1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
Proyecto de trabajo.
Los Valores
Maestras:
Dania Beatriz Ramos Zamora.
Anadheli Solís Méndez
Jardín de Niños:
“24 de Noviembre”
Alumna:
Karen Rosario Meza De Los Santos.

2. ÍNDICE
1-Introducción
2-Justificación
3-Población
4-Objetivos
5-Planeación “Juguemos y aprendamos de
los valores”
6-Instrumentos de evaluación.
7-Referencias Bibliográfica
8-Informe

3. INTRODUCCIÓN.
Teniendo en cuenta las dificultades que se han tenido con respecto
a valores en la que estamos viviendo hoy en día, es necesario tener
un liderazgo para orientar a niños, niñas y familias, sobre la
importancia de incorporar los valores y así poder desarrollar
capacidades afectivas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia, las cuales ejercitarán a los niños a buscar soluciones
pacíficas de conflictos.
Con respecto a las distintas observaciones y jornadas de prácticas
pude observar que a los niños les hace falta poner en práctica los
valores, y el campo formativo con el cual me basare será
“Desarrollo personal y social” Este campo se refiere a las actitudes
y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la
identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para
establecerrelaciones interpersonales son procesos estrechamente
relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio
gradual como parte de su desarrollo personal y social.
Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y
de socialización se inician en la familia. Ya que la mayor parte de la
vida de los niños es en casa.
Los valores son principios que diseñan el camino hacia el cual la
humanidad debe orientarse, con la finalidad de que todas las
personas se desarrollen plenamente y convivan armónicamente.
Por ello son ideales a alcanzar y nos marcan retos para la vida
diaria, en cada actividad que realizamos y en cada relación que
establecemos con los demás. Los valores apuntan hacia los
aspectos positivos que se desea que todos desarrollemos como
personas, por ello son valores universales.

4. JUSTIFICACIÓN
Las educadoras no debemos olvidar que para la enseñanza de los
valores es necesario realizar situaciones didácticas, basadas en la
 Secretaria de educación pública (2011). Programa de Estudio
2011 Guía para la Educadora, Campo Formativo Desarrollo
Personal y Social. Educación Básica, preescolar (primera
edición Electrónica, 2011. Segunda edición electrónica 2013
ed., página 235). México, DF, Cuauhtémoc, argentina,28,
centro, C.P. 06020; material gratuito”,
Ya que este campo formativo nos dice que: "El establecimiento de
relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en
los pequeños y fomenta la adopción de conductas pro sociales en
las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en
el desarrollo de capacidades de verbalización y control, de creación
de estrategias para la solución de conflictos, así como de algunas
disposiciones: cooperación, empatía, respeto a la diversidad y
participación en grupo".
 La teoría sociocultural del autor de Vigostky “2001 Ana Lupita
Chávez Salas, Implicaciones Educativas de la teoría
Sociocultural de Vigostky, Educación, Septiembre, año/vol.25,
número, Universidad de Costa Rica Ciudad Universitaria Rod,
Costa Rica; enfatiza la participación activa de los niños con su
ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un
proceso colaborativo. Vigostky afirman que los niños
aprenden a través de la interacción social.
De acuerdo con esta teoría los niños deben de socializar para tener
una buena relación con las demás personas y es ahí cuando se
implementa los valores ya que hoy en día, la mayoría de los niños y
de la juventud no conocen realmente la importancia de conservar
esos valores que nos hacen grandes personas. Además que logre
ser capaz de elegir su propia actitud personal ante cualquier reto de
esta cualidad y así decidir su propio camino; para vivir de forma
responsable respetando a los demás y que sea consciente de las
necesidades y capacidades de los demás.

