بحث حول ماهية التعلم الحركي، قسم التربية الحركية اولى ماستر تربية بدنية ورياضية، مقياس علم الحركة

1. ‫محمد‬ ‫جامعـــة‬‫خيضـــــــــــر‬‫بسكـــــرة‬
‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫كليــــة‬
‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫معهد‬
‫مقياس‬:‫الحركة‬ ‫علم‬.
‫الفوج‬:01‫حركية‬ ‫تربية‬
‫الطمبة‬ ‫إعداد‬:‫األستاذ‬ ‫إشراف‬:
‫مفتـــاح‬ ‫مبـروك‬‫زروال‬ ‫حمنــد‬
‫طيباني‬ ‫أمني‬ ‫حمند‬
‫حسـاني‬ ‫مسعـــود‬
‫اجلامعية‬ ‫السنة‬:2014-2015

2. ‫البحث‬ ‫خطة‬
‫يمذيــــت‬
‫األول‬ ‫انًبحث‬:‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ً‫إن‬ ‫يذخم‬:
‫األول‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫وانخعهى‬ ‫انخعهى‬ ‫حعزيف‬.
‫انثاَي‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫يزاحم‬.
‫انثانث‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫طزق‬.
‫انزابع‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫َظزياث‬.
‫انثاَي‬ ‫انًبحث‬:‫ححهيم‬‫و‬‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫احجاهاث‬ ‫يعزفت‬:
‫األول‬ ‫انًطهب‬:‫انخحهيم‬‫انبيىييكاَيكي‬.
‫انثاَي‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫دراساث‬ ‫في‬ ‫انحذيثت‬ ‫االحجاهاث‬.
‫انثانث‬ ‫انًطهب‬:‫انحزكي‬ ‫واألداء‬ ‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬.
‫خاحًت‬
‫انًزاجع‬ ‫لائًت‬

3. ‫مـقـدمـــة‬
‫انحزكاث‬ ‫حعهى‬ ‫هي‬ ‫َفهًها‬ ‫كًا‬ ‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫بًفهىو‬ ‫انخاصت‬ ‫انطبيعت‬ ٌ‫إ‬
‫انعًم‬ ‫حزكاث‬ ‫فيها‬ ‫بًا‬ ‫كافت‬ ٌ‫اإلَسا‬ ‫حزكاث‬ ً‫عه‬ ‫وحشخًم‬ ‫عايت‬ ‫بصىرة‬
‫وانزياضت‬.ٍ‫ي‬ ‫يفهىيها‬ ‫انخهيمت‬ ‫يُذ‬ ‫انعًم‬ ‫حزكاث‬ ‫طبيعت‬ ‫أخذث‬ ‫ولذ‬
‫فأخذث‬ ‫حياحه‬ ‫حطىر‬ ‫يع‬ ‫حزكاحه‬ ‫وحطىرث‬ ،ٌ‫اإلَسا‬ ‫عاشها‬ ‫انخي‬ ‫انحياة‬
‫سجهه‬ ‫شيء‬ ‫وأول‬ ،‫واألخز‬ ٍ‫انحي‬ ٍ‫بي‬ ‫ويخغيزة‬ ‫يخعذدة‬ ‫وأشكاال‬ ‫صىرا‬
ٍ‫ع‬ ‫انخعبيز‬ ‫في‬ ‫أسهًج‬ ‫انخي‬ ‫انهغت‬ ‫اكخشاف‬ ‫هى‬ ‫انًجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫انعهًاء‬
‫انخي‬ ‫انهفظيت‬ ‫بانزيىس‬ ‫انصىريت‬ ‫انًذنىالث‬ ‫وربطها‬ ٌ‫اإلَسا‬ ‫نذي‬ ‫األشياء‬
‫انخبزاث‬ ‫وَمم‬ ‫انحزكاث‬ ‫نحفظ‬ ‫َىعيت‬ ‫َمهت‬ ‫في‬ ‫أسهًج‬ً‫ان‬ٍ‫اآلخزي‬
‫انىاحذ‬ ‫انجُس‬ ‫أفزاد‬ ‫يصهه‬ ‫نًا‬ ‫انُهايت‬ ‫َمطت‬ ٍ‫ي‬ ‫وانبذء‬.‫وساعذث‬
‫حزكاث‬ ‫جىهز‬ ‫في‬ ‫حغييز‬ ٍ‫ي‬ ‫يجاالحها‬ ً‫بشخ‬ ‫واالخخزاعاث‬ ‫االكخشافاث‬
‫حياحه‬ ‫َىاحي‬ ‫يسخىي‬ ً‫وعه‬ ‫حزكخه‬ ‫بطبيعت‬ ‫يخعهك‬ ‫فيًا‬ ‫والسيًا‬ ٌ‫اإلَسا‬
‫كافت‬ ‫األصعذة‬ ‫وفي‬ ‫انًخخهفت‬.
‫؟‬ ‫وَظزياحه‬ ‫طزله‬ ‫هي‬ ‫ويا‬ ‫؟‬ ‫انحزكي‬ ‫انخعهى‬ ‫هى‬ ‫فًا‬

