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El propósito de la educación ambiental

El propósito de la educación ambiental, objetivos, características y fundamentos.

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El propósito de la educación ambiental
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
1
EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
El medio ambiente es un complejo sistema formado por una serie de factores que rodean
al hombre en donde encuentra alimento, oxígeno para respirar y protección para vivir. El
hombre a través de la historia ha participado en la modificación del medio ambiente como
un ser no pasivo frente a ella, sino que comienza a utilizarla para solucionar sus necesidades.
Esta necesidad con el tiempo y la evolución del hombre se ha desvirtuado completamente
porque el hombre ya no piensa un cubrir sus necesidades básicas, si no que ha llevado a
la explotación del medio ambiente a niveles exorbitantes que producen desordenes
climáticos en todo el mundo.
A comienzos de la vida del hombre cuando este dio sus primeros pasos sobre la tierra tuvo
una estrecha y armónica relación con su medio ambiente. El admiraba la belleza de la
naturaleza, su imponente figura y entendía que ella le proporcionaba el sustento diario
como un ser cazador y recolector. El impacto que sufrió el medio ambiente producto de las
revoluciones que favorecieron a la economía de algunas potencias dio origen a que el
hombre se diera cuenta que estaba en un error y que por efecto de su obra industrializadora
estaba destruyendo el medio ambiente, el cual le daba sustento en la vida.
Es por ello que un grupo de hombres se vieron en la necesidad de crear ciertos mecanismos
de protección e información acerca de nuestro medio ambiente naciendo la educación
ambiental. La educación ambiental a través del tiempo tuvo un proceso de cambio y
evolución de acuerdo a los matices socio-culturales que tenían un impacto sobre el medio
ambiente, es por ello que la mirada del mundo se volcó hacia el medio ambiente
manifestando su preocupación por los efectos colaterales que la destrucción paulatina de
esta implicaría para el futuro de nuestro planeta.
La educación ambiental ya existía en épocas antiguas, pero como una ciencia investigadora
y educativa comenzó a sonar con fuerza en el siglo XX, exactamente a mediados de los
años setenta, década en la que se empieza a debatir la problemática en distintos foros
internacionales y los organismos internacionales comienzan a darle cabida.
En 1972 en la ciudad de Estocolmo (Suecia) se realizó una convención internacional en la
que muchos representantes de diversos países asistieron y acordaron establecer ciertos
principios que respaldaran a la educación ambiental como una ciencia, tocando puntos muy
importantes sobre la problemática que existía en los estilos de desarrollo socio-cultural y
su impacto en el medio ambiente. Esta convención fue el inicio de una serie de reuniones
que se propagaron por todo el mundo tratando de hacer ver a todos la necesidad de tener
una cultura ambiental y estar conscientes de que ello implica un uso adecuado y racional
de los recursos naturales.
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
2
En conclusión podríamos decir que la educación ambiental le da las herramientas
necesarias al hombre para que el mismo pueda rebatir en conjunto esta problemática y
dejar un planeta sano para nuestros hijos y a los hijos de nuestros hijos.
Todos sabemos que la relación del hombre con la naturaleza comenzó antes del inicio de la
civilización humana y que la tierra representa una fuente de vida para satisfacer las
necesidades y subsistir. El hombre ha explotado y continua explotando los recursos
naturales renovables y no renovables que la naturaleza le brinda y sigue así destruyendo
paso a paso todo de manera indiscriminada.
Hoy, no solo las grandes ciudades enfrentan a diario graves problemas ambientales. En
países como Panamá no se sabe qué hacer con la basura y los vertederos ya colapsados que
agudizan los problemas de contaminación.
Es por ello que un grupo de hombres se vio en la necesidad de crear ciertos mecanismos de
protección e información acerca de nuestro medio ambiente, por lo que nació la Educación
Ambiental.
La Educación Ambiental a través del tiempo tuvo un proceso de cambio y evolución de
acuerdo a los matices socio-culturales que tenían un impacto sobre el medio ambiente. Es
por ello que la mirada del mundo se volcó hacia el medio ambiente, manifestando su
preocupación por los efectos colaterales que la destrucción paulatina de los recursos
naturales implicaría para el futuro de nuestro planeta.
Actualmente la Educación Ambiental es un proceso integral, sistemático, continuo y
permanente, de formación y busca un cambio de actitud, y toma de conciencia sobre lo
importante que es proteger y conservar nuestro ambiente para las generaciones futuras y
la mejora de nuestra calidad de vida.
El propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como
las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente, resultante de la
interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales y económicos.
Objetivos de la Educación Ambiental
Los objetivos que aquí se marcaron como los de la educación ambiental siguen en plena
vigencia veinte años más tarde, y son:
Toma de Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
3
básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su
protección y mejoramiento.
Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales.
Capacidad de evaluación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas
y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos,
económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los
problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.
Por su parte, la Estrategia Galega de Educación Ambiental (año 2000) entiende que las
propuestas en materia de Educación Ambiental deben satisfacer los siguientes objetivos:
Promover una toma de conciencia crítica y sensible respecto del medio ambiente, de sus
problemas y de los riesgos que comporta su deterioro para el conjunto de la humanidad,
así como para la diversidad y calidad de vida.
CARACTERÍSTICAS
Algunas características de la educación ambiental:
1. Comportamientos positivos de conducta.
2. Educación permanente.
3. Conocimientos técnicos y valores éticos.
4. Enfoque global.
5. Vinculación, interdependencia y solidaridad.
6. Resolución de problemas.
7. Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8. Renovación del proceso educativo.
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
4
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS NIÑOS
Ayudar en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender
y cuidar el planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y
mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La crisis ambiental
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los
problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente
preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo
y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que
constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la
simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de
simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la
gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global.
Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que
determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si
somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan
soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar
en la crisis una ocasión para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y
relacionarnos con el mundo.
Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, el desafío ambiental supone
un reto a los valores de la sociedad contemporánea ya que esos valores, que sustentan las
decisiones humanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, la educación
ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafío,
promoviendo un "aprendizaje innovador" caracterizado por la anticipación y la
participación que permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que
queremos entender.
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
5
Funciones de la Educación Ambiental
Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos
como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente
(resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales,
culturales, económicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades
prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los
problemas ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente.
La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los
sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la
importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En
esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos
que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de
decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico
que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad
y la equidad.
Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso
educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida.
Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la
sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las
relaciones entre la humanidad y su medio.

