SlideShare una empresa de Scribd logo

Planeacion de ubicación espacial

M
mezakaren
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos.
Jardín de Niños: “24 de Noviembre” Clave: 30DJN3963Y Zona: 77
Título: “Figuras Locas”
Campo Formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Propósito: Que el niño a través del juego logre identificar las diferentes posiciones y
desplazamientos de objetos o personas para aplicarlo en su vida cotidiana.
Competencias:
 Construye sistemas de
referencias en la relación
con la ubicación espacial.
Aprendizaje esperado:
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
Recursos:
 Tapetes en forma de figuras geométricas (circulo, cuadrado,
triangulo y rectángulo)
 Juego interactivo de El Buhoboo
 Computadora
Situación de Aprendizaje
Inicio: Salir del salón y formar 4 hileras y posteriormente darles indicaciones a los niños que den
dos pasos a la derecha, 1 a la izquierda, tres adelante, etc. Y así sucesivamente cada vez más
rápido.
Desarrollo: Formar 4 equipos y poner un tapete con diversas formas de figura geométrica y pedir
a los niños que uno lanzara el dado y la figura que salga se colocara en la misma del tapete y así
sucesivamente hasta que los 6 alumnos estén parados en una figura preguntare: ¿Quién esta
atrás, adelante, a la derecha, a la izquierda, de ti? Formar a los niños y pasar uno por uno para
aplicarles un juego interactivo http://www.elbuhoboo.com/juegos-infantiles/juegos-infantiles-
casitas/juegos-infantiles.php sobre las posiciones de lateralidad; El juego consiste en encontrar
la casita de los animales. Ellos deben decir en qué posición este si a la derecha o izquierda.
Cierre: Por ultimo cuestionar a los niños si les gusto la actividad y que fue lo que se le dificulto,
preguntarles si fueron confusas las distintas ubicaciones,
Tiempo Requerido: 30 minutos.
Indicadores de evaluación:
 Logro identificar las diferentes posiciones planteadas.
 El nivel de dificultad fue superado.
 Logro atender las indicaciones del juego.
 Se le dificulto la actividad al niño.
CENTROREGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos.
Jardín de Niños: “ 24 de Noviembre” Clave: 30DJN3963Y Zona: 77
Título: Dibujando mi trayecto
Campo Formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Propósito: Que el alumno a través del juego desarrolle habilidades de identificación de
posiciones y desplazamientos de objetos o personas, de manera que logre realizar adecuadas
interpretaciones de trayectos en su vida cotidiana.
Competencias:
 Construye sistemas de
referencias en la relación
con la ubicación espacial.
Aprendizaje esperado:
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
 Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Recursos:
 Juego interactivo de un laberinto
 Computadora
 Una pelota.
Situación de Aprendizaje
Inicio: Salir al patio y pedir a los niños que hagan un circulo y yo comenzare dando una pelota
a uno de ellos y pediré que le dé la pelota al alumnos siguiente con las siguientes indicaciones
como: izquierda, derecha, adelante, por abajo, etc.
Desarrollo: Cuestionar a los niños sobre cómo es que llegan al jardín ¿Por dónde viven?, ¿En
qué se vienen al jardín?, ¿Por donde pasan? y después formar a los niños y uno por uno pasara
a jugar el juego ntic.educación.es/w3/eos/materialesEducativos,mem2009/pequetic/index.html. el
juego consiste en que los niños deben de encontrar el camino del laberinto y deberán decir si irán
a la derecha, izquierda, atrás, adelante.
Con base a los cuestionado pedir a los niños que elaboren un croquis de cómo llegan al jardín.
Cierre: Explicación del croquis realizado.
Tiempo Requerido: 30 minutos.
Indicadores de evaluación:
 Logro describir el trayecto de su casa a la escuela.
 Logro desarrollar su propio croquis.
 Logro atender las indicaciones planteadas.
 Logo identificar las lateralidades.
Planeacion de ubicación espacial
Publicidad

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planeacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricasPlaneacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricasMaritza Bautista'
 
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptxSITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptxLuceroLopez71
 
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.Karenkamejia13
 
Planeacion Portadores de Texto
Planeacion Portadores de TextoPlaneacion Portadores de Texto
Planeacion Portadores de TextoAngiee Garcia
 
Planeacion oficios y profesiones
Planeacion oficios y profesionesPlaneacion oficios y profesiones
Planeacion oficios y profesionesAngiee Garcia
 
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer grado
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer gradoAprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer grado
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer gradoNelly Negrete
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoSusana5803818
 
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteoPlaneacion principios-y-tecnicas-de-conteo
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteoAnetteMartinez1
 
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROSRECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROSAnndy Mendez
 