4. ٍٚ‫األ‬‫املبحح‬:ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬‫إىل‬ٌ‫َدخ‬:
ٍٚ‫األ‬‫املطًب‬:ٞ‫احلسن‬ًِ‫ٚايتع‬ًِ‫ايتع‬ّٛٗ‫َف‬:
•ّٛٗ‫َف‬ًِ‫ايتع‬:
‫ٜعين‬ًِ‫ايتع‬ٔ‫ايتحط‬ْٞ‫ايبد‬‫ايجابت‬‫يف‬٤‫األدا‬‫ايٓاتر‬٢ً‫ع‬‫ايتدزٜب‬ٚ‫أ‬١‫املُازض‬
١ًُٝ‫ايع‬،ًِ‫فايتع‬‫ال‬ٔ‫ميه‬٘‫َالحعت‬٠‫َباغس‬ْ٘‫أل‬‫تػريات‬١ًٝ‫داخ‬،ٖٚٛ١‫دلُٛع‬
١ً‫َتداخ‬َٔ‫ايتػريات‬‫يف‬٤‫األدا‬‫حتدخ‬‫بعد‬‫َسٚز‬‫ايٛقت‬.
•ّٛٗ‫َف‬ًِ‫ايتع‬ٞ‫احلسن‬:
-ٖٛ‫بايتدزٜب‬١‫املستبط‬‫ايعًُٝات‬َٔ١‫دلُٛع‬ٚ١‫ثابت‬‫ايتػريات‬‫إىل‬ٟ‫ٜؤد‬ٟ‫اير‬٠‫اخلرب‬
٤‫األدا‬‫يف‬‫ايفسد‬١ًٝ‫قاب‬‫يف‬‫ْطبٝا‬ٟ‫املٗاز‬.
-‫يًفسد‬ٞ‫احلسن‬‫ايطًٛى‬‫يف‬‫ايتػري‬١ًُٝ‫ع‬ٚ١‫ٚاملُازض‬‫ايتدزٜب‬ٍ‫خال‬َٔ‫أضاضا‬‫تٓتر‬‫اييت‬
‫ٚيٝظ‬ٚ‫أ‬‫ايتعب‬ٚ‫أ‬‫يًٓضر‬١‫ْتٝذ‬٣‫أخس‬‫تأثريات‬(‫ٚاملٓػطات‬‫ايعكاقري‬ٍٚ‫تٓا‬)
-‫انتطاب‬‫إىل‬‫ٜٚٗدف‬ٞ‫احلسن‬‫ايتٛافل‬‫حتطني‬١ًُٝ‫ع‬ٖٛ١‫ايسٜاض‬‫يف‬ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬
‫يًُٛاقف‬‫املٓاضب‬‫ٚايطًٛى‬١ْٝ‫ايبد‬‫ٚايكدزات‬١ٝ‫احلسن‬‫املٗازات‬.