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  • 3. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 2 En conclusión podríamos decir que la educación ambiental le da las herramientas necesarias al hombre para que el mismo pueda rebatir en conjunto esta problemática y dejar un planeta sano para nuestros hijos y a los hijos de nuestros hijos. Todos sabemos que la relación del hombre con la naturaleza comenzó antes del inicio de la civilización humana y que la tierra representa una fuente de vida para satisfacer las necesidades y subsistir. El hombre ha explotado y continua explotando los recursos naturales renovables y no renovables que la naturaleza le brinda y sigue así destruyendo paso a paso todo de manera indiscriminada. Hoy, no solo las grandes ciudades enfrentan a diario graves problemas ambientales. En países como Panamá no se sabe qué hacer con la basura y los vertederos ya colapsados que agudizan los problemas de contaminación. Es por ello que un grupo de hombres se vio en la necesidad de crear ciertos mecanismos de protección e información acerca de nuestro medio ambiente, por lo que nació la Educación Ambiental. La Educación Ambiental a través del tiempo tuvo un proceso de cambio y evolución de acuerdo a los matices socio-culturales que tenían un impacto sobre el medio ambiente. Es por ello que la mirada del mundo se volcó hacia el medio ambiente, manifestando su preocupación por los efectos colaterales que la destrucción paulatina de los recursos naturales implicaría para el futuro de nuestro planeta. Actualmente la Educación Ambiental es un proceso integral, sistemático, continuo y permanente, de formación y busca un cambio de actitud, y toma de conciencia sobre lo importante que es proteger y conservar nuestro ambiente para las generaciones futuras y la mejora de nuestra calidad de vida. El propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente, resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales y económicos. Objetivos de la Educación Ambiental Los objetivos que aquí se marcaron como los de la educación ambiental siguen en plena vigencia veinte años más tarde, y son: Toma de Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión
  • 4. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 3 básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica. Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales. Capacidad de evaluación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales. Participación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. Por su parte, la Estrategia Galega de Educación Ambiental (año 2000) entiende que las propuestas en materia de Educación Ambiental deben satisfacer los siguientes objetivos: Promover una toma de conciencia crítica y sensible respecto del medio ambiente, de sus problemas y de los riesgos que comporta su deterioro para el conjunto de la humanidad, así como para la diversidad y calidad de vida. CARACTERÍSTICAS Algunas características de la educación ambiental: 1. Comportamientos positivos de conducta. 2. Educación permanente. 3. Conocimientos técnicos y valores éticos. 4. Enfoque global. 5. Vinculación, interdependencia y solidaridad. 6. Resolución de problemas. 7. Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8. Renovación del proceso educativo.
  • 5. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 4 EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS NIÑOS Ayudar en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender y cuidar el planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL La crisis ambiental Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias. Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global. Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo. Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, el desafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedad contemporánea ya que esos valores, que sustentan las decisiones humanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, la educación ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafío, promoviendo un "aprendizaje innovador" caracterizado por la anticipación y la participación que permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos entender.
  • 6. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 5 Funciones de la Educación Ambiental Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente (resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente. La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad. Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
  • 7. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 6 Educación y gestión ambiental Previamente ha quedado planteado el carácter estratégico que la educación ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responder al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la acción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al medio ambiente humano". (UNESCO). La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformación de la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, es muy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan las estructuras socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido. Esto implica la necesidad de incluir los programas de educación ambiental en la planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de la efectiva participación social. Demasiadas veces se cae en la tentación de realizar acciones atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandes movimientos de masas, que no comprometen demasiado ni cuestionan la gestión que se realiza. La educación ambiental debe integrarse con la gestión ("la mejor educación es una buena gestión") y no ser utilizada como justificación ante las posibles deficiencias de ésta.
  • 8. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 7 El reto que tenemos planteado hoy en día es el de favorecer la "transición" hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transición requiere profundos cambios económicos, tecnológicos, sociales, políticos, además de educativos. Así pues, aun reconociendo las enormes potencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla en una falsa tabla de salvación.
  • 9. Ingeniería Topográfica y Agrimensura 8 BIBLIOGRAFIA  REYES Ruiz, J. "Educación ambiental: rumor de claroscuros". Publicada en Los Ambientalistas, revista de Educación Ambiental. Septiembre-Diciembre de 2010.  FRANKLIN CÓRDOBA C'.; Fundamentos pedagógicos para la educación Ambiental; Universidad de Córdoba (Colombia) Fondo editorial; (1998)  Ministerio de Educación Nacional (Colombia); ciencias naturales educación ambiental, lineamiento curriculares; editorial libros & libros; (1998)  Isaías Tobasura Acuña, Luz Elena Sepúlveda Gallego; Proyectos Ambientales Escolares estrategia para la formación ambiental.-1ed-Santa Fe de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, (1997)