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.gaby velázquez
 
Planeacion seres vivos
Planeacion seres vivosPlaneacion seres vivos
Planeacion seres vivosrociohc2
 
Unidad didactica, pensamiento matematico.
Unidad didactica, pensamiento matematico.Unidad didactica, pensamiento matematico.
Unidad didactica, pensamiento matematico.blancapasaran
 
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1ERIKADOMINGUEZ28
 

La actualidad más candente (20)

Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
 
Ubicación espacial
Ubicación espacialUbicación espacial
Ubicación espacial
 
Planeación de preescolar "Pequeño chef"
Planeación de preescolar "Pequeño chef"Planeación de preescolar "Pequeño chef"
Planeación de preescolar "Pequeño chef"
 
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
 
Planeacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricasPlaneacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricas
 
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptxSITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
 
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
 
Planeacion Portadores de Texto
Planeacion Portadores de TextoPlaneacion Portadores de Texto
Planeacion Portadores de Texto
 
Planeacion oficios y profesiones
Planeacion oficios y profesionesPlaneacion oficios y profesiones
Planeacion oficios y profesiones
 
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer grado
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer gradoAprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer grado
Aprendo a escribir mi nombre planeacion quincenal primer grado
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
 
77+situaciones+didacticas[1]
77+situaciones+didacticas[1]77+situaciones+didacticas[1]
77+situaciones+didacticas[1]
 
Situación Didáctica: Mi cuerpo por dentro
Situación Didáctica: Mi cuerpo por dentroSituación Didáctica: Mi cuerpo por dentro
Situación Didáctica: Mi cuerpo por dentro
 
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteoPlaneacion principios-y-tecnicas-de-conteo
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo
 
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROSRECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
 
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
 
Planeacion seres vivos
Planeacion seres vivosPlaneacion seres vivos
Planeacion seres vivos
 
Secuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medidaSecuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medida
 
Unidad didactica, pensamiento matematico.
Unidad didactica, pensamiento matematico.Unidad didactica, pensamiento matematico.
Unidad didactica, pensamiento matematico.
 
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
 

Similar a Planeacion de ubicación espacial

Informe de tercera jornada de practica docente
Informe de tercera jornada de practica docenteInforme de tercera jornada de practica docente
Informe de tercera jornada de practica docentekassandrakr ramirez
 
Informe 3 jornada de práctica
Informe 3 jornada de prácticaInforme 3 jornada de práctica
Informe 3 jornada de prácticamezakaren
 
Planeaciones 3
Planeaciones 3Planeaciones 3
Planeaciones 3roxhina
 
5 diagnostico informe de la practica
5 diagnostico informe de la practica5 diagnostico informe de la practica
5 diagnostico informe de la practicaAdriana Sosa
 
Informe de-practica-3-jornada
Informe de-practica-3-jornadaInforme de-practica-3-jornada
Informe de-practica-3-jornadakatyaroxanameza
 
Informe de la tercera jornada de práctica docente.
Informe de la tercera jornada de práctica docente.Informe de la tercera jornada de práctica docente.
Informe de la tercera jornada de práctica docente.yaralopez9710
 
Tercer informe de practica docente
Tercer informe de practica docenteTercer informe de practica docente
Tercer informe de practica docenteKarla Rhee
 
Informe de práctica3
Informe de práctica3Informe de práctica3
Informe de práctica3citlalliJufer
 
Tercer informe de jornada
Tercer informe de jornadaTercer informe de jornada
Tercer informe de jornadaLaila Lugo
 
Tercera jornada planeacion 1
Tercera jornada planeacion 1Tercera jornada planeacion 1
Tercera jornada planeacion 1Itzel Ponce Silva
 
Informe de practica
Informe de practicaInforme de practica
Informe de practicaLaila Lugo
 
Exposición informe de secuencias 3ra jornada
Exposición informe de secuencias 3ra jornadaExposición informe de secuencias 3ra jornada
Exposición informe de secuencias 3ra jornadakassandrakr ramirez
 

Similar a Planeacion de ubicación espacial (20)

Planeaciones 3
Planeaciones 3Planeaciones 3
Planeaciones 3
 
Informe de tercera jornada de practica docente
Informe de tercera jornada de practica docenteInforme de tercera jornada de practica docente
Informe de tercera jornada de practica docente
 
Planeación espacio
Planeación  espacio Planeación  espacio
Planeación espacio
 
Informe 3 jornada de práctica
Informe 3 jornada de prácticaInforme 3 jornada de práctica
Informe 3 jornada de práctica
 
Planeaciones 3
Planeaciones 3Planeaciones 3
Planeaciones 3
 
Planeaciones 3
Planeaciones 3Planeaciones 3
Planeaciones 3
 
Planeaciones 3
Planeaciones 3Planeaciones 3
Planeaciones 3
 
5 diagnostico informe de la practica
5 diagnostico informe de la practica5 diagnostico informe de la practica
5 diagnostico informe de la practica
 
Planeacion espacio
Planeacion espacio Planeacion espacio
Planeacion espacio
 
Informe de-practica-3-jornada
Informe de-practica-3-jornadaInforme de-practica-3-jornada
Informe de-practica-3-jornada
 
Informe de la tercera jornada de práctica docente.
Informe de la tercera jornada de práctica docente.Informe de la tercera jornada de práctica docente.
Informe de la tercera jornada de práctica docente.
 