5. ٕ‫أ‬١ُٖٝ‫األ‬َٜٔ‫ميس‬‫اييت‬ٌ‫املساح‬‫املدزب‬‫عسف‬‫بٗا‬٠‫ددٜد‬٠‫ملٗاز‬ًُِٗ‫تع‬‫عٓد‬ٕٛٝ‫ايسٜاض‬
ِٗ‫قدزات‬‫حدٚد‬‫يف‬ِ‫هل‬ٕٛ‫ع‬ٌ‫أفض‬ِٜ‫تكد‬ٔ‫ميه‬٢‫حت‬ِٚٗ‫إنطاب‬‫بٗدف‬ِٗ‫ْضذ‬٣ٛ‫َطت‬
ًِ‫ايتع‬َٔ١ٓ‫ممه‬١‫دزد‬ٌ‫أفض‬.
‫ميس‬١ٝ‫ز٥ٝط‬ٌ‫َساح‬١‫ثالث‬‫ٖٓاى‬‫بٗا‬٠‫ددٜد‬٠‫َٗاز‬ًِ‫تع‬ٍ‫خال‬‫ايالعب‬:
-1٠‫املٗاز‬٢ً‫ع‬‫ايتعسف‬١ً‫َسح‬.
-2١‫احلسن‬٤‫أدا‬١ً‫َسح‬.
-3١‫احلسن‬١ٝ‫آي‬١ً‫َسح‬.
ْٞ‫ايجا‬‫املطًب‬:ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬ٌ‫َساح‬:

6. ‫ايجايح‬‫املطًب‬:ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬‫طسم‬:
‫عًٝٗا‬‫أطًل‬‫طسا٥ل‬‫ثالخ‬١ٝ‫ايسٜاض‬١ٝ‫ايرتب‬ٍ‫دلا‬‫يف‬ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬‫طسم‬
ٖٞٚٞ‫احلسن‬ًِ‫يًتع‬١ٜ‫االقتصاد‬‫ايطسا٥ل‬:
.1١ًٝ‫ايه‬١‫ايطسٜك‬–ًٞ‫ايه‬‫اإلدزاى‬
.2١ٝ٥‫اجلص‬١‫ايطسٜك‬–ٞ٥‫اجلص‬‫اإلدزاى‬
.3١ٝ٥‫اجلص‬١‫ايطسٜك‬–١‫املختًط‬١‫ايطسٜك‬ٚ‫أ‬١ًٝ‫ايه‬.

7. ‫ايسابع‬‫املطًب‬:ًِ‫ايتع‬‫ْعسٜات‬
ًِ‫ايتع‬١ًُٝ‫ع‬‫تفطري‬‫حاٚيت‬‫اييت‬‫ايٓعسٜات‬َٔ‫ايعدٜد‬‫ٖٓاى‬
ٔ‫ميه‬ٚ١ٝ‫احلسن‬‫املٗازات‬ًِ‫تع‬‫يف‬‫َٓٗا‬٠‫االضتفاد‬ْٚٗ‫ٚإتكا‬‫عًٝٗا‬‫ايتدزٜب‬‫ا‬
.
-ٞ‫ايػسط‬ًِٝ‫ايتع‬١ٜ‫ْعس‬.
-١‫باحملاٚي‬ًِ‫ايتع‬١ٜ‫ْعس‬ٚ‫اخلطأ‬.
-ًِ‫ايتع‬١ٜ‫ْعس‬ٚ‫االضتبصاز‬.
-ٞ‫ايرات‬ِ‫ايتحه‬١ٜ‫ْعس‬.
-‫املعًَٛات‬١‫َعاجل‬١ٜ‫ْعس‬.
-ٞ‫االدتُاع‬ًِ‫ايتع‬١ٜ‫ْعس‬.

8. ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫النظريات‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫دراسة‬
‫النظرية‬‫األساسية‬ ‫المحددات‬‫التطبيقات‬‫الموقف‬/‫النشاط‬
-1‫التعلم‬‫الشرطي‬
-‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫البيئة‬‫التعلمية‬.
-‫ارتباط‬‫المثير‬
‫ب‬‫االستجابة‬
-‫الشرطية‬ ‫االستجابة‬
-‫أو‬ ‫الدوافع‬ ‫استخدام‬
‫الحوافز‬‫أو‬‫من‬ ‫غيرها‬
‫المدعمات‬.
-‫التي‬ ‫لألجزاء‬ ‫األهمية‬
‫يتكون‬
‫الكل‬ ‫منها‬.
‫مثير‬/‫استجابة‬
2-‫التعلم‬‫باالستبصار‬
-‫اإلدراك‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫للبيئة‬ ‫الشخصي‬‫والتفاعل‬
‫الفرد‬ ‫بين‬ ‫الديناميكي‬‫و‬
‫البيئة‬.
-‫بعمليات‬ ‫يرتبط‬
‫اإلدراك‬‫و‬‫التفكير‬‫و‬‫حل‬
‫المشكالت‬.
-‫مراعاة‬‫الفروق‬‫ا‬‫لفردية‬.
-‫الخبرات‬ ‫تشكيل‬‫التعليمية‬
‫ل‬‫حل‬‫المشكالت‬.
-‫للكل‬ ‫األهمية‬ ‫إعطاء‬‫قبل‬
‫االهتمام‬‫باألجزاء‬.
‫استبصار‬/‫أو‬ ‫أداء‬
‫إدراك‬

9. -3‫التحكم‬‫الذاتي‬
-‫التغذية‬ ‫تأثير‬
‫الراجعة‬
‫السلوك‬ ‫على‬.
-‫التحكم‬‫و‬‫الضبط‬
‫الذاتي‬
-‫المتعلم‬ ‫قيام‬ ‫مراعاة‬
-‫على‬ ‫قدرته‬ ‫باستخدام‬
‫التحكم‬‫و‬‫الذاتي‬ ‫الضبط‬.
‫مدخل‬/‫مخرج‬
-4‫معالجة‬‫المعلومات‬
-‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫عمليات‬
‫مختلف‬ ‫و‬ ‫التركيز‬
‫العمليات‬
‫المرتبطة‬ ‫الداخلية‬
‫و‬ ‫بتنظيم‬
‫المعلومات‬ ‫استيعاب‬.
-‫تقديم‬ ‫بطريقة‬ ‫االهتمام‬
‫مختلف‬ ‫باستخدام‬ ‫المعلومات‬
‫لالرتقاء‬ ‫التنظيمية‬ ‫األساليب‬
‫بعملية‬
‫المعلومات‬ ‫معالجة‬
‫معلومات‬/‫سلوك‬
-5‫التعلم‬‫االجتماعي‬
-‫أهمية‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫المعرفية‬ ‫المتغيرات‬.
-‫أهمية‬‫النمذجة‬
‫والقدرةو‬‫مالحظة‬
‫اآلخرين‬‫و‬‫التعزيز‬
‫االجتماعي‬
-‫النموذج‬ ‫بأداء‬ ‫االهتمام‬.
-‫العقاب‬ ‫و‬ ‫الثواب‬.
-‫الحسنة‬ ‫القدرة‬ ‫أهمية‬ ‫و‬.
‫نموذج‬/‫سلوك‬
‫ثواب‬

