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UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
              VICERRECTORADO ACADÉMICO
         DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
         DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
                 CALIDAD EN EDUCACIÓN


CALIDAD EDUCATIVA ENFOCADA DESDE UNA
       PERSPECTIVA DE VALORES




                                    INTEGRANTES:
                                    Arguello Cleydy
                                    Mendoza Jesús
                                    Mendoza Nélida
                                    Ramírez María
                                    Rumbos Marvis
       BARINAS, MARZO DE 2012
LA CALIDAD EDUCATIVA
                 UNESCO (2005)


Es la mejora de todos los aspectos cualitativos de la
educación, garantizando los parámetros más elevados,
para conseguir resultados de aprendizaje reconocido y
mensurable, especialmente en lectura, escritura,
aritmética y competencias prácticas esenciales para la
vida diaria.
CALIDAD DE VIDA



Siempre desde el eje de la subjetividad, el hecho de entender
conceptualmente "calidad de vida", se requiere comprender que, al concebirse:
"vida" no se hace referencia a una forma de existencia superior a lo físico
únicamente puesto que se debería considerar el ámbito de relaciones sociales
del Individuo, sus posibilidades de acceso a los bienes culturales, su entorno
ecológico-ambiental, los riesgos a que se encuentra sometida su salud física y
psíquica, entre otros elementos; en otras palabras, además de sus nexos con
los demás en la esfera social y comunitaria, trasciende a su individualidad.
                                           Palacios, Castro y Reygadas (2011)
AXIOLOGIA EN LA EDUCACIÓN


Los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones
que orientan el comportamiento humano hacia la transformación
social y la realización de la persona. Son guías que dan
determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo
y de cada grupo social.
 Es pertinente fomentar la práctica de valores sociales, desde la
perspectiva de los derechos humanos, la democracia, la tolerancia y
solidaridad, así como el amor a sí mismo y a los demás, con el
objeto de descubrir para hacerse corresponsables de la formación
ciudadana.

                                                      Rockeanch (1973).
LA CALIDAD EDUCATIVA
                    UNESCO (2005)
1. Desarrollo cognitivo del educando es el objetivo
   explícito más importante de todo sistema educativo y,
   por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un
   indicador de la calidad de la educación que ha recibido.

3. Papel que desempeña la educación en la promoción de
   las actitudes y los valores relacionados con una buena
   conducta cívica, así como en la creación de
   condiciones propicias para el desarrollo afectivo y
   creativo del educando.
OBJETIVOS DE CALIDAD EDUCATIVA
                   UNESCO (2005)

1. Atención y educación de la primera infancia.
2. Enseñanza Primaria Universal.
3. Aprendizaje de jóvenes y adultos.
4. Alfabetización.
5. Igualdad entre los sexos.
6. Calidad.
RESULTADOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
                        UNESCO 2011
1.Los progresos para mejorar el aprovechamiento escolar han quedado
   por detrás de los realizados para ampliar el acceso a la escuela
            Calidad Educativa          Educación para Todos

2.Muchos niños salen de la escuela primaria, al cabo de varios años, sin
   competencias básicas en lectura, escritura y cálculo         Calidad
   Educativa       Altas Competencias en lectura, escritura, cálculo y
   resolución de problemas

3.Las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales adquiridas en su
   primera infancia son las bases para que aprenda durante toda su
   vida        Calidad Educativa        Valores para la Vida
CALIDAD EDUCATIVA Y LOS VALORES
           Para Climent (2002), en la esfera de los
           valores, un sistema educativo de calidad se
           caracteriza por su capacidad para:

           3.Ser accesible a todos los ciudadanos.
           4.Facilitar     los      recursos       personales,
           organizativos y materiales, ajustados a las
           necesidades de cada alumno .
           5.Promover cambio e innovación en la
           institución escolar y en las aulas .
           6. Promover la participación activa del
           alumnado, tanto en el aprendizaje como en la
           vida de la institución, en un marco de valores
           donde TODOS se sientan respetados y
           valorados como personas.
           7.Lograr la participación de las familias e
           insertarse en la comunidad.
           8.Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar
           del profesorado y de los demás profesionales
           del centro.
CALIDAD EDUCATIVA Y LOS VALORES
Para Seibol (2000), hay que concebir a la escuela como
organización ética, ya que educar siempre significa
encontrarse con el mundo de:

Los valores éticos, morales y espirituales del hombre, siendo
la persona el eje central de la educación y a su vez la vía
para alcanzar su desarrollo pleno e integral, la calidad se
medirá por la eficiencia y eficacia de la transmisión de
valores universales que dignifique y humanice al ser. Donde
el acto y la gestión educativa trasciendan de un aula de
clase, contenidos curriculares, discursos e instituciones. Es
decir formar para la vida y la convivencia social
CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES

Independientes e inmutables.- Son lo que son originales y no cambian.
Ejemplo: la justicia, la belleza, el amor, entre otros.
Absolutos.- Son aquellos que no están condicionados a ningún hecho
social, histórico, biológico o individual. Por ejemplo: la verdad o la
bondad.
Inagotables.- No existe ninguna persona que no agote la nobleza, la
bondad, el amor, la sinceridad.
Objetivos.- Los valores se les da tanto a las cosas como a las
personas, independientemente de que se las conozca o no.
Subjetivos.- Tiene importancia para la persona en específico de
acuerdo a sus intereses.
TIPOS DE VALORES
               DESDE LA CONCEPCIÒN MORAL


La educación en valores es sencillamente educar moralmente porque
los valores enseñan al individuo a comportarse como hombre, a
establecer jerarquías entre las cosas, a través de ellos llegan a la
convicción de que algo importa o no importa, tiene por objetivo lograr
nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y
colectiva, también se promueve el respeto a todos los valores y
opciones.
                                                              Garay (2004)


•Honestidad.
•Sinceridad.
•Obediencia.
•Orden.
•Tolerancia.
•Libertad.
•Democracia.
•Justicia.
PREGUNTAS GENERADORAS


1. ¿Cómo pueden medirse los valores con
  relación a la calidad en educación?
PREGUNTAS GENERADORAS


2. ¿Quién define la Calidad en la Educación?
REFERENCIAS

Climent ,G . (2002) "Des de l'esfera dels valors". Revista de Blanquerna, 7, URL. Disponible en.
http://peremarques.pangea.org/calida2.htm

Marqués, G. (2002) CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS. Disponible en.
http://peremarques.pangea.org/calida2.htm

Mortimore (1991): The Use of Performance Indicators, Paris, OCDE. Disponible en:
http://www.gestiopolis.com/economia/objeto-de-la-calidad-en-educacion-superior.htm

Palacios, D. Castro, C y Reygadas, D. (2011). Calidad de Vida. Una perspectiva individual. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtm

Rockeach, M. (1973). The nature of human values. Edit Free Press, Nueva Cork. Disponible en
http://www.monografias.com/trabajos44/educar-en-valores/educar-en-valores2.shtml

Seibold, J. (2000).L a calidad integral en educación: Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad
educativa, que integra valores y equidad educativa. Revista Iberoamericana de Educación, Nº 23, 2000.

UNESCO. (2005). Calidad en Educación. Disponible en :
http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdf

UNESCO. (2011). Calidad en Educación. Disponible en :
http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7464&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html




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Calidad educativa desde la perspectiva de los valores

