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EVALUACION GENERAL DE LA SITUACION:“APRENDIENDO A CUIDAR MI CUIDAR MI CUERPO”ALUMNOSž 1.-QUE FUE LO QUE MAS LES GUSTO DE L...
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GUIA DE LA EDUCADORA ANALISIS DEL APARTADO EJEMPLOS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

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  1. 1. 1ER. GRADO“APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO”.CAMPOS FORMATIVOS: DESARROLLO FISICO Y SALUD / ASPECTO: PROMOCION DE LA SALUDž LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ LENGUAJE ORALž Es importante abordar en el primer grado, pues es el niño pasa de ser el centro de atención en su hogar a formar parte de un grupo amplio y diverso dentro de la escuela; es apremiante que aprenda a cuidarse y a ser responsable de su persona. Asi también los grados de 2do y 3ero es importante que los aborden con mayor grado de dificultad implicando retos para los alumnos, también estos contenidos orientados a medidas preventivas de seguridad .
  2. 2. Campos formativosDESARROLLO FISICO Y SALUD (Promoción de la Salud)Aprendizajes esperadosž Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios, inundaciones, entre otros.ž Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN(Lenguaje Oral)Aprendizajes esperadosž Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos y eventos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez mas precisas.ž Narra sucesos reales e imaginarios.
  3. 3. ž DESARROLLO DE LA SITUACION:ž INICIOž Organización de los niños en semicírculo, en torno al docente.ž El docente inicia la actividad conversando con los niños acerca de la importancia de prevenir accidentes para cuidar nuestro cuerpo, ante situaciones de riesgo o emergencias como sismos, incendios o inundaciones. Narra al grupo alguna experiencia, especificando sus posibles consecuencias, para propiciar la reflexión, el interés y la participación del grupo, empleando referencias espaciales y temporales precisas.ž ¡Al igual que se puede complementar observando videos de algún accidente acontecido sin que cause miedo, temor o angustia.
  4. 4. A partir de esto, cuestionara a los niños:ž -¿Creen ustedes que pude prevenir o evitar que me sucediera esto?ž -¿Por qué creen esto?ž -¿Qué hubieran hecho ustedes ante un caso similiar?
  5. 5. ž El docente buscara la participación de todos los niños, para exponer sus ideas, respetando el orden y las reglas.
  6. 6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:ž El docente invita a los niños a compartir con sus compañeros alguna experiencia, suceso o evento que recuerden de algún incidente vivido por ellos o su familia cercana, narran como actuaron o que hicieron para evitar daño a su persona. Para apoyar la conversación se pueden plantear preguntar como las siguientes:
  7. 7. ž -¿Les ha sucedido algún accidente como a mi?ž -¿Lo pueden compartir?ž -¿Qué piensan los demás de lo sucedido?ž -¿Creen que lo pudo evitar?
  8. 8. ž El docente invita a los alumnos a participar, pidiendo que escuchen con atención y que propongan alguna acción preventiva para que esto no suceda.ž Propiciar en todo momento que los niños expresen enunciados secuenciados y precisos, empleando riqueza de vocabulario, al utilizar expresiones de tiempo y lugar.
  9. 9. ž El docente registra las participaciones y las formas de prevención.ž Elabora carteles apoyándose con ilustraciones de periódicos y revistas, con mensajes para aprender a cuidarse.
  10. 10. ž El docente se acercara a cada equipo para escribir en un cartel un breve mensaje, en donde recupere ideas y saberes, propiciando en todo momento que todos los niños se expresen y escuchen con atención, el docente auxiliara el uso de las herramientas y técnicas de expersion plástica incentivándolos a desplegar su creatividad.ž
  11. 11. ž Los niños muestran los carteles a sus compañeros y los colocan en lugares visibles
  12. 12. EVALUACION GENERAL DE LA SITUACION:“APRENDIENDO A CUIDAR MI CUIDAR MI CUERPO”ALUMNOSž 1.-QUE FUE LO QUE MAS LES GUSTO DE LAS ACTIVIDADES?ž 2.-QUE APRENDIERON DE ESTA SITUACION?ž 3.-QUE FUE LO QUE REALIZARON FACILMENTE?ž 4.- QUE FUE LO QUE MAS SE LES DIFICULTO?ž 5.-QUE HARIAN SI LES SUCEDIERA….? (Proponer una situación de riesgo para constatar lo aprendido por los niños en su forma de responder al cuestionamiento).
  13. 13. EDUCADORAž 1.- QUE TE HUBIERA GUSTADO QUE HICIERAN LOS ALUMNOS?ž 2.- LOGROS DEL APRENDIZAJE ESPERADO?ž 3.-DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPERADO?ž Ojo: ver cuales medidas de seguridad aplicaríamos escoger para poder evaluar.TRANSVERSALIDADž APRENDIZAJES ESPERADOS DE OTROS CAMPOS FORMATIVOS:ž ESTRATEGIAS RELEVANTES Y NO RELEVANTES:ž CON QUE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTINUARE REFORZANDO.

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