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PLANO SEMANAL 7|1



Colégio: Modelo Luiz Eduardo Magalhães.
Diretor (a): Rita Bastos.
Curso: Formação Geral.
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia.
Série/ Turma/ Turno: 1º Ano/ 90 V4/ Vespertino.
Professora Regente: Andréa Bezerra.
Professora Orientadora: Cláudia Souza.
Estagiário: Wilian Oliveira.
Data: 12 de Julho de 2010


                                  Plano Semanal 7


Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas).

1 TEMA


          Citoplasma, Hialoplasma, Reticulo Endoplasmático, Ribossomos, Complexo
Golgiense, Lisossomos, Mitocôndria, Centríolos, Plastos, Vacúolos, Peroxissomos e
Núcleo.


2 OBJETIVOS


- Conhecer as características dos componentes celulares.
- Conceituar citoplasma, hialoplasma e organelas.
- Identificar as organelas e diferenciá-las.
- Analisar as características do núcleo celular.
- Identificar os componentes do núcleo.
- Descrever as funções e a importância do núcleo.


3 CONTEÚDOS


3.1 Conteúdos conceituais


- Análise dos componentes celulares.
PLANO SEMANAL 7|2



- Diferenciação das organelas quanto à composição química e função.
- Identificação das organelas.
- Caracterização do núcleo celular.
- Análise do material genético.
- Identificação dos cromossomos quanto à função.


3.2 Conteúdos procedimentais


- Esquematização dos componentes da célula.
- Representação em desenho das organelas.
- Resumo das funções das organelas.
- Participação nos comentários, discussão sobre a importância dos componentes
celulares e do núcleo na aula.
- Análise de imagens das organelas.
- Representação em desenho da organização nuclear nas células.
- Analise de imagens dos cromossomos.
- Resolução de exercícios em sala de aulas.


3.3 Conteúdos atitudinais


- Validação da habilidade de reconhecimento dos conteúdos abordados (Componentes
celulares).
- Desenvolvimento da competência dos alunos, para a realização de provas.


4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS


- Aula expositiva dialógica com demonstração didática de slides.


5 SEQUÊNCIA DIDÁTICA


       A revisão será iniciada com a exposição dos conteúdos passados utilizando a TV
pendrive debatendo exercícios envolvendo os componentes celulares em ordem
sequencial: hialoplasma, citoplasma, organelas e núcleo.
PLANO SEMANAL 7|3



         Ao longo da exposição será feito perguntas sobre organelas como cite todas as
organelas celulares incentivando os estudantes a participarem da aula. Também, serão
demonstradas imagens dos componentes celulares e explicação destes para interpretação
dos conceitos envolvendo o hialoplasma, citoplasma, organelas e núcleo.
         Ao final, os alunos interpretarão exercícios em sala de aula, discutirão, depois
serão analisados, corrigidos para reforçar seus conhecimentos e habilidades sobre a
prova.


6 RECURSOS


         TV pendrive, quadro, piloto e livro didático.


7 AVALIAÇÃO


         Exercícios feitos em sala de aula que farão parte da nota final da 2° Unidade
com valor igual a 1. A avaliação consiste na verificação dos exercícios e presença do
aluno na sala de aula.


8 REFERÊNCIA


PAULINO, W. R. Biologia: Citologia/Histologia. 1° Ed., São Paulo: Ártica, 2005.


9 OBSERVAÇÕES


         A revisão foi elaborada a pedido dos alunos, pois eles estavam preocupados com
a prova que seria subjetiva e não era de costume resolver avaliações assim.
         Por outro lado, somente alguns alunos davam importância à revisão e a maioria
não se importava queriam mesmo era ir para casa, uma vez que, o professor não
liberava cedo, os estudantes pediam autorização ao diretor e ele dava.
         Dessa forma, não adiantava o estagiário dizer que não ia liberar mais cedo que
os alunos conseguiam autorização do diretor para ir embora.


10 ANEXOS
PLANO SEMANAL 7|4



Slides
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PLANO SEMANAL 7|6
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  • 2. PLANO SEMANAL 7|2 - Diferenciação das organelas quanto à composição química e função. - Identificação das organelas. - Caracterização do núcleo celular. - Análise do material genético. - Identificação dos cromossomos quanto à função. 3.2 Conteúdos procedimentais - Esquematização dos componentes da célula. - Representação em desenho das organelas. - Resumo das funções das organelas. - Participação nos comentários, discussão sobre a importância dos componentes celulares e do núcleo na aula. - Análise de imagens das organelas. - Representação em desenho da organização nuclear nas células. - Analise de imagens dos cromossomos. - Resolução de exercícios em sala de aulas. 3.3 Conteúdos atitudinais - Validação da habilidade de reconhecimento dos conteúdos abordados (Componentes celulares). - Desenvolvimento da competência dos alunos, para a realização de provas. 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS - Aula expositiva dialógica com demonstração didática de slides. 5 SEQUÊNCIA DIDÁTICA A revisão será iniciada com a exposição dos conteúdos passados utilizando a TV pendrive debatendo exercícios envolvendo os componentes celulares em ordem sequencial: hialoplasma, citoplasma, organelas e núcleo.
  • 3. PLANO SEMANAL 7|3 Ao longo da exposição será feito perguntas sobre organelas como cite todas as organelas celulares incentivando os estudantes a participarem da aula. Também, serão demonstradas imagens dos componentes celulares e explicação destes para interpretação dos conceitos envolvendo o hialoplasma, citoplasma, organelas e núcleo. Ao final, os alunos interpretarão exercícios em sala de aula, discutirão, depois serão analisados, corrigidos para reforçar seus conhecimentos e habilidades sobre a prova. 6 RECURSOS TV pendrive, quadro, piloto e livro didático. 7 AVALIAÇÃO Exercícios feitos em sala de aula que farão parte da nota final da 2° Unidade com valor igual a 1. A avaliação consiste na verificação dos exercícios e presença do aluno na sala de aula. 8 REFERÊNCIA PAULINO, W. R. Biologia: Citologia/Histologia. 1° Ed., São Paulo: Ártica, 2005. 9 OBSERVAÇÕES A revisão foi elaborada a pedido dos alunos, pois eles estavam preocupados com a prova que seria subjetiva e não era de costume resolver avaliações assim. Por outro lado, somente alguns alunos davam importância à revisão e a maioria não se importava queriam mesmo era ir para casa, uma vez que, o professor não liberava cedo, os estudantes pediam autorização ao diretor e ele dava. Dessa forma, não adiantava o estagiário dizer que não ia liberar mais cedo que os alunos conseguiam autorização do diretor para ir embora. 10 ANEXOS
  • 10. P L A N O S E M A N A L 7 | 10
  • 11. P L A N O S E M A N A L 7 | 11
  • 12. P L A N O S E M A N A L 7 | 12