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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO COHORTE 2013
MATERIA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA
EN LA CULTURA FÍSICA
DOCENTE: Dr. Luis López Rodríguez
ESTUDIANTE: Lic. Mélida Colcha
1.- Empleando un organizador gráfico defina los siguientes términos:
Estrategia, método, procedimiento, estilo
2.- Explique cuál es el rol del Docente en la aplicación de Estrategias
Didácticas.
ROL DEL DOCENTE EN LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El docente dentro del contexto ideológico: percibe, interpreta, decide, actúa y valora
influye decisivamente. Este contexto, formado por una mezcla de valores, creencias y
teorías sólo parcialmente articuladas sobre el propio rol profesional y sobre los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
La tarea docente que se lleva a cabo en cada uno de ellos tiene rasgo distintivos que la
caracterizan. Es así que la naturaleza de las acciones docentes no es la misma según se
trate de la etapa preactiva, activa y postactiva. En este sentido y desde este trabajo nos
ubicamos en el abordaje de problemáticas relativas a la intervención didáctica
El Docente (Estratégico) debe trabajar activamente para asegurar:
 Que las Estrategias de Enseñanza- aprendizaje , los materiales se relacionen con los
contenidos considerando los conocimientos previos
 Que estas variables sean coherentes en su nivel de dificultad_ organización de los
contenidos y de objetivos del aprendizaje
 Que se ajusten a los conocimientos y habilidades previas de los alumnos, para que
sea posible el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas( aprender a
aprender )
 Que la enseñanza estratégica cumpla las siguientes etapas: La preparación para el
aprendizaje, la presentación de los contenidos que se han de aprender y la
aplicación e integración de los nuevos conocimientos
Marta Souto aborda la posibilidad de que el docente piense y elabore sus propias
estrategias. Para ellos sostiene que después de una seria revisión de las cuestiones
epistemológicas teóricas, analizando concepciones de aprendizaje, puede avanzarse en la
modelación de la acción de enseñanza.
Las categorías de análisis consideradas en la planificación de los docentes permiten
rescatar las concepciones que los docentes tienen respecto a los procesos de enseñanza y
aprendizaje que se generan en el aula, a partir de sus propias propuestas y son las
siguientes:
PLAN ESTRATÉGICO: que se entiende como la selección y organización de las actividades
que se realizan en el aula cuya naturaleza está condicionada por las características del
grupo de alumnos, del entorno, de los recursos disponibles, entre otros.
ROL DOCENTE: que está vinculado al desempeño profesional, es decir, como especialista
en el conocimiento disciplinar y el pedagógico en el marco de las conceptualizaciones
subyacentes que se intervienen en la propuestas didácticas
3.- A su criterio cuales son los aspectos más importantes el momento de
seleccionar las estrategias Didácticas
Seleccionar las Estrategias didácticas aplicadas al campo de la cultura física no es más que
utilizar maneras de organizarse de forma adecuada y planificada al momento de realizar
las actividades, con la finalidad de impartir eficientemente sus clases la cual le permitirá
alcanzar aprendizajes significativos en nuestra área de estudio la misma que, lograra en
cada uno de los estudiantes que se alcance un avance en conocimientos
Los aspectos que se debe considerar al momento de seleccionar las estrategias didácticas
son:
 Que se va a enseñar
 A quien se va a enseñar
 Cuando vamos a enseñar
 Donde se va a enseñar
 Que vamos a utilizar para enseñar
 Que se va a lograr
4.-Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por
Estrategias Didácticas y Estrategias de Aprendizaje.
ESTRATEGIA DIDÁCTICAS
Constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como
parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el
alumno.
Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica deberá
considerar:
 Análisis de información diversa en la que se presente este concepto desde
diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusión
fundamentada acerca de la comprensión del mismo.
 Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados
personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas
 Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá enriquecer o
consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las fases de
preparación individual y de grupos pequeños.
 Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en grupo
dudas que aún existen.
Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o
conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar
problemas y demandas académicas.
La responsabilidad recae sobre el estudiante, comprensión de textos académicos,
composición de textos, solución de problemas.
Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus
conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo,
ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber
sobre el tema
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que nuestros
alumnos aprenden a aprender por ellos mismos. El siguiente manual pretende ser una
guía para todos aquellos que nos adentramos en el maravilloso mundo del aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su
esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y
eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza para así poder
determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de enseñar.
Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin
embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje
para los alumnos.
Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero
sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del
estudiante, inteligencia, conocimientos previos hacen que el resultado pueda diferir
bastante del resultado final. Sin embargo está demostrado que las estrategias de
aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso.
Como docentes debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las
posibilidades del alumno sino también las nuestras. Es importante no quedarnos atrás en
las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la mayor modernización de
nuestras habilidades.
Y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de
aprender, diferentes estrategias, pero ¿qué son las estrategias de aprendizaje ? vamos a
analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que nos ofrecen estas
estrategias.
LAS TÉCNICAS : Son las actividades que
realizan los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, esquemas, realizar
preguntas, etc.
LAS ESTRATEGIAS: Se considera las guías
de las acciones que hay seguir. Son
intencionales a la hora de conseguir el
objetivo.
Para explicar la importancia tanto de la técnica como de la estrategia es muy sencillo, si
pensamos en un equipo de baloncesto podemos ver a un equipo muy bueno con mucha
técnica de balón pero este equipo también necesita una estrategia que puede ser dada
por el entrenador.
5.- Por qué considera usted al juego como el medio más importante para EDUCAR
EL JUEGO COMO MEDIO PARA EDUCAR
La diferencia puede ser muy notable ya que el juego es un medio muy eficaz para que os
niños aprendan, muchos niños sustituyeron toda esta actividad física por el
entretenimiento pasivo que pueden producirles el televisor, los videojuegos o incluso la
internet.
Algunos padres pueden llegar sentirse contentos con estas actividades ya que de alguna
forma mantienen a sus hijos “bajo control”, sin embargo el juego activo e imaginativo es
más que diversión. Hace surgir un sano desarrollo en el amplio espectro de las áreas
críticas, intelectual, social, emocional y física, Los beneficios del juego son tan importantes
que cada día de la niñez debería ser un día para jugar.
El juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este,
el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje,
reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano
El juego ayuda que con su rudeza y caídas, facilita el desarrollo sensomotor del niño, es
una forma natural de prevenir la obesidad y según las investigaciones los recreos también
contribuyen a lograr un mejor rendimiento académico de los niños.
Se sientan las bases para el éxito académico posterior en la lectura y escritura y provee las
experiencias reales en la vida diaria, el juego es crucial para el desarrollo de la imaginación
y la creatividad para solucionar problemas.
6.- Empleando una rueda de atributos explique los principios didácticos
PRINCIPIOS
DIDACTICOS
PRINCIPIOS
DIDACTICOS
Cambio de
Perspectiva
Cambio de
Perspectiva
VariacionVariacion
ParticipacionParticipacionDiferenciacionDiferenciacion
Interrelacion
(profesor-
alumno.profeso
r)
Interrelacion
(profesor-
alumno.profeso
r)
7.- Utilizando un mapa conceptual defina al Aprendizaje significativo y las condiciones para el mismo
8.- Grafique y explique en qué consiste el Ciclo de Aprendizaje ponga un Ejemplo
Ejemplo.
Media Luna.
