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EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

M
menita2015

Programación anual de matemática del primer año para la Educación Básica Alternativa

1 de 6
“Deceniode lasPersonasconDiscapacidadenel Perú2007 – 2016”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2015
I. DATOS GENERALES
UGEL 04 COMAS ÁREA MATEMÁTICA
CEBA REPUBLICA DE CUBA GRADO PRIMERO
F. ATENCIÓN PRESENCIAL SECCIÓN B
CICLO AVANZADO HORAS X SEMANA 5
DIRECTOR(A) CLARA RAMIREZ VALDERRAMA DOCENTE MILAGROS HUAMAN ZUÑIGA
II. JUSTIFICACIÓN
El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los
principales propósitos de la educación básica es el “desarrollo del pensamiento matemático y la cultura científica para comprender y actuar
en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de Matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento
lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver
con actitud analítica los problemas de su contexto y la realidad.
"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación."
PERÚ
Dirección Regional de
Educación de Lima
Metropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local N° 04
Ministerio Área de Gestión
Pedagógica
III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS
COMPONEN
TES
COMPETENCIAS
1.
Sistemas
numéricos
y
funciones
1.1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran (a) lo s sistemas
numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
1.2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haci endo uso de los
sistemas numéricos,las ecuaciones einecuaciones o las funciones,valorando el razonamiento y la demostración.
2.
Geometríay
medida
2.1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategi as, justificando el
camino seguido y reconociendo la importanciay utilidad delos conocimientos geométricos y de los sistemas demedición.
2.2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato,
con unidades de longitud,superficie, volumen, masa,tiempo o unidades angulares,mostrando curiosidad,interés y seguridad al realizar su trabajo.
3. Estadística
y
probabilidad
3.1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno, incorporando a su
lenguajehabitual distintas formas deexpresión matemática: numérica,gráfica y probabilística,con precisión,variedad y rigor.
3.2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un
suceso,mostrando flexibilidad al seleccionardiversasmaneras deresolver un mismo problema.
IV. PROBLEMAS/CONTENIDOS TRANSVERSALES/UNIDAD/VALORES Y ACTITUDES
PROBLEMAS CONTENIDOS
TRANSVERSALES
NOMBRE
DE LA UNIDAD
VALORES
Baja autoestima La autoafirmacióndel estudiante. “Eres único e Importante” El amor
Bajo rendimiento
académico
El desarrollodel pensamientoylaimaginación. “Mejorando mi rendimiento académico alcanzaré
mis metas”
La honestidad
Contaminación
ambiental
El compromisoconel bienestarcolectivoy
ambiental.
“Medio ambiente sano para nuestra calidad de
vida”
El respeto
Deserciónescolar Formaciónética. “Realizaciónpersonalynecesidadesbásicas” Responsabilidad
V. CALENDARIZACIÓN
BIM. FECHAS SEMANAS DIAS HORAS INFORME
ESTUDIANTE
FERIADOS
I 02-03 al 08-05 10 46 230 15 de mayo 2, 3 y 17 de abril, 01 de mayo
II 11-05 al 24-07 10 48 240 12 de agosto 29 de junio y 6 de julio
Vacaciones : Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015
III 10-08 al 16 – 10 10 49 245 21 de octubre 8 de octubre
IV 19 – 10 al 23 – 12 09 47 235 30 de diciembre 8 de diciembre
39 190 950
VI. ORGANIZACIÒND E LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
B
I
M
Componente Com
peten
cia
Aprendizajes a lograr Nombre de la
Unidad
Tipo de
Unidad
Calendario
Comunal
Artic.
con otras
Áreas
Total
horas
I
Sistemas
numéricos y
funciones
1 . Interpretayrepresentalasoperacionesde unión,
interseccióny diferenciaentre conjuntos.
Resuelve yformulaproblemas de lavidacotidianaencuya
soluciónaplicaoperacionescon Númerosnaturales. “Eres
Único e
Importante”
U.A.
DÍA
DE LA EBA
18/04
DÍA
DE LA MADRE
2° dom.
mayo
TODAS
LAS
ÁREAS
230
Horas.
Geometría y
medida
1 Representagráficaysimbólicamentepuntos,rectasy
subconjuntosde ésta(segmentos, rayos,semirrectas)
Estadística
y
probabilidad
.
1 Interpreta,relacionayrepresentagráficamente Seriesde
datosy tablas de frecuencia.
II
Sistemas
numéricos y
funciones
1 Sistematizaydesarrollasusestrategiaspersonalesde cálculo
mental para efectuar adiciones,sustracciones,
multiplicacionesydivisionesconnúmerosnaturales.
“Mejorando
mi
rendimiento
académico
alcanzare mis
metas”
U.A.
