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Manual construccion de reactivos ceneval

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Manual construccion de reactivos ceneval
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
En las pruebas de opción múltiple el CENEVAL emplea las siguientes
tipologías de reactivos
Tipología por su agregación
1. Reactivos independientes.
2. Multirreactivos.
Tipología por su formato
1. Completamiento.
2. Cuestionamiento directo.
3. Elección de elementos.
4. Jerarquización u
ordenamiento.
5. Relación de columnas.
COMPLETAMIENTO
Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas,
gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos,
señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen los
elementos que deben completar los espacios en blanco.
De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a la
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie
De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
Incluir máximo 3
espacios en
blanco
en la base
No incluir los espacios en blanco
al inicio o al final de la base
A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie
Las opciones
deben
iniciar con
minúsculas,
salvo que sean
nombres propios
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio
La longitud de
las opciones de
respuesta debe
ser similar
¿Cuáles coeficientes balancean correctamente la
ecuación?
____H2(g) + ____N2(g) ____NH3(G)
Incluir máximo 5
espacios por completar
cuando se trate de
grafías o números
A) 1, 1, 1
B) 1, 2, 3
C) 2, 3, 1
D) 3, 1, 2
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio

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  • 2. CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS En las pruebas de opción múltiple el CENEVAL emplea las siguientes tipologías de reactivos Tipología por su agregación 1. Reactivos independientes. 2. Multirreactivos. Tipología por su formato 1. Completamiento. 2. Cuestionamiento directo. 3. Elección de elementos. 4. Jerarquización u ordenamiento. 5. Relación de columnas.
  • 3. COMPLETAMIENTO Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos, señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar los espacios en blanco. De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a la ____________ por unidad de ___________ de un cuerpo. A) energía - peso B) potencia - volumen C) fuerza - aceleración D) densidad - superficie
  • 4. De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a ____________ por unidad de ___________ de un cuerpo. Incluir máximo 3 espacios en blanco en la base No incluir los espacios en blanco al inicio o al final de la base
  • 5. A) energía - peso B) potencia - volumen C) fuerza - aceleración D) densidad - superficie Las opciones deben iniciar con minúsculas, salvo que sean nombres propios Cuando los elementos por completar son números, se separan con comas y espacio La longitud de las opciones de respuesta debe ser similar
  • 6. ¿Cuáles coeficientes balancean correctamente la ecuación? ____H2(g) + ____N2(g) ____NH3(G) Incluir máximo 5 espacios por completar cuando se trate de grafías o números A) 1, 1, 1 B) 1, 2, 3 C) 2, 3, 1 D) 3, 1, 2 Cuando los elementos por completar son números, se separan con comas y espacio
  • 7. A) Incorrecta. Hay más átomos de hidrógeno en los productos que en los reactivos, y más átomos de nitrógeno en los productos que en los reactivos. B) Incorrecta. Se están utilizando coeficientes que dan más átomos de hidrógeno y nitrógeno en los productos. C) Incorrecta. La ecuación no está balanceada en este caso, pues hay más átomo de hidrógeno y nitrógeno en los reactivos que en los productos. D) Correcta. Se tienen el mismo número de átomos de hidrógeno y nitrógeno en los reactivos y en los productos. Indica si es correcta o incorrecta, comienzan con mayúscula y se pone punto y seguido Cada uno de los argumentos justifica por qué esa opción es correcta o incorrecta, haciendo referencia a cada elemento
  • 8. CUESTIONAMIENTO DIRECTO La base de estos reactivos se muestra como un enunciado interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final. ¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de ácido a los estados financieros de una empresa? A) Conocer el grado de apalancamiento B) Determinar la liquidez de la compañía C) Evaluar la rentabilidad de la inversión D) Proyectar utilidades futuras
  • 9. ¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de ácido a los estados financieros de una empresa? Incluir solo la información necesaria Terminar la base colocando un signo de puntuación
  • 10. A) Conocer el grado de apalancamiento B) Determinar la liquidez de la compañía C) Evaluar la rentabilidad de la inversión D) Proyectar utilidades futuras Las opciones no deben ser más largas que la base Si la base termina en dos puntos, las opciones comienzan con minúsculas, en caso contrario comienzan con mayúscula
