Presentación utilizada en el Taller "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia", durante el evento Encuentro Virtual DTIC 2012 "Innovación, Tecnología y Desarrollo Sostenible en la UCV" http://encuentrodtic.ucv.ve/

1. Redes Sociales en Apoyo a la
Educación a Distancia
Mariano Fernández Silano

2. Impacto Social
Las redes sociales están presentes en la vida
cotidiana de muchas personas, inclusive ajenas
anteriormente a internet

3. Impacto Social
• Las redes como fenómeno social modifican la forma
en que nos relacionamos con la información,
fundamentalmente su transmisión, publicación y
acceso.

4. Cada sesenta segundo:
• Se envían 160 millones de correos electrónicos
• Se realizan casi 700.000 búsquedas en Google
• Se crean 60 nuevos Blogs y se publican más de 1500 noticias
(posts)
• Se registran 70 dominios
• Más de 400.000 minutos de llamadas a través de Skipe
• Se observan más de 750 videos a través de YouTube
• Más de 2000 visitas a Facebooks
• Se crean 400 cuentas en Twitter y se realizan 2000 tweets
(mensajes)

6. Canales de Acceso a la Información

7. Formas de uso
Creadores
Contribuyentes
Consumidores

8. Las redes sociales
Las redes sociales son estructuras compuestas por
personas o entidades humanas conectadas por
una o varias relaciones: amistad, laboral,
económicos, etc.

10. Web 2.0
• Termino acuñado por Tim O`Reilly (2004)
• Evolución de las aplicaciones tradicionales a
aplicaciones Web dirigidas al usuario final
• Es una actitud y no precisamente una
tecnología
• Generan colaboración y servicios
que pueden, entre otras cosas,
reemplazar aplicaciones de
escritorio.

11. Publicar
Producir
Web 2.0
Socializar
Compartir

14. Compartir

15. Publicar

16. Redes Sociales

17. Necesidades

18. Preguntas
1. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida
diaria?
2. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida
profesional (docente)?
3. ¿De las siguientes cual prefiere/ utiliza mas?
A. Facebooks
B. Twitter
C. Linkedin
D. YouTube
E. Ninguna

19. Educación… A distancia???
UCV contigo donde quieras

20. Educación a Distancia, Características
Separación Influencia de una
casi permanente organización
docente-alumno educativa de apoyo
Ausencia casi EDUCACIÓN
A Uso de medios
permanente del técnicos para unir al
grupo DISTANCIA
docente y alumnos y
brindar el contenido
Posibilidad de
encuentros
presenciales Comunicación en
dos vías
http://www.slideshare.net/aquiles/elena-dorrego

21. Educación a Distancia
Aporta: Rol del
profesor
• Metodologías
•
Implicaciones Rol del
Estrategias Institucionales
CAMBIOS
alumno
• Medios
• Tutoría / Facilitación metodológicos

22. e-learningtypes.jpg

23. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de
habilidades
Transferencia de
información
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

24. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de
habilidades
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

25. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

26. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

27. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

28. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

29. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

30. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Programas
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva basados en PC
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

31. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías Programas
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas basados en Web
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Programas
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva basados en PC
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento

32. Grado de conectivida de la información La Web eXtendida
Web 3.0 Web x.0
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Web Semántica Meta Web
Conecta conocimiento Conecta inteligencias
Web 1.0 Web 2.0
La Web Web Social
Conecta información Conecta gente
Grado de conectividad social

33. Entorno Personal de Aprendizaje
• Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, en
Inglés de Personal Learning Environment) son
sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el
control y gestión de su propio aprendizaje.
• Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:
– fijar sus propios objetivos de aprendizaje
– Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos
y procesos
– Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
– y lograr así los objetivos de aprendizaje…

34. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Los PLEs no son sólo las
herramientas personales de
aprendizaje y la red personal de
aprendizaje. Son mucho más que
eso, basandose en experiencias
reales, en aprendizaje a través de
las TV, música, material impreso,
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Red radio & demás contextos
Personal de Entorno formales.
Aprendizaje Personal de
Los contenidos de aprendizje
Aprendizaje no son tan importantes ahora
como saber dónde (o con
quién) conectarse para
encontrarlos.
Herramientas Las HWPs son cualquier
Web herramienta web,
(normalmente Web 2.0)
Personales escogidas por los
estudiantes para apoyar
su aprendizaje
permanente.
Source: http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html

35. PLE
• Blog (Registro)
• Wiki (Colaboración)
• Sistema de curación de
contenidos (Filtraje)
• Redes Sociales (Compartir)
• Second Life (Inmersivo)

37. http://recursossocioeducativos.wordpress.com/2010/12/17/docentes-2-0/

38. Curador de Contenidos

39. http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/PLE+y+PLN

40. En resumen, las redes sociales
• Ayudan al desarrollo y seguimiento de las
políticas del centro educativo acerca de las TIC y
EaD.
• Animan a los participantes a seguir las
directrices de Seguridad de las RS.
• Mantienen al día en lo que se refiere a las
configuraciones de seguridad y privacidad en
RS.
• Promueven la ciudadanía en el mundo digital.

41. En resumen, las redes sociales
• Utilizan los grupos, páginas y espacios de las RS
para comunicarse con los alumnos,
compañeros, padres.
• Adoptan los estilos de aprendizaje digital, social,
móvil y “siempre en línea” de los estudiantes
(ciudadanos) del siglo XXI.
• Utilizan las RS como un recurso
para el desarrollo
profesional

42. Gracias…
mariano.fernandez@ucv.ve
@mferna
http://mferna.tumblr.com/
mferna@gmail.com
http://www.scoop.it/t/salud-publica