Manel Sol

4.340 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Viajes, Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.340
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3.087
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • Manel Sol

    1. 1. El projecte de recerca a 4t d’ESO, una oportunitat Projectes matemàtics a l’ESO Manel Sol IES Vilatzara Departament d’Educació 15 d’octubre de 2008
    2. 2. <ul><li>Els projectes matemàtics a l’ESO </li></ul><ul><li>Què són, exemples i caracterització. </li></ul><ul><li>Metodologia </li></ul>
    3. 3. Treballen en grup i consulten al professor. Formulen el problema matemàtic. Comuniquen els seus resultats oralment Desenvolupament del projecte Es basen en situacions reals. Es plantegen qüestions com per exemple optimitzar el canvi de marxes de la bici Traslladen el món real al món matemàtic seguint un procés de matematització Escriuen un informe amb les seves solucions i conclusions Revisen el treball realitzat Interpreten les solucions i les traslladen al món real Preparen les seves estratègies i recullen dades per solucionar el problema Comuniquen oralment els resultats
    4. 4. Exemple 2. La Torre de’n Nadal i Castell Burriac
    5. 5. Caracterització dels projectes Llarga duració En grup Alumnat protagonista Obert “ Superproblema” Modelitza
    6. 6. Plantejament del problema Construir un model Formulació del problema matemàtic Comparar amb la situació real Interpretar la solució Trobar una solució matemàtica Escriure un informe amb les solucions i conclusions Cicle de modelització Món real Món metafòric Món matemàtic
    7. 7. <ul><li>Suggerir temes, però respectar un principi: </li></ul><ul><li>Acceptar totes les propostes </li></ul>Estratègies per començar Guerra de les Galaxies El Manga Gimnàstica artística Un consell: Parlar amb els alumnes La bicicleta La discoteca
    8. 8. Identificar variables rellevants Reconèixer relacions Formular qüestions clau Construir un model real Pluja d’idees Estratègies per començar Suport del professorat Plantejar el/els problema/es Treball grup
    9. 9. Estratègies per començar
    10. 10. Estratègies per començar
    11. 11. Recollir i organitzar informació Relacionar objectes reals amb matemàtiques Simplificar la situació Reconèixer les relacions i expressar-les matemàticament Construir un model Plantejar i resoldre el problema El desenvolupament
    12. 12. La fase final Interpretar les solucions trobades Validar-les en el plantejament inicial. Modificació del model Plantejament de nous problemes i repetició del procés Comunicar els resultats oralment i per escrit
    13. 13. El desenvolupament <ul><li>El suport del professorat és: </li></ul><ul><li>Assegurar que els alumnes no es bloquegin </li></ul><ul><li>Fer un control “delicat” seleccionant les bones </li></ul><ul><li>idees que li presenten i qüestionant les que no </li></ul><ul><li>són tan bones. Ha d’haver complicitat i confiança. </li></ul>
    14. 14. Temporalització 2 setmanes Definició del problema 2 setmanes 2 setmanes Desenvolupament Final Entrevista de seguiment
    15. 15. Canvis de rol El professorat: <ul><li>No ho sap tot </li></ul><ul><li>Seguir als alumnes </li></ul><ul><li>Observar i actuar amb sentit comú </li></ul>L’alumne: <ul><li>Autònom </li></ul><ul><li>Pren decisions </li></ul>

    ×