DÍA
Del PADRE
3° dom.
junio
FIESTAS
PATRIAS
28/07
TODAS
LAS
ÁREAS
240
Horas.
Geometría y
medida
1 Identifica,representaydescribe figurasplanas.
Estadística
y
probabilidad
1 Interpreta,relacionayrepresentagráficamente seriesde
datosy tablas de frecuencia.
Sistemas
numéricos y
funciones
2 Identifica, interpreta,establece relacionesde ordenyubica
númerosnaturalesenlarecta numérica
Resuelve yformulaproblemasque involucranel
uso de criteriosde divisibilidad,númerosprimosy
compuestos,máximocomúndivisorymínimocomún
múltiplode númerosnaturales.
“Asumiendo
nuestro
compromiso
para el
cuidado del
U.A.
DÍA DE LA
ALFABETIZA-
CIÓN
08/09
TODAS
LAS
ÁREAS
245
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I
Geometría y
medida
2 Interpreta,identificayrelacionaunidadesde longitud,masa,
superficie,tiempoyvolumenenel contextode lavidadiaria
medio
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DÍA
DEL
COMBATE
DE ANGAMOS
08/10
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gráficosestadísticos.
I
V
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numéricos y
funciones
1 Calculael valornuméricode unaexpresiónalgebraica
definidaenZ
Formulaexpresionesalgebraicasque representan
fenómenososituacionessencillasde larealidad
“Escuchando
a nuestros
estudiantes
contribuiremo
s en sus
proyectos de
vida”
U.A.
DÍA
DE LA
CANCIÓN
CRIOLLA
31/10
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22/12
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235
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Geometría y
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Estadística
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probabilidad
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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método holístico El método global
El método de redescubrimiento por equipos El método cooperativo
El método de solución de problemas
VIII. MEDIOS Y MATERIALES
EQUIPOS Proyector multimedia, televisor, D.V.D, fotocopiadora, etc.
MATERIALES Libros, fascículos, folletos, separatas, materiales concretos, etc.
IX. EVALUACIÓN
a) Según el proceso: diagnóstica y formativa
b) Según los sujetos: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
X. FUENTES DE CONSULTA
PARA
EL ESTUDIANTE
Guía para el estudiante 1– Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento – Humanidades
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PARA EL
DOCENTE
Guía Metodológica para el docente 1 – Ciclo Avanzado – Campo de Conocimiento - Humanidades
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Comas, marzo de 2015.
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EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

  • 1. “Deceniode lasPersonasconDiscapacidadenel Perú2007 – 2016” PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 I. DATOS GENERALES UGEL 04 COMAS ÁREA MATEMÁTICA CEBA REPUBLICA DE CUBA GRADO PRIMERO F. ATENCIÓN PRESENCIAL SECCIÓN B CICLO AVANZADO HORAS X SEMANA 5 DIRECTOR(A) CLARA RAMIREZ VALDERRAMA DOCENTE MILAGROS HUAMAN ZUÑIGA II. JUSTIFICACIÓN El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es el “desarrollo del pensamiento matemático y la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de Matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y la realidad. "Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación." PERÚ Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana Unidad de Gestión Educativa Local N° 04 Ministerio Área de Gestión Pedagógica
  • 2. III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS COMPONEN TES COMPETENCIAS 1. Sistemas numéricos y funciones 1.1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran (a) lo s sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. 1.2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haci endo uso de los sistemas numéricos,las ecuaciones einecuaciones o las funciones,valorando el razonamiento y la demostración. 2. Geometríay medida 2.1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategi as, justificando el camino seguido y reconociendo la importanciay utilidad delos conocimientos geométricos y de los sistemas demedición. 2.2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud,superficie, volumen, masa,tiempo o unidades angulares,mostrando curiosidad,interés y seguridad al realizar su trabajo. 3. Estadística y probabilidad 3.1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguajehabitual distintas formas deexpresión matemática: numérica,gráfica y probabilística,con precisión,variedad y rigor. 