La Educación en Valores y los        Medios de       Comunicación Materia Comunicación Institucional           y Comunitaria
Los valores en el medio escolar• Evidentemente, el centro educativo no esel único ámbito en el que se produce la formación...
La Autonomía MoralLa Autonomía Moral es la capacidad de las personas para pensar   por sí mismas, para mantener sus propio...
La SolidaridadLa solidaridad consiste en hacer causa común con otras personas, participando con ellas en la    resolución ...
Los derechos•   Los derechos de la comunicación están basados en una visión del libre flujo de información; un derecho    ...
LA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA PARTICIPACIÓN                   CIUDADANA•   Siguiendo la lógica de la relación com...
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Material de estudio la educación en valores y los medios d melina

  1. 1. La Educación en Valores y los Medios de Comunicación Materia Comunicación Institucional y Comunitaria
  2. 2. Los valores en el medio escolar• Evidentemente, el centro educativo no esel único ámbito en el que se produce la formación en valores. Los familiares, las amistadesy la sociedad en general inciden de forma poderosa en la socialización de las personas. Eneste sentido, juegan un papel muy destacadoen la transmisión de valores los medios decomunicación, la denominada escuela paralela.
  3. 3. La Autonomía MoralLa Autonomía Moral es la capacidad de las personas para pensar por sí mismas, para mantener sus propios criterios ante las presiones externas y para atender a sus necesidades s in tener que establecer dependencias psicoló-gicas y sociales. Desde el punto de vista educativo, la Autonomía Moral se encuentra estrechamenterelacionada con el aprendizaje de determinados procedimientos, habilidades sociales y actitudes básicas: autocontrol, cuidado autó-nomo de sí mismo, la elaboración de juicios propios, toma de decisiones,, capacidad de actuar basándose en las propias fuerzas, etc
  4. 4. La SolidaridadLa solidaridad consiste en hacer causa común con otras personas, participando con ellas en la resolución de problemas, conflictos o anhelos. Supone cierto grado de descentramiento y de pérdida del egocentrismo, ya que, en ocasiones, el sentimiento de solidaridad puede referirse a grupos o causas que no son cercanas –pueblos de otros continentes, generaciones futuras...– o, incluso a veces, pueden entrar en contradicción con los intereses personales más inmediatos. El desarrollo de sentimientos de solidaridad se propicia desde la primera infancia, Actualmente, tanto la sociedad, en general, como los profesionales de la educación, en particular, se muestran especialmente preocupados en que la escuela contribuya a la• formación integral del alumnado permitiéndole responder de forma adecuada a estos nuevos retos• que se le presentan.• En el centro educativo la solidaridad puede promoverse tanto en la vida cotidiana, como mediante la organización de situaciones específicas de sensibilización ante diversos temas.• Los medios de comunicación pueden contribuir a la formación de la solidaridad. El conocimiento, a través de los medios, de las actividades que desarrollan las organizaciones no gubernamentales altruistas y la presentación de testimonios directos (de inmigrantes, de personas que sufren persecuciones) son algunas de las vías que pueden explorarse desde la escuela. También sería conveniente• que el alumnado tuviese acceso a los medios de comunicación de organizaciones e instituciones relacionadas con la solidaridad: revistas periódicas que editan, direcciones de Internet,• etc.
  5. 5. Los derechos• Los derechos de la comunicación están basados en una visión del libre flujo de información; un derecho interactivo, igualitario y no discriminatorio e impulsado por las necesidades humanas en vez de intereses comerciales o políticos. Estos derechos representan las demandas de los pueblos para la libertad, la inclusión, la diversidad y la participación en el proceso de comunicación. Nuestra visión de los derechos decomunicaciones está basada en el reconocimiento de la dignidad inherente y los derechos iguales e inalienables de todos los pueblos.• En este espacio del derecho a la comunicación se inscribe la práctica del periodismo, sin negar a este en su especificidad. Lo que está en juego aquí es el papel que se puede cumplir en una consolidación de los ideales de la democracia, dentro de los ideales del derecho a la comunicación.• La situación ha empeorado con la aparición reciente de corrientes políticas, otrora discriminadas, silenciadas e ignoradas por los medios, que ahora, instalados en el poder aspiran o practican la persecución, amparados bajo el manto siempre recurrente de la defensa del pueblo.• Es aconsejable asegurar la calidad de la comunicación política, asunto que toca directamente a los profesionales que trabajan en los diferentes medios de información. Nunca antes, la responsabilidad de los comunicadores ha sido más formidable y exigente.•
  6. 6. LA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA• Siguiendo la lógica de la relación comunicación/participación, entenderemos que en la• medida que dichos canales, procesos y criterios sean aceptados por la ciudadanía, ésta• se hará parte de los procesos institucionales orientados a la promoción de la• participación ciudadana, ya sea en el ámbito de la deliberación pública, en el• desarrollo de una comunicación vertical o en la búsqueda de la transmisión efectiva• de las demandas ciudadanas.• En contraste con la lógica recién expuesta, se puede observar que la distinción actual• de la Administración Pública, es la de un Gobierno no participativo, o por lo menos• con una comunicación fundada en un diálogo ex post, es decir, más informativo que• consultivo.

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