ррр

1. ПОРТФОЛПОРТФОЛІІОО
учителя англійської мовиучителя англійської мови
загальноосвітньої школизагальноосвітньої школи
I-III ступенів №6I-III ступенів №6
м. Селидового Донецької областім. Селидового Донецької області
Позднякової
Світлани Миколаївни

2. Загальні відомості про вчителяЗагальні відомості про вчителя
 Дата народження: 19.02.1961Дата народження: 19.02.1961
 Освіта: вищаОсвіта: вища
 Кваліфікація за дипломом: учительКваліфікація за дипломом: учитель
англійської мовианглійської мови
 Посада: учитель англійської мовиПосада: учитель англійської мови
 Стаж роботи загальний:Стаж роботи загальний: 3939 роківроків
 Стаж роботи за фахом у даній школі:Стаж роботи за фахом у даній школі:
3333 рокироки
 Категорія: вища, від 26.03.2013Категорія: вища, від 26.03.2013
 Домашня адреса: Донецька область,Домашня адреса: Донецька область,
м. Селидове, вул. Шевченка, 92/18м. Селидове, вул. Шевченка, 92/18

3. Постійний учасникПостійний учасник
шкільних, міських, обласнихшкільних, міських, обласних
семінарів, ПДС, заходів зсемінарів, ПДС, заходів з
англійської мови занглійської мови з
26.08.198726.08.1987

4. Результати педагогічноїРезультати педагогічної
діяльностідіяльності 20120177 -201-20188 рр.рр.
II семестрсеместр
 Кількість учнів – 1Кількість учнів – 18800 чол.чол.
 І рівень –І рівень –1111 чол.чол.
 ІІ рівень –ІІ рівень – 4747 чол.чол.
 ІІІ рівень – 7ІІІ рівень – 711 чол.чол.
 IV рівень –IV рівень –5151 чол.чол.

7. Гордість вчителяГордість вчителя
Призери міської олімпіадиПризери міської олімпіади
IIII туртур
Митрофанкіна МаріяМитрофанкіна Марія
1 місце – 2015-20161 місце – 2015-2016
2014-20152014-2015
2 місце - 2013-20142 місце - 2013-2014
Беспала ОльгаБеспала Ольга
2 місце – 2015-20162 місце – 2015-2016
2014-20152014-2015
Гацула ЄвгеніяГацула Євгенія
2 місце –2016-20172 місце –2016-2017
2015-20162015-2016
3 місце –2014-20153 місце –2014-2015
3 місце - 2017-2018
Москаленко МихайлоМоскаленко Михайло
3 місце – 2016-2017,3 місце – 2016-2017,
2015-20162015-2016
2014-20152014-2015

8. Гордість вчителяГордість вчителя
Призери міської олімпіадиПризери міської олімпіади
IIII туртур
Чубарь Сергій
2 місце - 2015-20162 місце - 2015-2016
3 місце - 2014-20153 місце - 2014-2015
- 2013-2014- 2013-2014
Клименко АннаКлименко Анна
2 місце – 2015-20162 місце – 2015-2016
2014-20152014-2015
Вольвач ДанилоВольвач Данило
2 м2 мiiсце – 2017-2018сце – 2017-2018
Гузенков АмітГузенков Аміт
2 місце – 2016-20172 місце – 2016-2017
Трушев михайлоТрушев михайло
3 місце – 2016-2017
Губенко Олександр
1 місце - 2015-2016
2 місце – 2014-2015
3 місце – 2013-2014

9. Гордість вчителяГордість вчителя
МитрофанкМитрофанкiiна Марна Марiiяя
3 м3 мiiсце-2014-2015сце-2014-2015
2 м2 мiiсце-2015-2016сце-2015-2016
Призери областної олімпіади

10. Кредо вчителяКредо вчителя
«Мова – це не предмет, якому«Мова – це не предмет, якому
можна навчити; це предмет, щоможна навчити; це предмет, що
повинен бути вивчений. Ми вчимосяповинен бути вивчений. Ми вчимося
виконувати будь-яку навичку шляхомвиконувати будь-яку навичку шляхом
її виконання»її виконання»
Майкл ВестМайкл Вест

11. «При«При первинномупервинному вивченнівивченні всякоївсякої
іноземноїіноземної мовимови єє завждизавжди нуднінудні труднощі,труднощі,
якіякі маємає подолатиподолати дитинадитина якомогаякомога
швидше.швидше. КолиКоли вонавона почнепочне вжевже дещодещо
розумітирозуміти іі читатичитати хочахоча бб якісьякісь легенькілегенькі
речі,речі, тодітоді заняттязаняття стаєстає длядля неїнеї
приємним…»приємним…»
К.Д. УшинськийК.Д. Ушинський

12. Методична тема вчителяМетодична тема вчителя
 Інтерактивні методи навчання іноземній мовіІнтерактивні методи навчання іноземній мові
з елементами критичного мисленняз елементами критичного мислення