5. POBLACIÓN
El Jardín “24 de noviembre” se encuentra en la ciudad de Tuxpan,
situado en la calle Francisco Villa esquina Niños Héroes,zona 77, el
cual está localizada en una zona urbana, cuenta con 69 niños, 3
maestras; una de ellas es la directora, el jardín es unitario ya que la
directora Ana María Águeda Hernández también tiene el cargo de
dar clases al grupo de 1° y 2°.
El jardín está muy bien ubicado tanto para los niños como los
padres porque a su alrededor se encuentran una primaria,
secundaria y bachillerato, tiene diversas tiendas de abarrotes, ciber
y papelerías, considero que favorece a todos los niños que viven
cerca de ahí ya que la gente es de un estatus de promedio medio.
El jardín cuenta con dos salones y uno en construcción, tiene 3
baños, el de los niños que es (niña y niño) y el de las docentes,
cuenta con los servicios de agua, luz, drenaje, internet, el jardín es
de construcción de blog, cuenta con una pequeña galera y un patio
y algunas plantas.
En este jardín el grupo en el que estoy trabajando son con niños de
3° año con edades de 5 y 6 años, a cardo de la Maestra Ana Laura
Manteca Ramírez, el salón cuenta con 23 alumnos, 13 niñas y 10
niños los cuales cuentan con 6 mesas en las cuales los sientan por
grupos; el salón también cuenta con distintos materiales didácticos
como bascula, reloj con estaciones del año, reglamento del salón,
tapaderas, cintas métricas, un rincón lleno de libros el cual la llaman
la biblioteca del salón, dos pizarrones, ventiladores, crayolas,
lápices, cartulinas, hojas blancas para los niños.
Los niños por lo observados no tienen buena relación trabajando en
grupo o en equipos les falta practicar los valores que tienen
inculcados desde su hogar y los que han aprendido en el aula, tanto
como respetarse entre ellos, les gusta pelear entre ellos mismos;
algunas veces por lo que he observado tienen buena relación pero
cuando trabajan alguna actividad es cuando quieren competir y ser
mejor entre ellos (as) mismos;y de todo el grupo solo hay un niño al

6. cual lo separan de los demás ya que es el más inquieto del salón y
por lo tanto no respeta a los demás, no le gusta seguir indicaciones
y mucho menos hacer caso a las demás personas de la institución.
Los padres quieren que sus hijos se comporten correctamente y
que lleguen a ser buenas personas, no solo los padres requieren
esto sino también la sociedad: por ello es necesario que desde
pequeño se puede inculcar valores positivos, ya que tienen un
mejor y más rápido un aprendizaje.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Favorecer el aprendizaje de los valores
para la convivencia y la construcción de la paz en los niños, niñas y
familia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Mostrar a los niños y a las niñas la importancia de los valores.
(actividad del taller de la sopita de colores).
 Motivar a los niños y niñas para que actúen según los valores.
 Dar a conocer los valores amistad, respeto, honestidad,
responsabilidad, solidaridad, paz.
 Aprender por medio de las actividades propuestas como se
manifiestan los valores en la vida diaria.
PROBLEMÁTICA
¿Por qué enseñar los valores en los niños?

7. CENTROREGIONALDE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos.
Jardín de Niños: 24 de Noviembre Clave: 30DJN3963Y Zona: 77
Título: “Juguemos y aprendamos de los valores”
Campo Formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal.
Relaciones Interpersonales.
Propósitos: Que los niños aprendan a convivir unos con otros, logrando un mejor
desenvolvimiento entre ellos y los maestros.
Competencias:
 Reconoce sus cualidades
y capacidades y desarrolla
su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades
de otros.
 Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptación y la empatía.
Aprendizajes esperados:
 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de
lo que vive en la escuela.
 Actúa conforme a los valores de colaboración,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una
mejor convivencia.
 Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados.
Recursos:
 Un peluche en forma de Crayola.
 Cuento de valores.
 Hojas
 Sopa de codos
 Colorante
 Papel cascarón
Situación de Aprendizaje
Inicio: El día lunes comenzaremos contándoles un cuento a los niños sobre los valores,
posteriormente nos sentaremos en un círculo y yo llevare un peluche de crayola la cual se la
daré a un niño (a) para hacer preguntas de ellos mismos; ¿Dónde viven? ¿Con quién viven?
¿Qué hacen en las tardes? ¿Qué le gusta hacer? ¿Cuál es su color favorito? El día martes
platicaremos con los niños y se les hará saber que todos somos diferentes, después se le
proporcionaran hojas a cada niño, para la cual se realizara una tarjeta para un amigo.
Desarrollo: El día miércoles se solicitarla anticipadamente una paleta a cada niño la cual será
un intercambio junto con su tarjeta, para así platicar con los niños sobre la solidaridad,
preguntar si saben ¿Qué es la solidaridad? ¿La ponen en práctica? ¿Han ayudado a algún
amigo con algún problema?
Cierre: El día jueves se le proporcionará al niño varios puñitos de sopa de coditos en vasos y
un palito de madera. Posteriormente se pintaran la sopa de codos de diversos colores y
posteriormente cada niño tendrá un papel cascaron de 1/8 el cual tendrá una imagen con
respecto a los valores la cual llenaran de sopa de codos de colores. Por último pasaran los

8. niños para explicar a sus compañeros que valor cree que representa la figura que tendrá su
papel y se les preguntara a los niños si les gusto la actividad y que valor les gusto más.
Tiempo Requerido: 4 días