Tercer informe de practica docente
Tercer informe de practica docenteTercer informe de practica docente
Tercer informe de practica docente
 
Tercer informe-de-práctica
Tercer informe-de-prácticaTercer informe-de-práctica
Tercer informe-de-práctica
 
Informe de práctica3
Informe de práctica3Informe de práctica3
Informe de práctica3
 
Tercer informe de jornada
Tercer informe de jornadaTercer informe de jornada
Tercer informe de jornada
 
Tercer informe
Tercer informeTercer informe
Tercer informe
 
Tercera jornada planeacion 1
Tercera jornada planeacion 1Tercera jornada planeacion 1
Tercera jornada planeacion 1
 
Informe de practica
Informe de practicaInforme de practica
Informe de practica
 
Exposición informe de secuencias 3ra jornada
Exposición informe de secuencias 3ra jornadaExposición informe de secuencias 3ra jornada
Exposición informe de secuencias 3ra jornada
 
Planeación de espacio 1
Planeación de espacio 1Planeación de espacio 1
Planeación de espacio 1
 

Más de mezakaren

Porque lloras
Porque llorasPorque lloras
Porque llorasmezakaren
 
Cuento teatrín porque lloras
Cuento teatrín porque llorasCuento teatrín porque lloras
Cuento teatrín porque llorasmezakaren
 
Formato 3 caso josé
Formato 3 caso joséFormato 3 caso josé
Formato 3 caso josémezakaren
 
Boletín informatico educacion (1)
Boletín informatico educacion (1)Boletín informatico educacion (1)
Boletín informatico educacion (1)mezakaren
 
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusiva
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusivaVentajas y-desventajas-de-una-edc-inclusiva
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusivamezakaren
 
Triptico discriminación
Triptico discriminaciónTriptico discriminación
Triptico discriminaciónmezakaren
 
Planeación 1
Planeación 1Planeación 1
Planeación 1mezakaren
 
Collage importancia de hacer ejercicio
Collage importancia de hacer ejercicioCollage importancia de hacer ejercicio
Collage importancia de hacer ejerciciomezakaren
 
Conceptos-esquema coorporal
Conceptos-esquema coorporalConceptos-esquema coorporal
Conceptos-esquema coorporalmezakaren
 
Dramatización
DramatizaciónDramatización
Dramatizaciónmezakaren
 
La enseñanza de la educación física
La enseñanza de la educación físicaLa enseñanza de la educación física
La enseñanza de la educación físicamezakaren
 
La flor cambia de color
La flor cambia de colorLa flor cambia de color
La flor cambia de colormezakaren
 
Planeación del frijol
Planeación del frijolPlaneación del frijol
Planeación del frijolmezakaren
 
Planeacion salvando un mundo marino
Planeacion salvando un mundo marinoPlaneacion salvando un mundo marino
Planeacion salvando un mundo marinomezakaren
 
Guion de observacion1
Guion de observacion1Guion de observacion1
Guion de observacion1mezakaren
 
Cuadro reflexivo
Cuadro reflexivoCuadro reflexivo
Cuadro reflexivomezakaren
 
Informe la tecnologia
Informe  la tecnologiaInforme  la tecnologia
Informe la tecnologiamezakaren
 

Más de mezakaren (20)

Porque lloras
Porque llorasPorque lloras
Porque lloras
 
Cuento teatrín porque lloras
Cuento teatrín porque llorasCuento teatrín porque lloras
Cuento teatrín porque lloras
 
Formato 3 caso josé
Formato 3 caso joséFormato 3 caso josé
Formato 3 caso josé
 
Boletín informatico educacion (1)
Boletín informatico educacion (1)Boletín informatico educacion (1)
Boletín informatico educacion (1)
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusiva
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusivaVentajas y-desventajas-de-una-edc-inclusiva
Ventajas y-desventajas-de-una-edc-inclusiva
 
Triptico discriminación
Triptico discriminaciónTriptico discriminación
Triptico discriminación
 
