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Situacion didactica

Realizada por una de las alumnas de los Cursos de formaciòn y Actualizaciòn 2011 Grupo 1 el mejor Melyna Aceves.

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SITUACIÓN DIDÁCTICA<br />Educadora: Ivette A. Balcázar W.<br />Fecha: Del 11 al 15 de Abril de 2011.<br />COMPETENCIA: <br />*Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. <br />CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social<br />INTENCIÓN EDUCATIVA: Desarrollar el trabajo colaborativo a través del diálogo y el respeto a  las reglas de convivencia.<br />METODOLOGÍA: Unidades Didácticas.<br />APRENDIZAJES ESPERADOS: Colaboración, uso del diálogo para resolución de conflictos.<br />SECUENCIA DE ACTIVIDADES:<br />Mencionar una situación en la que hayan sentido alguna emoción y graficarlas en su libreta Posteriormente reconocer las diferentes emociones y su expresión utilizando dibujos de caras con diferentes expresiones. <br />En la primera ocasión en que se presente un conflicto hacer reflexión grupal sobre las emociones de los implicados y encontrar una solución pacífica. (consecutivamente, hacerlo las veces necesarias pero en lo particular).<br />Mencionar que emoción tienen al llegar a la escuela y / o durante la jornada escolar. <br />Plantear situaciones en las que se requiera la colaboración de otro: recoger corcholatas esparcidas en el suelo; limpiar las mesas del aula; llevar sillas y / o mesas a otro lugar para todo el grupo; ayudar en algunas actividades a otras personas dentro de la escuela; etc.  y al concluir dialogar sobre las emociones que experimentaron. Tarea: Ayudar en alguna actividad a un familiar. Algún miembro de la familia alfabetizado escribirá en la libreta a que actividad ayudó y si lo hizo de manera voluntaria o fue necesario pedírselo.<br />Participar y  trabajar en equipo con sus pares y otros adultos en las actividades deportivas realizadas en la excursión a las canchas.<br /> “Niño perdido; La torre de risa; Encantados;  (Feldman, 2002). <br />Juegos: “Luz roja – luz verde; Diálogo con cuentos; Los problemas de una historieta (SEP, 2005)”, “Gira, gira y dime (SEP,2009)”.<br />Hacer un mural con tres de las emociones que elijan representar.<br />ACTIVIDADES PERMANENTES:<br />Activación Física.<br />Música y movimiento.<br />Educación Física. <br />Sugerir apoyo a otros cada vez que sea posible utilizando frases como: ¿puedes ayudarle a…? ¿lo apoyas para…? Entre los dos hagan… etc. <br />Solicitar el uso del diálogo para la resolución de conflictos propiciando la expresión de ideas y  emociones de los involucrados.<br />MATERIALES: *Feldman, Jean R. “Manual de Juegos y actividades para preescolar: 370 actividades para las Educadoras”; México: Trillas, 2002.<br />* SEP; “Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar”; México; 2005. <br />* SEP; “Juego y aprendo con mi material de preescolar. Segundo grado”; México; 2009.  <br />*Friso “Hoy me siento”<br /> <br />TRANSVERSALIDAD: <br />Desarrollo Personal y Social: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. / Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.  <br />Lenguaje y comunicación: Comunica estados de ánimo, sentimientos,  emociones y vivencias a través del lenguaje oral. / Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.<br />Exploración y Conocimiento del mundo natural y social: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. <br />Expresión y apreciación artísticas: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. <br />Desarrollo físico y salud: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.<br />INDICADORES DE EVALUACIÓN: Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone; atiende sugerencias; acepta desempeñar distintos roles; busca y aplica diversas maneras para resolver un problema; participa y colabora con adultos y pares.<br />
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Situacion didactica

  • 1. SITUACIÓN DIDÁCTICA<br />Educadora: Ivette A. Balcázar W.<br />Fecha: Del 11 al 15 de Abril de 2011.<br />COMPETENCIA: <br />*Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. <br />CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social<br />INTENCIÓN EDUCATIVA: Desarrollar el trabajo colaborativo a través del diálogo y el respeto a las reglas de convivencia.<br />METODOLOGÍA: Unidades Didácticas.<br />APRENDIZAJES ESPERADOS: Colaboración, uso del diálogo para resolución de conflictos.<br />SECUENCIA DE ACTIVIDADES:<br />Mencionar una situación en la que hayan sentido alguna emoción y graficarlas en su libreta Posteriormente reconocer las diferentes emociones y su expresión utilizando dibujos de caras con diferentes expresiones. <br />En la primera ocasión en que se presente un conflicto hacer reflexión grupal sobre las emociones de los implicados y encontrar una solución pacífica. (consecutivamente, hacerlo las veces necesarias pero en lo particular).<br />Mencionar que emoción tienen al llegar a la escuela y / o durante la jornada escolar. <br />Plantear situaciones en las que se requiera la colaboración de otro: recoger corcholatas esparcidas en el suelo; limpiar las mesas del aula; llevar sillas y / o mesas a otro lugar para todo el grupo; ayudar en algunas actividades a otras personas dentro de la escuela; etc. y al concluir dialogar sobre las emociones que experimentaron. Tarea: Ayudar en alguna actividad a un familiar. Algún miembro de la familia alfabetizado escribirá en la libreta a que actividad ayudó y si lo hizo de manera voluntaria o fue necesario pedírselo.<br />Participar y trabajar en equipo con sus pares y otros adultos en las actividades deportivas realizadas en la excursión a las canchas.<br /> “Niño perdido; La torre de risa; Encantados; (Feldman, 2002). <br />Juegos: “Luz roja – luz verde; Diálogo con cuentos; Los problemas de una historieta (SEP, 2005)”, “Gira, gira y dime (SEP,2009)”.<br />Hacer un mural con tres de las emociones que elijan representar.<br />ACTIVIDADES PERMANENTES:<br />Activación Física.<br />Música y movimiento.<br />Educación Física. <br />Sugerir apoyo a otros cada vez que sea posible utilizando frases como: ¿puedes ayudarle a…? ¿lo apoyas para…? Entre los dos hagan… etc. <br />Solicitar el uso del diálogo para la resolución de conflictos propiciando la expresión de ideas y emociones de los involucrados.<br />MATERIALES: *Feldman, Jean R. “Manual de Juegos y actividades para preescolar: 370 actividades para las Educadoras”; México: Trillas, 2002.<br />* SEP; “Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar”; México; 2005. <br />* SEP; “Juego y aprendo con mi material de preescolar. Segundo grado”; México; 2009. <br />*Friso “Hoy me siento”<br /> <br />TRANSVERSALIDAD: <br />Desarrollo Personal y Social: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. / Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. <br />Lenguaje y comunicación: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. / Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.<br />Exploración y Conocimiento del mundo natural y social: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. <br />Expresión y apreciación artísticas: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. <br />Desarrollo físico y salud: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.<br />INDICADORES DE EVALUACIÓN: Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone; atiende sugerencias; acepta desempeñar distintos roles; busca y aplica diversas maneras para resolver un problema; participa y colabora con adultos y pares.<br />