3.2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso,mostrando flexibilidad al seleccionardiversasmaneras deresolver un mismo problema. IV. PROBLEMAS/CONTENIDOS TRANSVERSALES/UNIDAD/VALORES Y ACTITUDES PROBLEMAS CONTENIDOS TRANSVERSALES NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES Baja autoestima La autoafirmacióndel estudiante. “Eres único e Importante” El amor Bajo rendimiento académico El desarrollodel pensamientoylaimaginación. “Mejorando mi rendimiento académico alcanzaré mis metas” La honestidad Contaminación ambiental El compromisoconel bienestarcolectivoy ambiental. “Medio ambiente sano para nuestra calidad de vida” El respeto Deserciónescolar Formaciónética. “Realizaciónpersonalynecesidadesbásicas” Responsabilidad
  • 3. V. CALENDARIZACIÓN BIM. FECHAS SEMANAS DIAS HORAS INFORME ESTUDIANTE FERIADOS I 02-03 al 08-05 10 46 230 15 de mayo 2, 3 y 17 de abril, 01 de mayo II 11-05 al 24-07 10 48 240 12 de agosto 29 de junio y 6 de julio Vacaciones : Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015 III 10-08 al 16 – 10 10 49 245 21 de octubre 8 de octubre IV 19 – 10 al 23 – 12 09 47 235 30 de diciembre 8 de diciembre 39 190 950
  • 4. VI. ORGANIZACIÒND E LAS UNIDADES DIDÁCTICAS B I M Componente Com peten cia Aprendizajes a lograr Nombre de la Unidad Tipo de Unidad Calendario Comunal Artic. con otras Áreas Total horas I Sistemas numéricos y funciones 1 . Interpretayrepresentalasoperacionesde unión, interseccióny diferenciaentre conjuntos. Resuelve yformulaproblemas de lavidacotidianaencuya soluciónaplicaoperacionescon Númerosnaturales. “Eres Único e Importante” U.A. DÍA DE LA EBA 18/04 DÍA DE LA MADRE 2° dom. mayo TODAS LAS ÁREAS 230 Horas. Geometría y medida 1 Representagráficaysimbólicamentepuntos,rectasy subconjuntosde ésta(segmentos, rayos,semirrectas) Estadística y probabilidad . 1 Interpreta,relacionayrepresentagráficamente Seriesde datosy tablas de frecuencia. II Sistemas numéricos y funciones 1 Sistematizaydesarrollasusestrategiaspersonalesde cálculo mental para efectuar adiciones,sustracciones, multiplicacionesydivisionesconnúmerosnaturales. “Mejorando mi rendimiento académico alcanzare mis metas” U.A. DÍA Del PADRE 3° dom. junio FIESTAS PATRIAS 28/07 TODAS LAS ÁREAS 240 Horas. Geometría y medida 1 Identifica,representaydescribe figurasplanas. Estadística y probabilidad 1 Interpreta,relacionayrepresentagráficamente seriesde datosy tablas de frecuencia. Sistemas numéricos y funciones 2 Identifica, interpreta,establece relacionesde ordenyubica númerosnaturalesenlarecta numérica Resuelve yformulaproblemasque involucranel uso de criteriosde divisibilidad,númerosprimosy compuestos,máximocomúndivisorymínimocomún múltiplode númerosnaturales. “Asumiendo nuestro compromiso para el cuidado del U.A. DÍA DE LA ALFABETIZA- CIÓN 08/09 TODAS LAS ÁREAS 245 Horas.
  • 5. II I Geometría y medida 2 Interpreta,identificayrelacionaunidadesde longitud,masa, superficie,tiempoyvolumenenel contextode lavidadiaria medio ambiente” DÍA DEL COMBATE DE ANGAMOS 08/10 Estadística y probabilidad 2 Resuelve problemasque involucrantablasde frecuenciay gráficosestadísticos. I V Sistemas numéricos y funciones 1 Calculael valornuméricode unaexpresiónalgebraica definidaenZ Formulaexpresionesalgebraicasque representan fenómenososituacionessencillasde larealidad “Escuchando a nuestros estudiantes contribuiremo s en sus proyectos de vida” U.A. DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA 31/10 FIESTA DE NAVIDAD 22/12 TODAS LAS ÁREAS 235 Horas. Geometría y medida 2 Resuelve yformulaproblemasenlosque intervienen equivalencias,múltiplosysubmúltiplosde lasunidadesde longitud, Estadística y probabilidad 2 Resuelve problemasque involucrantablasde frecuenciay gráficosestadísticos VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El método holístico El método global El método de redescubrimiento por equipos El método cooperativo El método de solución de problemas VIII. MEDIOS Y MATERIALES EQUIPOS Proyector multimedia, televisor, D.V.D, fotocopiadora, etc. MATERIALES Libros, fascículos, folletos, separatas, materiales concretos, etc.
  • 6. IX. EVALUACIÓN a) Según el proceso: diagnóstica y formativa b) Según los sujetos: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación X. FUENTES DE CONSULTA PARA EL ESTUDIANTE Guía para el estudiante 1– Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento – Humanidades Periódicos y revistas Páginas web. PARA EL DOCENTE Guía Metodológica para el docente 1 – Ciclo Avanzado – Campo de Conocimiento - Humanidades Periódicos y revistas Páginas web Comas, marzo de 2015. ………………………… ……………………………….. Docente Directora