  • 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CALIDAD EN EDUCACIÓN CALIDAD EDUCATIVA ENFOCADA DESDE UNA PERSPECTIVA DE VALORES INTEGRANTES: Arguello Cleydy Mendoza Jesús Mendoza Nélida Ramírez María Rumbos Marvis BARINAS, MARZO DE 2012
  • 2. LA CALIDAD EDUCATIVA UNESCO (2005) Es la mejora de todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocido y mensurable, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria.
  • 3. CALIDAD DE VIDA Siempre desde el eje de la subjetividad, el hecho de entender conceptualmente "calidad de vida", se requiere comprender que, al concebirse: "vida" no se hace referencia a una forma de existencia superior a lo físico únicamente puesto que se debería considerar el ámbito de relaciones sociales del Individuo, sus posibilidades de acceso a los bienes culturales, su entorno ecológico-ambiental, los riesgos a que se encuentra sometida su salud física y psíquica, entre otros elementos; en otras palabras, además de sus nexos con los demás en la esfera social y comunitaria, trasciende a su individualidad. Palacios, Castro y Reygadas (2011)
  • 4. AXIOLOGIA EN LA EDUCACIÓN Los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. Es pertinente fomentar la práctica de valores sociales, desde la perspectiva de los derechos humanos, la democracia, la tolerancia y solidaridad, así como el amor a sí mismo y a los demás, con el objeto de descubrir para hacerse corresponsables de la formación ciudadana. Rockeanch (1973).
  • 5. LA CALIDAD EDUCATIVA UNESCO (2005) 1. Desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y, por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un indicador de la calidad de la educación que ha recibido. 3. Papel que desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los valores relacionados con una buena conducta cívica, así como en la creación de condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando.
  • 6. OBJETIVOS DE CALIDAD EDUCATIVA UNESCO (2005) 1. Atención y educación de la primera infancia. 2. Enseñanza Primaria Universal. 3. Aprendizaje de jóvenes y adultos. 4. Alfabetización. 5. Igualdad entre los sexos. 6. Calidad.
  • 7. RESULTADOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA UNESCO 2011 1.Los progresos para mejorar el aprovechamiento escolar han quedado por detrás de los realizados para ampliar el acceso a la escuela Calidad Educativa Educación para Todos 2.Muchos niños salen de la escuela primaria, al cabo de varios años, sin competencias básicas en lectura, escritura y cálculo Calidad Educativa Altas Competencias en lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas 3.Las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales adquiridas en su primera infancia son las bases para que aprenda durante toda su vida Calidad Educativa Valores para la Vida
  • 8. CALIDAD EDUCATIVA Y LOS VALORES Para Climent (2002), en la esfera de los valores, un sistema educativo de calidad se caracteriza por su capacidad para: 3.Ser accesible a todos los ciudadanos. 4.Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno . 5.Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas . 6. Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde TODOS se sientan respetados y valorados como personas. 7.Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad. 8.Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro.
  • 9. CALIDAD EDUCATIVA Y LOS VALORES Para Seibol (2000), hay que concebir a la escuela como organización ética, ya que educar siempre significa encontrarse con el mundo de: Los valores éticos, morales y espirituales del hombre, siendo la persona el eje central de la educación y a su vez la vía para alcanzar su desarrollo pleno e integral, la calidad se medirá por la eficiencia y eficacia de la transmisión de valores universales que dignifique y humanice al ser. Donde el acto y la gestión educativa trasciendan de un aula de clase, contenidos curriculares, discursos e instituciones. Es decir formar para la vida y la convivencia social
  • 10. CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES Independientes e inmutables.- Son lo que son originales y no cambian. Ejemplo: la justicia, la belleza, el amor, entre otros. Absolutos.- Son aquellos que no están condicionados a ningún hecho social, histórico, biológico o individual. Por ejemplo: la verdad o la bondad. Inagotables.- No existe ninguna persona que no agote la nobleza, la bondad, el amor, la sinceridad. Objetivos.- Los valores se les da tanto a las cosas como a las personas, independientemente de que se las conozca o no. Subjetivos.- Tiene importancia para la persona en específico de acuerdo a sus intereses.
  • 11. TIPOS DE VALORES DESDE LA CONCEPCIÒN MORAL La educación en valores es sencillamente educar moralmente porque los valores enseñan al individuo a comportarse como hombre, a establecer jerarquías entre las cosas, a través de ellos llegan a la convicción de que algo importa o no importa, tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y colectiva, también se promueve el respeto a todos los valores y opciones. Garay (2004) •Honestidad. •Sinceridad. •Obediencia. •Orden. •Tolerancia. •Libertad. •Democracia. •Justicia.
  • 12. PREGUNTAS GENERADORAS 1. ¿Cómo pueden medirse los valores con relación a la calidad en educación?
  • 13. PREGUNTAS GENERADORAS 2. ¿Quién define la Calidad en la Educación?
  • 14. REFERENCIAS Climent ,G . (2002) "Des de l'esfera dels valors". Revista de Blanquerna, 7, URL. Disponible en. http://peremarques.pangea.org/calida2.htm Marqués, G. (2002) CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS. Disponible en. http://peremarques.pangea.org/calida2.htm Mortimore (1991): The Use of Performance Indicators, Paris, OCDE. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/economia/objeto-de-la-calidad-en-educacion-superior.htm Palacios, D. Castro, C y Reygadas, D. (2011). Calidad de Vida. Una perspectiva individual. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtm Rockeach, M. (1973). The nature of human values. Edit Free Press, Nueva Cork. Disponible en http://www.monografias.com/trabajos44/educar-en-valores/educar-en-valores2.shtml Seibold, J. (2000).L a calidad integral en educación: Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa, que integra valores y equidad educativa. Revista Iberoamericana de Educación, Nº 23, 2000. UNESCO. (2005). Calidad en Educación. Disponible en : http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdf UNESCO. (2011). Calidad en Educación. Disponible en : http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7464&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html l