10. ْٞ‫ايجا‬‫املبحح‬:ًٌٝ‫حت‬ٚٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬‫اجتاٖات‬١‫َعسف‬:
‫املطًب‬ٍٚ‫اال‬:ًٌٝ‫ايتح‬ٞ‫ايبَٝٛٝهاْٝه‬:
،ُٞ‫ايعع‬ٌ‫اهلٝه‬٢ً‫ع‬١‫املجبت‬‫ايعضالت‬‫تٓتذٗا‬٠ٛ‫ق‬١‫ْتٝذ‬‫إال‬ٖٞ‫َا‬ٟ‫ايبػس‬ٔ٥‫ايها‬١‫حسن‬ٕ‫إ‬
١ٝ٥‫فٝصٜا‬١‫دزاض‬‫دزاضتٗا‬ٔ‫ميه‬١‫ٚاحلسن‬٣ٛ‫ايك‬ٙ‫ٖر‬ٕ‫فأ‬‫يريو‬(ًِ‫ع‬‫املٝهاْٝو‬)‫ٚذيو‬،
‫اجلٗد‬‫ٜٛفس‬ٟ‫اير‬ٌ‫األَج‬٤‫األدا‬‫إىل‬ٌ‫ايتٛص‬ٞ‫ٚبايتاي‬،٣‫األخس‬ًّٛ‫ايع‬َٔ١‫دلُٛع‬٠‫مبطاعد‬
‫النتػاف‬١‫ايٓادح‬١‫ايطسٜك‬ْ٘‫ا‬،١ٝ‫ٚايتدزٜب‬١ًُٝٝ‫ايتع‬‫بايعًُٝات‬‫ايكا٥ُني‬٢ً‫ع‬‫ٚايٛقت‬
ًِٝ‫ٚايتع‬‫ايتدزٜب‬‫عًُٝات‬‫زافكت‬‫َا‬‫إذا‬‫تصٜٛبٗا‬٢ً‫ع‬ٌُ‫ٚايع‬‫هلا‬ًٍٛ‫احل‬‫ٚإجياد‬٤‫األخطا‬
١ٝ‫املٛضٛع‬‫إىل‬ً‫ا‬‫قسٜب‬ً٘‫ٚجتع‬١‫ايصدف‬ٔ‫ع‬ٙ‫تبعد‬٠‫ٚأدٗص‬ٌ٥‫ٚضا‬٘‫ٚبٝاْات‬٘‫َعًَٛات‬‫جيُع‬.
‫اذ‬ٕ‫ا‬ٙ‫ٚتطٜٛس‬٘‫ْضذ‬ٌ‫اد‬َٔٞ‫ايسٜاض‬‫ايتهتٝو‬‫حتطني‬٢‫ٜطع‬ًِ‫ايع‬.
ْ٘‫بأ‬‫ٜٚعسف‬"ٛ‫ي‬‫نُا‬١‫ايدزاض‬‫َٛضٛع‬٠‫ايعاٖس‬ٍٚ‫تٓا‬‫مبٛدبٗا‬ٟ‫جتس‬‫اييت‬١ًُٝ‫ايع‬١ًٝ‫ايٛض‬
ٌ‫ن‬٤‫األدصا‬ٙ‫ٖر‬‫تبحح‬‫حٝح‬،‫هلا‬١‫املؤيف‬١ٝ‫األضاض‬‫ايعٓاصس‬ٚ‫أ‬٤‫األدصا‬‫إىل‬١ُ‫َكط‬‫ناْت‬
ِٗ‫يف‬ً‫ا‬‫حتكٝك‬٠‫حد‬٢ً‫ع‬‫اعُل‬ٌ‫نه‬٠‫يًعاٖس‬".

