado que se atrasen en el
proceso de aprendizaje

Existe un grupo de profesoras dedicadas a dar
clases de apoyo pero suele suceder que los
alumnos no pueden concurrir por problemas de
horarios.

3. Posibles estrategias
de uso de REA

Es necesario encontrar un sistema de
encuentros virtuales que solucione el
problema de horarios para que puedan
acceder más alumnos a las clases de
apoyo

También son necesarias herramientas
virtuales que faciliten la organización de
estos encuentros virtuales.

4. Estrategia de búsqueda
de información y de REA

Se debe buscar, entonces:
1. evidencia relacionada con una
herramienta de videoconferencia que
sea útil para la necesidad planteada.
2. evidencia relacionada con cómo
organizar los encuentros por
videoconferencia

El resultado esperado es la
identificación de los REA óptimos para
cubrir la necesidad planteada.

5. 1. Búsqueda de una
herramienta de
videoconferencia

Una posible herramienta que aparece en una
búsqueda en Google es Blackboard Collaborate.
Una búsqueda en el sitio especializado
http://www.doaj.org/ arrojó como resultado el
siguiente artículo:
Torres-Ramos, M. “Encuentros Virtuales
utilizando Blackboard Collaborate: Una
Experiencia de Capacitación para la
Comunidad de Práctica, de la Biblioteca
Virtual en Salud de Puerto Rico.
http://ojs.uprrp.edu/index.php/simbiosis/articl
e/view/250/167

6. 
Según Torres-Ramos, “la alternativa de
reunirse virtualmente, utilizando medios
en línea que sean interactivos, va
cobrando mayor importancia” y “a través
de la Conferencia Web se pueden llevar
a cabo encuentros virtuales y mantener
la comunicación e interacción desde
distintos lugares en tiempo real,
mediante video o sonido, haciendo
posible el toque personal, la
comunicación efectiva, sin la necesidad
del desplazamiento de un lugar a otro.”

7. 
Según Torres-Ramos, “la alternativa de
reunirse virtualmente, utilizando medios
en línea que sean interactivos, va
cobrando mayor importancia” y “a través
de la Conferencia Web se pueden llevar
a cabo encuentros virtuales y mantener
la comunicación e interacción desde
distintos lugares en tiempo real,
mediante video o sonido, haciendo
posible el toque personal, la
comunicación efectiva, sin la necesidad
del desplazamiento de un lugar a otro.”

8. 
Torres-Ramos destaca que “Una
reunión virtual se debe organizar con
tiempo de antelación y anunciarse a los
participantes con las instrucciones
requeridas según los objetivos de la
misma.”

Esto reenfuerza la necesidad de una
herramienta de organización,
anteriormente planteada, y nos lleva a la
siguiente búsqueda.

9. 
El autor presenta un proyecto mediante
el cual ha integrado la herramienta
Google Forms en una plataforma de
gestión de aprendizaje, con el objetivo
de “evaluar tanto los conocimientos de
los alumnos como sus opiniones sobre
diversos temas educativos.”

Si la aplicación fue exitosa, puede
reutilizarse esta práctica para recolectar
información sobre las necesidades de
los alumnos en cuanto a la temática de
las clases de apoyo y los horarios en los
cuales las podrían tomar.

10. 
Gonzalez Andrados indica que la
experiencia ha sido exitosa y que a
través de la herramienta Google Forms
se ha podido reunir información valiosa
para su contexto educativo.

Se puede concluir, entonces, que esta
herramienta puede ser de utilidad para
la problemática planteada en este
portafolio de trabajo.