Experiencia._ La media luna todas las personas y más aún todos los niños realizan
diferentes ejercicios de gimnasia como un hobby, ya sea en la escuela, en el colegio,
en el parque, en cualquier lugar y bajo cualquier condición, sin ninguna ayuda, sin
tener en mente la técnica de cómo se debe realizar correctamente, pero ya existe una
conciencia de ejecución del ejercicio.
ciclo de
aprendizaje
ciclo de
aprendizaje
Experiencia
concreta
Experiencia
concreta
ReflexionReflexion
Conceptualiz
acion
Abstracta
Conceptualiz
acion
Abstracta
AplicacionAplicacion
Reflexión._ ¿Qué es la Media Luna? ¿Cómo se realiza la Media Luna? ¿Pasos
metodológicos de la Media Luna? Aquí ya entra en cuestión las preguntas que se
realiza el niño o padre de familia que se implica ya con o deportivo o con la iniciativa
de conocer un poco más sobre ese ejercicio.
Conceptualización. Aquí se ponen en manifiesto la utilización de la investigación
utilizando todas las fuentes ya sean libros, ayuda de personas profesionales en el área,
para poder responder las interrogantes y poder suplir los conocimientos sobre el
ejercicio de la Media Luna Gimnastica.
Aplicación._ aquí el deportista después de haber recibido una explicación de cómo
realizar correctamente la Media Luna se traslada ya a la práctica es decir a plasmar
todos los conocimientos adquiridos sobre este ejercicio .
9.- Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por Modelos
Pedagógicos
El modelo pedagógico es un marco teórico del cual emana, el diseño, la
instrumentación y la evaluación del currículo
El modelo pedagógico se constituye a partir del ideal del hombre y de la mujer que la
sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a
ser impartida en las instituciones docentes
Los modelos pedagógicos se clasifican en dos grandes inclinaciones: la instruccionista,
la activista; pero al interior de cada uno de ellos se van generando diferencias que los
hacen avanzar en los principios que os fundamentan, por ello al modelo instruccional
se puede subdividir en el modelo tradicional y el modelo conductista y el modelo
activista en el modelo desarrollista y el modelo social.
Dentro de los modelos pedagógicos está el tradicional, romántico, conductista,
desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el
constructivismo y el aprendizaje significativo.
1. TRADICIONAL
2. ROMÁNTICO
3. CONDUCTISTA
4. DESARROLLISTA
5. SOCIALISTA
6. CONSTRUCTIVISTAS
10.- Utilizando varios organizadores gráficos defina a los Modelos Pedagógicos con sus respectivas Teorías.
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Estrategias didacticas y evaluación de la enseñanza de la cultura fisica

  • 1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO COHORTE 2013 MATERIA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN LA CULTURA FÍSICA DOCENTE: Dr. Luis López Rodríguez ESTUDIANTE: Lic. Mélida Colcha
  • 2. 1.- Empleando un organizador gráfico defina los siguientes términos: Estrategia, método, procedimiento, estilo
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. 2.- Explique cuál es el rol del Docente en la aplicación de Estrategias Didácticas. ROL DEL DOCENTE EN LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS El docente dentro del contexto ideológico: percibe, interpreta, decide, actúa y valora influye decisivamente. Este contexto, formado por una mezcla de valores, creencias y teorías sólo parcialmente articuladas sobre el propio rol profesional y sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. La tarea docente que se lleva a cabo en cada uno de ellos tiene rasgo distintivos que la caracterizan. Es así que la naturaleza de las acciones docentes no es la misma según se trate de la etapa preactiva, activa y postactiva. En este sentido y desde este trabajo nos ubicamos en el abordaje de problemáticas relativas a la intervención didáctica El Docente (Estratégico) debe trabajar activamente para asegurar:  Que las Estrategias de Enseñanza- aprendizaje , los materiales se relacionen con los contenidos considerando los conocimientos previos  Que estas variables sean coherentes en su nivel de dificultad_ organización de los contenidos y de objetivos del aprendizaje  Que se ajusten a los conocimientos y habilidades previas de los alumnos, para que sea posible el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas( aprender a aprender )  Que la enseñanza estratégica cumpla las siguientes etapas: La preparación para el aprendizaje, la presentación de los contenidos que se han de aprender y la aplicación e integración de los nuevos conocimientos Marta Souto aborda la posibilidad de que el docente piense y elabore sus propias estrategias. Para ellos sostiene que después de una seria revisión de las cuestiones epistemológicas teóricas, analizando concepciones de aprendizaje, puede avanzarse en la modelación de la acción de enseñanza.