11. ٞ‫ٜأت‬‫َا‬‫إىل‬ٞ‫احلسن‬ًٌٝ‫ايتح‬ِ‫ٜٚكط‬:
ٞ‫ايٓٛع‬ًٌٝ‫ايتح‬:١‫احلسن‬‫تٛثٝل‬٢ً‫ع‬‫تعتُد‬ٕ‫أ‬ٖٛ(ٜٛ‫فٝد‬‫تطذًٝٗا‬)ٔ‫يتتُه‬ً‫ال‬‫َج‬
ٕٛ‫ٜه‬ٕ‫أ‬‫يف‬ً٘ٝ‫ع‬‫يٝعتُد‬ّ‫عا‬ٌ‫بػه‬٤‫األدا‬١ٝ‫ْٛع‬٢ً‫ع‬‫يًتعسف‬١ْٝ‫ثا‬‫عسضٗا‬َٔ‫ذيو‬‫بعد‬
‫األضًٛب‬‫ٖٚرا‬،٤‫األدا‬‫تصحٝح‬٢ً‫ع‬‫ايالعب‬‫بعدٖا‬ٌُ‫يٝع‬‫ايالعب‬‫إىل‬١‫زادع‬١ٜ‫تػر‬ٌ‫غه‬٢ً‫ع‬
ٞ‫ايٓٛع‬‫اجلاْب‬١‫َعسف‬٢ً‫ع‬ً‫ا‬‫َكتصس‬‫ٜعد‬.‫ٚايرزاعني‬‫اجلرع‬‫ٚضع‬ٌ‫َج‬ٞ‫اخلازد‬ٌ‫ايػه‬ٟ‫أ‬
١‫احلسن‬٤‫أدصا‬‫دقا٥ل‬‫ٜدزع‬ٕ‫أ‬ٕٚ‫د‬.
ُٞ‫ايه‬ًٌٝ‫ايتح‬:ِٝ‫ق‬‫حتدٜد‬ِ‫ث‬َٔٚ‫تصٜٛسٖا‬ٍ‫خال‬َٔ١‫احلسن‬١‫دزاض‬‫إىل‬‫ٜٗدف‬
‫ٚازتفاعٗا‬‫َا‬ٙ‫أدا‬‫اْطالم‬١‫ضسع‬‫حتدٜد‬ً‫ال‬‫فُج‬،ً‫ا‬ُٝ‫ن‬ً‫ا‬‫حتدٜد‬١‫احلسن‬‫يف‬٠‫املؤثس‬‫املتػريات‬
ٚ‫أ‬‫املدزب‬‫ٜسٜد‬‫اييت‬‫املتػريات‬١‫ملعاجل‬‫أضًٛب‬ٌ‫أفض‬ٖٛٚ،ً‫ا‬ُٝ‫ن‬ً‫ا‬‫حتدٜد‬‫اْطالقٗا‬١ٜٚ‫ٚشا‬
٤‫األدا‬٢ً‫ع‬‫أدسا٤ٖا‬‫ايالعب‬.
‫ٚادبات‬َٔٚ‫ايبَٝٛٝهاْٝو‬ٕ‫ا‬‫احلسنات‬ِٝٝ‫ٚتك‬‫يكٝاع‬١ُٝ‫ٚن‬١ٝ‫َٛضٛع‬‫اختبازات‬‫ٜضع‬
‫ايطسم‬َٔ‫ٜعد‬‫إذ‬،١ٝ‫احلسن‬‫املٗازات‬ِٜٛ‫تك‬‫يف‬ٞ‫احلسن‬ًٌٝ‫ايتح‬ّ‫ٜٚطتخد‬‫ايسٜاضٝ١ـ‬
١ٝ‫ايسٜاض‬‫يًُٗازات‬١ٝ‫ايتكٛمي‬‫ٚاألضايٝب‬.