13.  Інтерактивний метод навчання іноземним мовам сьогодніІнтерактивний метод навчання іноземним мовам сьогодні
є одним з найпопулярніших в світі. Багато хто вважає йогоє одним з найпопулярніших в світі. Багато хто вважає його
найбільш прогресивним і найефективнішим.найбільш прогресивним і найефективнішим.
 Інтерактивний метод – це спосіб взаємодії через бесіду,Інтерактивний метод – це спосіб взаємодії через бесіду,
діалог.діалог.
 Інтерактивне навчання – це навчання в режимі діалогу,Інтерактивне навчання – це навчання в режимі діалогу,
під час якого відбувається взаємодія учасниківпід час якого відбувається взаємодія учасників
педагогічного процесу з метою взаєморозуміння,педагогічного процесу з метою взаєморозуміння,
спільного вирішення навчальних завдань, розвиткуспільного вирішення навчальних завдань, розвитку
особистісних якостей учнів.особистісних якостей учнів.
АктуальнАктуальність питанняість питання

14. Позитивні аспекти активної моделі:Позитивні аспекти активної моделі:
1.1. високий рівень інформації.високий рівень інформації.
2.2. велика кількість учнів, які можуть одночасно сприймативелика кількість учнів, які можуть одночасно сприймати
інформацію.інформацію.
3.3. показник навченності високий.показник навченності високий.
4.4. майстерність педагога відіграє суттєву роль в організації такогомайстерність педагога відіграє суттєву роль в організації такого
навчання.навчання.
5.5. учитель може проконтролювати рівень засвоюваних учнями знань.учитель може проконтролювати рівень засвоюваних учнями знань.

15. Кредо інтерактивного навчанняКредо інтерактивного навчання
 Те, що я чую, я забуваю.Те, що я чую, я забуваю.
 Те, що я бачу й чую, я трохи пам 'ятаю.Те, що я бачу й чую, я трохи пам 'ятаю.
 Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
 Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знаньКоли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань
і навичок.і навичок.
 Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.

16. Позитивні аспекти інтерактивної моделі:Позитивні аспекти інтерактивної моделі:
1.1. розширюються пізнавальні можливості учня.розширюються пізнавальні можливості учня.
2.2. як правило, високий рівень засвоєння знань.як правило, високий рівень засвоєння знань.
3.3. учитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєнняучитель без зусиль може проконтролювати рівень засвоєння
знань учнямизнань учнями
4.4. учитель має змогу розкритися як організатор, консультант.учитель має змогу розкритися як організатор, консультант.
5.5. партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі.партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі.

17. Технологія інтерактивного навчання - така організація навчальногоТехнологія інтерактивного навчання - така організація навчального
процесу, за якої неможлива неучасть у процесі пізнання.процесу, за якої неможлива неучасть у процесі пізнання.
Технологію від методики відрізняють два "принципових" моменти:Технологію від методики відрізняють два "принципових" моменти:
 гарантія кінцевого результату;гарантія кінцевого результату;
 проектування майбутнього навчального процесу.проектування майбутнього навчального процесу.

19. Сучасна ситуація вимагає застосуванняСучасна ситуація вимагає застосування
сучасних освітніх технологій, які покликанісучасних освітніх технологій, які покликані
сприяти підвищенню ефективностісприяти підвищенню ефективності
навчання. Однією з таких технологій єнавчання. Однією з таких технологій є
технологія розвитку критичного мисленнятехнологія розвитку критичного мислення

20. МЕТА:МЕТА:
 НАВЧАННЯ,НАВЧАННЯ,
 РОЗВИТОК,РОЗВИТОК,
 САМОРЕАСАМОРЕАЛЛIIЗАЦЗАЦIIЯ ОСОБИСТОСТІЯ ОСОБИСТОСТІ
ДИТИНИДИТИНИ

21. ЗАВДАННЯЗАВДАННЯ
 Створення умов розвитку креативногоСтворення умов розвитку креативного
мислення школярів шляхоммислення школярів шляхом
нестандартної організації навчально-нестандартної організації навчально-
виховного процесувиховного процесу
 Підтримка стійкого інтересу до вивченняПідтримка стійкого інтересу до вивчення
іноземних мов через практичнеіноземних мов через практичне
застосування отриманих знаньзастосування отриманих знань

22. Дана технологія сприяєДана технологія сприяє
формуванню наступних умінь:формуванню наступних умінь:
 мислити логічно;мислити логічно;
 висловлювати свою думку зв'язко, чітко;висловлювати свою думку зв'язко, чітко;
 запам'ятовувати і оцінювати факти;запам'ятовувати і оцінювати факти;
 формувати свою точку зору, самостійноформувати свою точку зору, самостійно
працюючи над новим матеріалом;працюючи над новим матеріалом;
 вміти відстоювати свою позиціювміти відстоювати свою позицію

23. Стадії критичного мислення:Стадії критичного мислення:
 ВикликВиклик
 Осмислення нової інформаціїОсмислення нової інформації
 РефлексіяРефлексія