Planeación 1
Planeación 1Planeación 1
Planeación 1
 
Collage importancia de hacer ejercicio
Collage importancia de hacer ejercicioCollage importancia de hacer ejercicio
Collage importancia de hacer ejercicio
 
Conceptos-esquema coorporal
Conceptos-esquema coorporalConceptos-esquema coorporal
Conceptos-esquema coorporal
 
Dramatización
DramatizaciónDramatización
Dramatización
 
La enseñanza de la educación física
La enseñanza de la educación físicaLa enseñanza de la educación física
La enseñanza de la educación física
 
La flor cambia de color
La flor cambia de colorLa flor cambia de color
La flor cambia de color
 
Planeación del frijol
Planeación del frijolPlaneación del frijol
Planeación del frijol
 
Planeacion salvando un mundo marino
Planeacion salvando un mundo marinoPlaneacion salvando un mundo marino
Planeacion salvando un mundo marino
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Guion de observacion1
Guion de observacion1Guion de observacion1
Guion de observacion1
 
Cuadro reflexivo
Cuadro reflexivoCuadro reflexivo
Cuadro reflexivo
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Informe la tecnologia
Informe  la tecnologiaInforme  la tecnologia
Informe la tecnologia
 

Planeacion de ubicación espacial

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos. Jardín de Niños: “24 de Noviembre” Clave: 30DJN3963Y Zona: 77 Título: “Figuras Locas” Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Propósito: Que el niño a través del juego logre identificar las diferentes posiciones y desplazamientos de objetos o personas para aplicarlo en su vida cotidiana. Competencias:  Construye sistemas de referencias en la relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperado:  Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera. Recursos:  Tapetes en forma de figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo)  Juego interactivo de El Buhoboo  Computadora Situación de Aprendizaje Inicio: Salir del salón y formar 4 hileras y posteriormente darles indicaciones a los niños que den dos pasos a la derecha, 1 a la izquierda, tres adelante, etc. Y así sucesivamente cada vez más rápido. Desarrollo: Formar 4 equipos y poner un tapete con diversas formas de figura geométrica y pedir a los niños que uno lanzara el dado y la figura que salga se colocara en la misma del tapete y así sucesivamente hasta que los 6 alumnos estén parados en una figura preguntare: ¿Quién esta atrás, adelante, a la derecha, a la izquierda, de ti? Formar a los niños y pasar uno por uno para aplicarles un juego interactivo http://www.elbuhoboo.com/juegos-infantiles/juegos-infantiles- casitas/juegos-infantiles.php sobre las posiciones de lateralidad; El juego consiste en encontrar la casita de los animales. Ellos deben decir en qué posición este si a la derecha o izquierda. Cierre: Por ultimo cuestionar a los niños si les gusto la actividad y que fue lo que se le dificulto, preguntarles si fueron confusas las distintas ubicaciones, Tiempo Requerido: 30 minutos. Indicadores de evaluación:  Logro identificar las diferentes posiciones planteadas.  El nivel de dificultad fue superado.  Logro atender las indicaciones del juego.  Se le dificulto la actividad al niño.
  • 2. CENTROREGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” Licenciatura: Educación Preescolar Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos. Jardín de Niños: “ 24 de Noviembre” Clave: 30DJN3963Y Zona: 77 Título: Dibujando mi trayecto Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Propósito: Que el alumno a través del juego desarrolle habilidades de identificación de posiciones y desplazamientos de objetos o personas, de manera que logre realizar adecuadas interpretaciones de trayectos en su vida cotidiana. Competencias:  Construye sistemas de referencias en la relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperado:  Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.  Elabora croquis sencillos y los interpreta. Recursos:  Juego interactivo de un laberinto  Computadora  Una pelota. Situación de Aprendizaje Inicio: Salir al patio y pedir a los niños que hagan un circulo y yo comenzare dando una pelota a uno de ellos y pediré que le dé la pelota al alumnos siguiente con las siguientes indicaciones como: izquierda, derecha, adelante, por abajo, etc. Desarrollo: Cuestionar a los niños sobre cómo es que llegan al jardín ¿Por dónde viven?, ¿En qué se vienen al jardín?, ¿Por donde pasan? y después formar a los niños y uno por uno pasara a jugar el juego ntic.educación.es/w3/eos/materialesEducativos,mem2009/pequetic/index.html. el juego consiste en que los niños deben de encontrar el camino del laberinto y deberán decir si irán a la derecha, izquierda, atrás, adelante. Con base a los cuestionado pedir a los niños que elaboren un croquis de cómo llegan al jardín. Cierre: Explicación del croquis realizado. Tiempo Requerido: 30 minutos. Indicadores de evaluación:  Logro describir el trayecto de su casa a la escuela.  Logro desarrollar su propio croquis.  Logro atender las indicaciones planteadas.  Logo identificar las lateralidades.