  • 7. Las categorías de análisis consideradas en la planificación de los docentes permiten rescatar las concepciones que los docentes tienen respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje que se generan en el aula, a partir de sus propias propuestas y son las siguientes: PLAN ESTRATÉGICO: que se entiende como la selección y organización de las actividades que se realizan en el aula cuya naturaleza está condicionada por las características del grupo de alumnos, del entorno, de los recursos disponibles, entre otros. ROL DOCENTE: que está vinculado al desempeño profesional, es decir, como especialista en el conocimiento disciplinar y el pedagógico en el marco de las conceptualizaciones subyacentes que se intervienen en la propuestas didácticas 3.- A su criterio cuales son los aspectos más importantes el momento de seleccionar las estrategias Didácticas Seleccionar las Estrategias didácticas aplicadas al campo de la cultura física no es más que utilizar maneras de organizarse de forma adecuada y planificada al momento de realizar las actividades, con la finalidad de impartir eficientemente sus clases la cual le permitirá alcanzar aprendizajes significativos en nuestra área de estudio la misma que, lograra en cada uno de los estudiantes que se alcance un avance en conocimientos Los aspectos que se debe considerar al momento de seleccionar las estrategias didácticas son:  Que se va a enseñar  A quien se va a enseñar  Cuando vamos a enseñar  Donde se va a enseñar  Que vamos a utilizar para enseñar  Que se va a lograr
  • 8. 4.-Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por Estrategias Didácticas y Estrategias de Aprendizaje. ESTRATEGIA DIDÁCTICAS Constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el alumno. Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica deberá considerar:  Análisis de información diversa en la que se presente este concepto desde diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.  Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas  Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá enriquecer o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las fases de preparación individual y de grupos pequeños.  Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en grupo dudas que aún existen. Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. La responsabilidad recae sobre el estudiante, comprensión de textos académicos, composición de textos, solución de problemas.
  • 9. Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el tema ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que nuestros alumnos aprenden a aprender por ellos mismos. El siguiente manual pretende ser una guía para todos aquellos que nos adentramos en el maravilloso mundo del aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza para así poder determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de enseñar. Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje para los alumnos. Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del estudiante, inteligencia, conocimientos previos hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado final. Sin embargo está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso. Como docentes debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las posibilidades del alumno sino también las nuestras. Es importante no quedarnos atrás en las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la mayor modernización de nuestras habilidades. Y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de aprender, diferentes estrategias, pero ¿qué son las estrategias de aprendizaje ? vamos a
  • 10. analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que nos ofrecen estas estrategias. LAS TÉCNICAS : Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden: repetir, subrayar, esquemas, realizar preguntas, etc. LAS ESTRATEGIAS: Se considera las guías de las acciones que hay seguir. Son intencionales a la hora de conseguir el objetivo. Para explicar la importancia tanto de la técnica como de la estrategia es muy sencillo, si pensamos en un equipo de baloncesto podemos ver a un equipo muy bueno con mucha técnica de balón pero este equipo también necesita una estrategia que puede ser dada por el entrenador.