12. ْٞ‫ايجا‬‫املطًب‬:ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬‫دزاضات‬‫يف‬١‫احلدٜج‬‫االجتاٖات‬:
ٌ‫املساح‬‫يف‬‫ٚباألخص‬‫اجلاْب‬‫هلرا‬ً١‫خاص‬ً١ُٖٝ‫أ‬١ٜٛ‫ايرتب‬‫ٚاملؤضطات‬١َ‫املتكد‬ٍٚ‫ايد‬‫أٚيت‬
ٍ‫األطفا‬‫زٜاض‬‫يف‬٤‫ضٛا‬‫األفساد‬‫عُس‬َٔ١ٝ‫األٚي‬ٚ‫ا‬‫ايػباب‬‫ألعُاز‬ً‫ال‬ٛ‫ٚص‬‫املدازع‬
‫اجلٝد‬‫ايسافد‬ِٖ‫باعتباز‬‫يسٜاضات‬ًِ‫ايتع‬١‫دزاض‬ٞ‫ٜطتدع‬‫ذيو‬ٕ‫ٚا‬،‫ايعًٝا‬‫املطتٜٛات‬
١‫احلسن‬‫حدٚخ‬١ٝ‫ٚنٝف‬ٕ‫اإلْطا‬١‫حسن‬‫َع‬‫ٜتٓاضب‬‫مبا‬ٞ‫احلسن‬.
ٕ‫ا‬‫اضظ‬‫جيب‬ًِ‫ايتع‬ٕ‫ا‬١‫ٚخاص‬،ٞ‫اْطٝاب‬ٌ‫بػه‬‫ايتطٛز‬ٕ‫يضُا‬١ًُٝٝ‫ته‬‫حبًكات‬‫تستبط‬
‫حٝح‬،٠‫املٗاز‬ًِ‫تع‬‫يف‬ٕ‫ا‬‫جيب‬ٞ‫احلسن‬٤‫ايبٓا‬ٕ‫ا‬٘‫دٛاْب‬ٌُ‫ٜطته‬‫اٚال‬‫إىل‬ٍ‫االْتكا‬ٌ‫قب‬
‫ايرتابط‬٢ً‫ع‬ً‫ا‬‫ضًب‬‫ٜؤثس‬٠‫املٗاز‬٤‫بٓا‬‫يف‬‫قطع‬ٚ‫أ‬‫تطسع‬ٟ‫أ‬ٕ‫ٚا‬،١‫ايالحك‬١ً‫املسح‬‫يف‬‫ايتطٛز‬
ٚ‫ذ‬‫اجلٝد‬‫ايالعب‬٤‫بٓا‬٢ً‫ع‬ً‫ا‬ُ‫حت‬‫ٜؤثس‬‫مما‬‫احلًكات‬‫مجٝع‬ٕ‫فكدا‬ٞ‫ٚبايتاي‬،ًِ‫ايتع‬‫يف‬
١ٝٓ‫ايف‬‫املٛاصفات‬.

13. ‫ايجايح‬‫املطًب‬:ٞ‫احلسن‬٤‫ٚاألدا‬ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬:
َٞٛٗ‫ملف‬‫دقٝل‬‫غري‬ّ‫ٚاضتخدا‬‫خًط‬‫ٖٓاى‬ًِ‫ايتع‬ٚ٤‫األدا‬‫يف‬ّ‫ٜطتخد‬‫حٝح‬
‫ٚبايعهظ‬ٞ‫احلسن‬ًِ‫يًتع‬‫بدٜال‬٤‫األدا‬ٕ‫األحٝا‬‫بعض‬…
ٍٚ‫تص‬‫قد‬‫تأثريات‬‫ذات‬١ٝ‫غخص‬ٚ‫أ‬١ٝ‫ظسف‬ٕٛ‫ته‬‫قد‬١ً‫َطتك‬‫َتػريات‬ٌ‫بفع‬
‫املتػري‬ٍ‫بصٚا‬ٚ‫ا‬َ٘‫باْعدا‬ٚ‫ا‬‫مبتػريات‬‫املتػريات‬‫تًو‬٢ُ‫ٚتط‬ٙ‫تأثري‬ّ‫اْعدا‬
٤‫األدا‬.

