UNIVERSIDAD REGIONAL DEL NORTE<br />POSGRADO EN ESTRATEGIA EDUCATIVA<br />TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN<br />Aprende ...
Aprendizaje Significativo<br />Aprendizaje Significativo<br />UN APRENDIZAJE ES SIGNIFICATIVO CUANDO LOS CONTENIDOS: SON R...
Prerrequisitos<br />Prerrequisitos<br />Como es bien sabido, sobre todo en el área de matemáticas, unos conocimientos sust...
DESARROLLO DE LA IDEA<br />SE DA A PARTIR DE LA NECESIDAD QUE EXISTE DE FAVORECER AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA NUESTROS H...
DIDÁCTICA Y HERRAMIENTAS<br />Elaborado en Microsoft PowerPoint.<br />Consiste en diapositivas las cuales están elaboradas...
FUENTES DE OBTENCIÓN DE DATOS<br />www.monografias.com<br />www.psicopedagogia.com<br />www.cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290...
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Aprender a contar 123

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Juego didáctico, para niños de 3 a 5 años
para fomentar el conocimiento de los números y la correspondencia uno a uno.

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Aprender a contar 123

  1. 1. UNIVERSIDAD REGIONAL DEL NORTE<br />POSGRADO EN ESTRATEGIA EDUCATIVA<br />TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN<br />Aprende a Contar 1,2,3<br />Aprende a Contar 1,2,3<br />MATERIAL DIDÁCTICO DE LECTURA Y MATEMÁTICAS<br />ING. RAFAEL ALDANA FLORES<br />LIC. CARMEN MÚÑOZ CHÁVEZ<br />LIC. GABRIELA REYES GALLARDO<br />LIC. ESTHER ALICIA TERRAZAS SALAS<br />CATEDRÁTICO: M.A.S. SALVADOR BARBOZA VARGAS<br />Octubre 2009<br />2<br />3<br />1<br />
  2. 2. Aprendizaje Significativo<br />Aprendizaje Significativo<br />UN APRENDIZAJE ES SIGNIFICATIVO CUANDO LOS CONTENIDOS: SON RELACIONADOS DE MODO NO ARBITRARIO Y SUSTANCIAL (NO AL PIE DE LA LETRA) CON LO QUE EL ALUMNO YA SABE. POR RELACIÓN SUSTANCIAL Y NO ARBITRARIA SE DEBE ENTENDER QUE LAS IDEAS SE RELACIONAN CON ALGÚN ASPECTO EXISTENTE ESPECÍFICAMENTE RELEVANTE DE LA ESTRUCTURA COGNOSCITIVA DEL ALUMNO, COMO UNA IMAGEN, UN SÍMBOLO YA SIGNIFICATIVO, UN CONCEPTO O UNA PROPOSICIÓN<br />(AUSUBEL; 1983).<br />
  3. 3. Prerrequisitos<br />Prerrequisitos<br />Como es bien sabido, sobre todo en el área de matemáticas, unos conocimientos sustentan a otros más complejos. Si se van quedando lagunas en el aprendizaje, lo que sucede es que cada vez se hace más difícil cumplir de manera eficiente con las exigencias escolares. <br />Para evitar que esto suceda es necesario un trabajo constante y decidido en el desarrollo de los prerrequisitos de nuestros hijos.  <br />Los padres de familia y maestros contamos con dos instrumentos excelentes a este respecto: jugar con ellos (juegos de mesa y juegos de movimiento) y hacerlos participar del mayor número posible de actividades de la vida cotidiana.<br />
  4. 4. DESARROLLO DE LA IDEA<br />SE DA A PARTIR DE LA NECESIDAD QUE EXISTE DE FAVORECER AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA NUESTROS HIJOS Y ALUMNOS QUE REQUIEREN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS CERCANAS Y MOTIVANTES PARA ELLOS. <br />AMPLIAR LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS ENFOCADOS AL TRABAJO DE PRERREQUISISTOS DE LAS MATEMÁTICAS<br />ESTA ENFOCADO A NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR DE 3 A 5 AÑOS.<br />
  5. 5. DIDÁCTICA Y HERRAMIENTAS<br />Elaborado en Microsoft PowerPoint.<br />Consiste en diapositivas las cuales están elaboradas con figuras geométricas y el símbolo que representa los números del 1 al 10. <br />Los niños en compañía de los padres ó maestros leen la pregunta y haciendo un “click”, seleccionan el número que corresponde a la cantidad de objetos que se observan. <br />El objetivo es la consolidación de la enseñanza de la asociación símbolo-cantidad conocido como un prerrequisito para la adquisición de las matemáticas. <br />
  6. 6. FUENTES DE OBTENCIÓN DE DATOS<br />www.monografias.com<br />www.psicopedagogia.com<br />www.cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf<br />www.cualli.org/2009/07/los-prerrequisitos-base-del-exito-escolar/<br />www.unavarra.es<br />

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