  • 11. 5.- Por qué considera usted al juego como el medio más importante para EDUCAR EL JUEGO COMO MEDIO PARA EDUCAR La diferencia puede ser muy notable ya que el juego es un medio muy eficaz para que os niños aprendan, muchos niños sustituyeron toda esta actividad física por el entretenimiento pasivo que pueden producirles el televisor, los videojuegos o incluso la internet. Algunos padres pueden llegar sentirse contentos con estas actividades ya que de alguna forma mantienen a sus hijos “bajo control”, sin embargo el juego activo e imaginativo es más que diversión. Hace surgir un sano desarrollo en el amplio espectro de las áreas críticas, intelectual, social, emocional y física, Los beneficios del juego son tan importantes que cada día de la niñez debería ser un día para jugar. El juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este, el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje, reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano El juego ayuda que con su rudeza y caídas, facilita el desarrollo sensomotor del niño, es una forma natural de prevenir la obesidad y según las investigaciones los recreos también contribuyen a lograr un mejor rendimiento académico de los niños. Se sientan las bases para el éxito académico posterior en la lectura y escritura y provee las experiencias reales en la vida diaria, el juego es crucial para el desarrollo de la imaginación y la creatividad para solucionar problemas.
  • 12. 6.- Empleando una rueda de atributos explique los principios didácticos PRINCIPIOS DIDACTICOS PRINCIPIOS DIDACTICOS Cambio de Perspectiva Cambio de Perspectiva VariacionVariacion ParticipacionParticipacionDiferenciacionDiferenciacion Interrelacion (profesor- alumno.profeso r) Interrelacion (profesor- alumno.profeso r)
  • 13. 7.- Utilizando un mapa conceptual defina al Aprendizaje significativo y las condiciones para el mismo
  • 14. 8.- Grafique y explique en qué consiste el Ciclo de Aprendizaje ponga un Ejemplo Ejemplo. Media Luna. Experiencia._ La media luna todas las personas y más aún todos los niños realizan diferentes ejercicios de gimnasia como un hobby, ya sea en la escuela, en el colegio, en el parque, en cualquier lugar y bajo cualquier condición, sin ninguna ayuda, sin tener en mente la técnica de cómo se debe realizar correctamente, pero ya existe una conciencia de ejecución del ejercicio. ciclo de aprendizaje ciclo de aprendizaje Experiencia concreta Experiencia concreta ReflexionReflexion Conceptualiz acion Abstracta Conceptualiz acion Abstracta AplicacionAplicacion
  • 15. Reflexión._ ¿Qué es la Media Luna? ¿Cómo se realiza la Media Luna? ¿Pasos metodológicos de la Media Luna? Aquí ya entra en cuestión las preguntas que se realiza el niño o padre de familia que se implica ya con o deportivo o con la iniciativa de conocer un poco más sobre ese ejercicio. Conceptualización. Aquí se ponen en manifiesto la utilización de la investigación utilizando todas las fuentes ya sean libros, ayuda de personas profesionales en el área, para poder responder las interrogantes y poder suplir los conocimientos sobre el ejercicio de la Media Luna Gimnastica. Aplicación._ aquí el deportista después de haber recibido una explicación de cómo realizar correctamente la Media Luna se traslada ya a la práctica es decir a plasmar todos los conocimientos adquiridos sobre este ejercicio . 9.- Basándose en varias fuentes de consulta defina que entiende por Modelos Pedagógicos El modelo pedagógico es un marco teórico del cual emana, el diseño, la instrumentación y la evaluación del currículo El modelo pedagógico se constituye a partir del ideal del hombre y de la mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a ser impartida en las instituciones docentes Los modelos pedagógicos se clasifican en dos grandes inclinaciones: la instruccionista, la activista; pero al interior de cada uno de ellos se van generando diferencias que los hacen avanzar en los principios que os fundamentan, por ello al modelo instruccional se puede subdividir en el modelo tradicional y el modelo conductista y el modelo activista en el modelo desarrollista y el modelo social.
  • 16. Dentro de los modelos pedagógicos está el tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el constructivismo y el aprendizaje significativo. 1. TRADICIONAL 2. ROMÁNTICO 3. CONDUCTISTA 4. DESARROLLISTA 5. SOCIALISTA 6. CONSTRUCTIVISTAS
  • 17. 10.- Utilizando varios organizadores gráficos defina a los Modelos Pedagógicos con sus respectivas Teorías.