1. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares
Alumna: Maricarmen Benítez Pérez
Maestra: maría Martha Reyes Valdés
Segundo Semestre
Situación de Aprendizaje “Mi Nombre”
Propósito de la
educación
preescolar
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven,
se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren
comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
E.B.A.I Trabajo con textos
El aprendizaje a través del juego
Campo
Formativo
Lenguaje y Comunicación
Aspecto Lenguaje y Escritura
Competencia Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)
para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes
esperados
 Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras
palabras escritas.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente
establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Contenido
Conceptual:
*Identificar cómo se escribe
su nombre
Procedimental:
*Observar
*Manipular
*Expresar gráficamente
Actitudinal:
Colaboración con los otros
Duración Las clases se trabajarán
Materiales  Tarjetas con los nombres escritos de los niños
 Baraje de letras. (Iniciales-Mayúsculas)

2.  Hojas
 Letreros para rompecabezas
 Pegamento
 Botes, uno para cada niño (Los botes pueden ser de leche nido, etc. y serán los niños quienes
los tendrán que llevar con la ayuda de sus papás.
 Video del software educativo Childsplay
Organización didáctica: Situación Didáctica
Inicio Narrarles un cuento en donde se hable de la importancia de tener un nombre y el porque es
importante que aprendan algunas de sus características gráficas.
Trasmitir un video en donde se muestren las letras del abecedario y objetos, personas que tengan la
misma inicial en su nombre que la de los niños.
Desarrollo
Pase de lista. Se colocará en el pizarrón las tarjetas con los nombres escritos y cada uno de los
niños, por turnos de participación tendrán que pasar al frente, buscar su nombre y colocar delante de
éste una marca en seña de que ha asistido a la escuela
La inicial de mi nombre. En diversas partes del salón se ubican algunas tarjetas con las letras
iniciales de los nombres de los niños y se les pide que busquen su letra e identifiquen quienes tienen
esa misma características. Después se colocan en el pizarrón esas mismas tarjetas, para qué
después de que escriban en una hoja su nombre pasen y lo coloquen bajo la letra que corresponde a
su inicial y observen quienes más están en ese grupo, para luego sentarlos conforme a ese nombre.
Etiquetas a sus cosas. Darles etiquetas a los niños para que escriban su nombre varias veces y se
las coloquen a diferentes objetos personales. Después cada niño expondrá todos los objetos a los que
les puso su nombre.
Turno para salir a lavarse las manos. Para poder salir a lavarse las manos, les mostraré a los niños
las tarjetas con su nombre escrito, para poder salir necesitan identificar cuál es el suyo; en caso de
que muestren dificultad podrán apoyarse al observar el letrero que está en su silla.

3. Pesca de nombre. Colocaré tarjetas escritas con su nombre (encaminadas), en el piso y los niños
tendrán que identificar y discriminar entre todas las tarjetas cuál es su nombre.
Letreros de silla. Con la tarjeta que tomaron en la pesca de nombres cada uno de los niños la
colocará en su silla y de esta manera vayan reconociendo poco a poco las características de las
grafías que lo integran.
La silla perdida en el maremoto. Se les solicitará a los niños que tomen su silla al patio y la coloquen
en el centro del mismo en diferentes lugares, una vez que la han ubicado les diré que jugaremos a la
“Ola” para esto que consiste en que todos estarán ubicados en una línea y diré 2 olas a la derecha, los
niños tienen que moverse (dar dos pasos) a la derecha, después 1 ola a la izquierda y los niños
deben dirigirse hacia ese lado, y cuando diga maremoto todos deben correr a buscar y sentarse en
una silla guiándose con el letrero que esta en el respaldo, para esto tendrán 10 segundos, ya que
hayan localizado una silla deberán sentarse. Después se verificará con otro letreros que se les
otorgará, quién si encontró su silla.
Presentación del Childsplay… Les presentaré a los niños este software que permite a los niños
jugar con letras, números, sonidos, entrenarse en el uso del ratón y del teclado, completar puzzles,
aumentar el vocabulario, trabajar la coordinación óculo-manual, reforzar la atención y la concentración,
etc., a través de actividades de ejercitación. Para completar la información se les proyectará el tutorial
en línea
https://www.dropbox.com/s/y32tzu58r4j5v4x/Tutorial%20Childsplay.pptx
Cierre
A buscar su nombre. Se colocarán las tarjetas impresas con su nombre en diferentes áreas de la
escuela para que ellos salgan a buscarlas. En el centro del patio estará una mesa con todos los botes
forrados por ellos mismos con su nombre. Cuando los niños encuentren alguna tarjeta con su nombre
deberán correr a depositarla en el bote, entre más nombres encuentres los niños, la actividad será
más enriquecedora además tengan su nombre y los niños de esa manera podrán observar y
constatar quien logra hacerlo y quién no.
Jugando con el software. Se colocarán las diferentes fichas con los nombres de los niños en las
sillas del salón de computo, los niños tendrán que identificar cuál es su silla, y posteriormente deberán
jugar con el childsplay, ellos ya tendrán conocimiento sobre este gracias al tutorial que les fue
proyectado