  • 11. A) Incorrecta. Es el efecto que introduce el endeudamiento sobre la rentabilidad de los capitales de la empresa. B) Correcta. La prueba de ácido en los estados financieros mide la liquidez de una empresa. C) Incorrecta. Estudia el impacto de la mayor calidad relativa de los productos o servicios de la empresa. D) Incorrecta. La proyección de las utilidades es el cálculo de las ganancias que obtendrá una empresa en el futuro. Indica si es correcta o incorrecta, comienzan con mayúscula y se pone punto y seguido Cada uno de los argumentos justifica por qué esa opción es correcta o incorrecta, haciendo referencia al contenido de la opción
  • 12. Presenta una instrucción seguida de un listado que la responden o caracterizan. Seleccione los elementos de la tabla periódica que corresponden al grupo IA. 1. Litio 2. Calcio 3. Potasio 4. Franco 5. Titanio 6. Magnesio A) 1, 2, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 4, 6 D) 3, 5, 6
  • 13. Seleccione los elementos de la tabla periódica que corresponden al grupo I A. 1. Litio 2. Calcio 3. Potasio 4. Franco 5. Titanio 6. Magnesio Especificar claramente la instrucción Los elementos del listado deben ser del mismo campo semántico Incluir de 4 a 7 elementos Las viñetas del listado deben ser números
  • 14. A) 1, 2, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 4, 6 D) 3, 5, 6 Incluir en las opciones el mismo número de elementos Evitar que un elementos del listado aparezca en todas las opciones Ordenar los números de forma ascendente, separados por una coma y un espacio
  • 15. A) Incorrecta. El litio si corresponde al grupo IA, pero el calcio corresponde al grupo IIA, y el titanio al IVB. B) Correcta. El grupo IA, o de los metales alcalinos, se caracteriza por la pérdida de un electrón por átomo metálico. Los elementos que lo conforman son: litio, sodio, potasio, rubidio, cesio y francio. C) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el francio sí corresponde al grupo IA, pero el magnesio es del grupo VIIB. D) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el titanio al IVB y el magnesio al VIIIB. Indica si es correcta o incorrecta, comienzan con mayúscula y se pone punto y seguido Indica si es correcta o incorrecta, comienzan con mayúscula y se pone punto y seguido
  • 16. Presenta un listado de elementos los cuales deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado. Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior, sangrado espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los datos clínicos anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I. 1. Eliminación de factores irritantes 2. Control de placa dentobacteriana 3. Técnica de cepillado e hilo dental 4. Curetaje cerrado 5. Profilaxis A) 1, 3, 4, 2, 5 B) 3, 4, 5, 2, 1 C) 3, 5, 2, 1, 4 D) 4, 1, 5, 2, 3
  • 17. Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior, sangrado espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los datos clínicos anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I. 1. Eliminación de factores irritantes 2. Control de placa dentobacteriana 3. Técnica de cepillado e hilo dental 4. Curetaje cerrado 5. Profilaxis Establecer con claridad la instrucción y al inicio del listado Evitar en el listado la inclusión de elementos de distinta naturaleza Omitir los puntos finales, sólo se colocan después del número en el listado Incluir de 4 a 6 elementos en el listado Utilizar mayúsculas en el listado
  • 18. A) 1, 3, 4, 2, 5 B) 3, 4, 5, 2, 1 C) 3, 5, 2, 1, 4 D) 4, 1, 5, 2, 3 Incluir todos los elementos del listado en las opciones Evitar en el listado la inclusión de elementos de distinta naturaleza Separar los elementos con coma y espacio Ordenar las opciones de manera ascendente
  • 19. A) Incorrecta. La opción debe iniciar con instrucciones de higiene oral y control de placa para continuar con operatoria, y en esta opción se inicia con eliminación de factores irritantes. B) Incorrecta. Aunque en pacientes periodontales el plan siempre inicia con instrucciones de higiene oral, el siguiente paso no puede ser el curetaje cerrado. C) Correcta. En una paciente periodontal embarazada es imprescindible enseñar la técnica de cepillado, eliminar la placa con profilaxis y controlar esta para i9niciar posteriormente con la fase operatoria. El control estricto de la placa es imprescindible para iniciar el retiro de lesiones cariosas. D) Incorrecta. En esta opción no se da prioridad a la técnica de cepillado y eliminación de placa con profilaxis, por lo que no corresponde con el plan correcto para el tratamiento necesario. Incluir todos los elementos del listado en las opciones Cada uno de los argumentos justifica por qué esa opción es correcta o incorrecta, haciendo referencia al orden en que se enlistan los elementos.