24. ПРИЙОМИ ТЕХНОЛОГІЇПРИЙОМИ ТЕХНОЛОГІЇ
РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГОРОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО
МИСЛЕННЯ:МИСЛЕННЯ:
 «МОЗКОВИЙ ШТУРМ», «МЕТОД КОНТРОЛЬНИХ«МОЗКОВИЙ ШТУРМ», «МЕТОД КОНТРОЛЬНИХ
ПИТАНЬ», «БІНОМ ФАНТАЗІЇ», «МЕТОДПИТАНЬ», «БІНОМ ФАНТАЗІЇ», «МЕТОД
АСОЦІАЦІЙ», «СІНКВЕЙН», «ЕКСПЕРТИЗА», «ЛОВИАСОЦІАЦІЙ», «СІНКВЕЙН», «ЕКСПЕРТИЗА», «ЛОВИ
ПОМИЛКУ» «ЗАГАДКА», «ІНСЕРТ», «КЛАСТЕР»,ПОМИЛКУ» «ЗАГАДКА», «ІНСЕРТ», «КЛАСТЕР»,
«ДЕРЕВО ПЕРЕДБАЧЕН«ДЕРЕВО ПЕРЕДБАЧЕНЬЬ», «ОЖИВИ КАРТИНУ»,», «ОЖИВИ КАРТИНУ»,
«ЗИГЗАГ», «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ», «ДВУЧАСТНИЙ«ЗИГЗАГ», «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ», «ДВУЧАСТНИЙ
ЩОДЕННИК», «ЧИТАННЯ ІЗ ЗУПИНКОЮ», ГРА «ТАК-ЩОДЕННИК», «ЧИТАННЯ ІЗ ЗУПИНКОЮ», ГРА «ТАК-
НЕ ТАК», «КОЛА ПО ВОДІ», «ВІРНО - НЕ ВІРНО»НЕ ТАК», «КОЛА ПО ВОДІ», «ВІРНО - НЕ ВІРНО»..

25. СінквейнСінквейн
1.1.LondonLondon
2.great, beautiful2.great, beautiful
3.has,visit,burnt3.has,visit,burnt
4.If you are tired of4.If you are tired of
London, you are tiredLondon, you are tired
of life.of life.
5. Capital of Great5. Capital of Great
BritainBritain
1.Лондон1.Лондон
2.2. великий, красивийвеликий, красивий
3.3. має, перебуває, горівмає, перебуває, горів
4.4. Якщо ви втомилисяЯкщо ви втомилися
ввiiдд Лондона, виЛондона, ви
втомилисявтомилися ввiiдд
життя.життя...
5.5. Столиця ВеликоїСтолиця Великої
БританіїБританії

26. Mind Map

27. Mind Map

28. Mind Map

29. Kinds of sport
Golf Football
Sports
driving
Force
Patience
Accuracy
Reaction
Speed
Endurance
Reliance
Boldness
Reaction

30. Mind Map

31. «Загадка»«Загадка»
Тема:Тема: ““AnimalsAnimals””
Задача: вгадайте, що це за тваринаЗадача: вгадайте, що це за тварина
• It can jump, but it is not a kangaroo,It can jump, but it is not a kangaroo,
• It can run, but it is not a dog,It can run, but it is not a dog,
• It can swim, but it is not a fish,It can swim, but it is not a fish,
• It is strong, but it is not an elephantIt is strong, but it is not an elephant ((a tigera tiger))

32. «Кластери»«Кластери»

33. «Дискусія»«Дискусія»

34. WHAT emotions do you feel?WHAT emotions do you feel?
boredom
irritation
sadness
unsatisfaction

35. Технологія критичного мислення сприяєТехнологія критичного мислення сприяє
формуванню в учнів ряду творчих умінь:формуванню в учнів ряду творчих умінь:
 генерувати ідеї;генерувати ідеї;
 знайти різноманітне рішення проблеми;знайти різноманітне рішення проблеми;
 висловлювати свою думку, слухативисловлювати свою думку, слухати
співрозмовника і вести дискусію;співрозмовника і вести дискусію;
 коротко викладати свою думкукоротко викладати свою думку

37.  Організація інтерактивного навчанняОрганізація інтерактивного навчання
передбачає моделювання життєвих ситуацій,передбачає моделювання життєвих ситуацій,
використання рольових ігор, висловлюваннявикористання рольових ігор, висловлювання
своєї точки зору стосовно тієї чи іншоїсвоєї точки зору стосовно тієї чи іншої
проблеми, вміння доказово міркувати, спільнопроблеми, вміння доказово міркувати, спільно
вирішувати питання на основі аналізу обставинвирішувати питання на основі аналізу обставин
та відповідно до ситуації.та відповідно до ситуації.
 Суть інтерактивного навчання у тому, щоСуть інтерактивного навчання у тому, що
навчальний процес відбувається за умовинавчальний процес відбувається за умови
постійної, активної взаємодії всіх учнів.постійної, активної взаємодії всіх учнів.