9. NOMBRE DEL
ALUMNO
APLICA LOS
VALORES.
APLICA VALORES
PERO NECESITA
AYUDA.
INTENTAAPLICAR
VALORES PERO
NO LO LOGRA.
NO HACE USO
DE LOS
VALORES.
1.-Miranda *
2.-Ximena *
3.- Arely
Yaneth *
4.-Kenia *
5.-Juan Mateo *
6.-Valeria *
7.-Yamileth *
8.-Diana *
9.-Crihstopher
de Jesús *
10.-Ruben *
11.-Susan *
12.-Amelia *
13.-Helen *
14.-Jennyfer *
15.-Andres *
16.-Ashly *
17.-Uriel *
18.-Gretel *
19.-Josue
Orlando *
20.-Edwin *
21.-Jesus *
22.-Melanie *
23- Randy *
24-Vanesa *
25-Iker *
26-Erick *

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Secretaria de educación pública (2011). Programa de Estudio
2011 Guía para la Educadora, Campo Formativo Desarrollo
Personal y Social. Educación Básica, preescolar (primera
edición Electrónica, 2011. Segunda edición electrónica 2013
ed., página 235). México, DF, Cuauhtémoc, argentina,28,
centro, C.P. 06020; material gratuito
 “2001 Ana Lupita Chávez Salas, Implicaciones Educativas de
la teoría Sociocultural de Vigostky, Educación, Septiembre,
año/vol.25, número, Universidad de Costa Rica Ciudad
Universitaria Rod, Costa Rica.

11. INFORME
En esta 3 jornada de práctica se lograron resolver los distintos
problemas que tienen los niños con respecto a los valores, el más
destacado fue el de la amistad y el respeto hacia los demás.
En el día lunes al comenzar a leer el cuento a los niños me di
cuenta que saben escuchar y que les gustan los cuentos ya que por
lo observado note que lograron identificar el valor del cuento que
posteriormente hablaba de la envidia, los niños tienen un
conocimiento previo acerca del valor de la envidia, ellos consideran
que no debemosde ser envidiosos y que debemos de compartir; al
momento de hacer el circulo y dialogar con los alumnos pude
percatar que los niños saben atender indicaciones al comenzar a
escuchar a los alumnos con los cuestionamientos de: ¿Dónde
viven? ¿Con quién viven? ¿Qué hacen en las tardes? ¿Qué le
gusta hacer? ¿Cuál es su color favorito? Tuve que repetir las
indicaciones,que debían escuchar a sus compañeros parasaber de
ellos que es lo que en verdad les gusta, así que en este momento
de que ellos debían de poner en práctica sus valores en este caso
sí lo hicieron pero con mi ayuda, ya que es muy difícil que los niños
pongan en práctica los valores.
En el día martes y parte del miércoles al momento de explicarle a
los niños que intercambiaríamos tarjetas fue muy emocionante para
ellos ya que por sus comentarios les agrado la idea de recibir una
tarjeta de otro compañero ya que ellos no sabían quién de sus
compañeros les entregaría una tarjeta, al momento de la entrega de
las tarjetas pude observar que se logró el valor de la solidaridad y
respeto entre ellos mismos, porque cada niños se esmeró con su
tarjeta.
Para el día jueves y cierre del proyecto trabajamos con llenado de
sopa de coditos de colores que ellos debían de llenar un dibujo el
cual representaba la amistad, al momento de entregarles el papel
cascaron con el dibujo los niños rápidamente lograron identificar e
valor en el dibujo, además de la actividad a realizar les indique que
le daría un puñito de sopas de cada color y que debían de
compartírselos con sus demás compañeros de mesa, así que de

12. nuevo se logró la actividad y además de eso que los niños
identificaron de que valor trabajaríamos, al momento en que los
niños comenzaron la actividad se logró notar que algunos de los
alumnos muestran lo del andamiaje, algunos niños si tuvieron una
imaginación al tapizar el dibujo y algunos de ellos esperaron a que
el compañerode alado empezara a tapizar su dibujo para que así el
comenzaran y se diera una idea de cómo hacer su dibujo.
Este proyecto que se habló de valores me pude percatar que los
niños tienen las nociones de los distintos valores que como
personas tenemos solo que necesitan de la ayuda de los demás
para ponerlos en práctica, algunos de ellos demuestran que desde
sus casas les han inculcado los principales valores y otros no, ya
que en el caso de Erick el no hace uso de los valores, no muestra
respeto ni mucho menos los demás valores hacia las demás
personas.
En conclusiónconsidero que los valores son principios que diseñan
el camino hacia el cual la humanidad debe orientarse, con la
finalidad de que todas las personas se desarrollen plenamente y
convivan armónicamente.