  • 20. RELACIÓN DE COLUMNAS Presenta dos listados de elementos que se vinculan entre sí conforme a ciertos criterios Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función que realiza el fluido refrigerante dentro del mismo. Equipo 1. Compresor 2. Condensador 3. Evaporador 4. Tubo capilar A) 1a, 2e, 3c, 4d B) 1b, 2c, 3a, 4e C) 1d, 2b, 3e, 4c D) 1e, 2b, 3a, 4d Función a) Absorbe el calor b) Cede el calor al sistema c) Cede el frío necesario al sistema d) Estrangula el refrigerante e) Aumenta la presión
  • 21. Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función que realiza el fluido refrigerante dentro del mismo. Equipo 1. 2. 3. 4. Función a) b) c) d) e) La instrucción debe mencionar la relación entre ambas columnas Asignar un título en singular a cada columna, los cuales deben ir centrados y con negritas Utilizar literales seguidas de un paréntesis en la segunda columna Utilizar números en la primera columna, la cual debe contener menos Información Incluir un elemento más en la segunda columna
  • 22. A) 1a, 2e, 3c, 4d B) 1b, 2c, 3a, 4e C) 1d, 2b, 3e, 4c D) 1e, 2b, 3a, 4d Cuidar que las literales estén presentes en las opciones Las literales deben ser organizadas de A) 1a, 2e, 3c, 4d manera ascendente
  • 23. A) Incorrecta. Aunque la función del tubo capilar es estrangular el refrigerante (4d), las opciones 1a, 2e y 3c no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del fluido, el condensador cede el calor y el evaporador lo absorbe. B) Incorrecta. Aunque la función del evaporador es absorber el calor (3a), las opciones 1b, 2c y 4e no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del fluido, el condensador cede el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante. C) Incorrecta. Aunque la función del condensador es ceder el calor (2b), las opciones 1d, 3e y 4c no corresponden, ya que el evaporador absorbe el calor, el compresor aumenta la presión del fluido y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante. D) Correcta. Todos los equipos cumplen adecuadamente con su función, ya que el compresor aumenta la presión del fluido, el condensador cede el calor, el evaporador absorbe el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante. Indica si es correcta o incorrecta, comienzan con mayúscula y se pone punto y seguido. Cada uno de los argumentos justifica por qué esa opción es correcta o incorrecta, haciendo referencia a la combinación de elementos.
  • 24. TAXONOMÍA DE BLOOM VERBOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR AL ELABORAR REACTIVOS DE DIFERENTES NIVELES TAXONÓMICOS CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN Implica recordar o evocar datos Demuestra que entiende información Debe aplicar los hechos a una situación nueva Analiza la información, descomponiéndola en sus partes Combinar un número de unidades de información sintetizándolas en un nuevo conjunto Determinar el valor de un objeto determinado Descarta Distingue Memoriza Reconoce Recita Tabula Identifica Ordena Define Recuerda Enlista Repite Relata subraya Traslada Examina Discute Clasifica Interpreta Describe Ilustra Estimado Explica Traduce Ubica Informa Parafrasea Resuelva Usa Predice Relaciona Aplica Diagrama Dibuja Demuestra Emplea Utiliza Dramatiza Opera Programa Esboza Experimenta Compara Contrasta Deriva Organiza Descubre Causa efecto Diferencia Explica razones Ve relaciones Distingue Analiza Debate Cataloga Deduce Infiere Construye Compone Organiza Diseña Crea Planea Predice Causa efecto Proyecta Hace analogías Establece hipótesis Concluye Reúne propone Argumenta Evalúa Juzga Pesa Valora Aprecia Estima Escoge Califica Decide