14. ٤‫األدا‬:ًِ‫ايتع‬١ًُٝ‫يع‬ٟ‫ايعاٖس‬ٌ‫ايػه‬ٖٛ.١ًٝ‫داخ‬١ًُٝ‫ع‬ ًِ‫فايتع‬‫اَا‬١ًُٝ‫يع‬١‫ْتٝذ‬ٖٛ٤‫األدا‬
ًِ‫ايتع‬.
ًِ‫ايتع‬:٠‫اخلرب‬ِ‫يرتان‬١‫ْتٝذ‬‫األعصاب‬‫يف‬‫حيدخ‬‫تػٝري‬ٖٛ.
-ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬١‫دزاض‬‫أٖداف‬:
·ٞ‫احلسن‬‫ايطًٛى‬‫أبعاد‬ِٗ‫ف‬/‫اخلربات‬٢ً‫ع‬‫اعتُادا‬‫ايطًٛى‬‫ٖرا‬‫تفطري‬
‫ضبل‬‫َا‬٢ً‫ع‬‫اعتُادا‬‫ايطًٛى‬‫تٛقع‬
-٠‫نجري‬ٌَ‫بعٛا‬‫ٜتأثس‬٤‫األدا‬:
٠‫األدٗص‬١َ‫ٚضال‬١ٝ‫ٚظٝف‬‫ٚأضظ‬ٌَ‫عٛا‬/١ٝ‫ْفط‬ٌَ‫عٛا‬
١ٝ٦ٝ‫ٚب‬١ٝ‫ادتُاع‬ٌَ‫عٛا‬/١ٝ‫ٚزاث‬ٌَ‫عٛا‬/‫املسض‬...
-ٞ‫احلسن‬ًِ‫ايتع‬١‫دزاض‬ِ‫تٗت‬:
·١ٝ‫احلسن‬‫املٗازات‬ًِ‫تع‬.
·١ٝ‫احلسن‬‫باملٗازات‬ِ‫ايتحه‬(ٞ‫احلسن‬ِ‫ايتحه‬.)
·ٞ‫احلسن‬٤‫األدا‬.

15. ١‫خامتـــــ‬
١‫تًفـ‬ ‫أْٛاعـا‬ٌُ‫ٚتػـ‬‫بأنًُـٗا‬‫ايفـسد‬٠‫حٝـا‬‫ٚتفسم‬٠‫َعكد‬١ًُٝ‫ع‬ًِ‫ايتع‬
‫ايصـعب‬ٔ‫َـ‬ٕ‫نـا‬‫يريو‬،٠‫احلٝا‬‫َٛاقف‬‫بتعدد‬٠‫َتعدد‬‫ٚاخلربات‬‫ايٓػاط‬َٕٔ‫ا‬
‫تاَا‬ً‫ا‬‫اتفاق‬ِٗ‫مجٝع‬‫ايٓفظ‬٤‫عًُا‬ً٘ٝ‫ع‬‫ٜتفل‬ً‫ال‬َ‫غا‬ً‫ا‬‫داَع‬‫تعسٜفا‬‫هلا‬‫ْضع‬.
٢‫ٜطـع‬‫َا‬ٌ‫ن‬ٛٗ‫ف‬٘‫ايٝـ‬‫اجتاٖـات‬ٔ‫َـ‬٘‫ٜهتطـب‬‫َٚـا‬‫َعًَٛـات‬ٌٝ‫حتصـ‬ٔ‫َـ‬‫ايفـسد‬
‫أْٛاعٗـا‬‫مبختًـف‬‫َٚٗـازات‬١‫تًف‬ ‫ٚعادات‬.١‫عكًٝـ‬ٚ‫ا‬١‫حسنٝـ‬ٚ‫ا‬١‫ٚدداْٝـ‬ٚ‫ا‬
‫غعٛزٜا‬‫االنتطاب‬‫ٖرا‬ٕ‫نا‬٤‫ضٛا‬١ٝ‫خًك‬ٚ‫ا‬‫غعٛزٜا‬‫ال‬.