أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي

1. ‫أثر التدريب على أداء رأس المال البشري‬ ‫في القطاع الصحي السعودي‬ ‫إعداد‬ ‫الدكتور. محمد بن حميد الثقفي‬ ‫دّ‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬ ‫صفر 5341هـ، ديسمبر3102م‬

2. ‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫2‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

3. ‫المحتويات‬ ‫أول : أسئلة تتطلب نقاش.‬ ‫ثانيا : مفاهيم حول الموضوع.‬ ‫ثالثا : أساليب عمل.‬ ‫:ً‬ ‫رابعا : ماذا لو؟!!‬ ‫خامسا : خاتمة.‬ ‫3‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

4. ‫أول : أسئلة تتطلب نقاش.‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫.7‬ ‫4‬ ‫لماذا نهتم بالتدريب؟!‬ ‫لماذا توجد في كل وزارة ومنظمة إدارات مختصة بالتدريب ؟!‬ ‫لماذا التدريب صناعة وعمل احترافي؟!‬ ‫لماذا الموارد البشرية وبالذات في القطاع الصحي مهمة ؟!‬ ‫لماذا يجب تعزيز وتعظيم الثر التدريبي ؟!‬ ‫لماذا يجب تقييم التدريب ودراسة معوقاته ؟!‬ ‫؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

5. ‫ثانيا : مفاهيم حول الموضوع‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫.7‬ ‫.8‬ ‫5‬ ‫مفهوم التدريب.‬ ‫أهميته في المجال الصحي.‬ ‫مفهوم وأهمية رأس المال البشري في القطاع الصحي.‬ ‫مفهوم الداء وتحسينه في القطاع الصحي.‬ ‫مفهوم وحقيقة الستثمار في الموارد البشرية.‬ ‫الدور المرتقب للتدريب في الخطة الستراتيجية لوزارة الصح )1341-‬ ‫0441هـ(.‬ ‫مفهوم الثر التدريبي.‬ ‫معوقات التدريب.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

6. ‫ثانيا : مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم التدريب.‬ ‫• نشاط مخطط يهدف إلى تزويد الرفراد بمجموعة من المعلومات و‬ ‫المهارات التي تؤدي إلى زيادة معدلت أداء الرفراد رفي العمل.‬ ‫• عملية منظمة مستمرة، محورها الفرد رفي مجمله، تهدف إلى إحداث‬ ‫تغيرات سيلوكية ورفنيية وذهنيية ، لمقابلية احتياجات محددة حاليية أو‬ ‫مستقبلية يتطلبها الفرد والعمل الذي يؤديه.‬ ‫ّ‬ ‫6‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

7. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫أهمية التدريب في المجال الصحي.‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫.7‬ ‫7‬ ‫تحسين الاداء.‬ ‫زياادة النتاجية‬ ‫رفع معنويات الفرااد‬ ‫تخفيض حواادث العمل‬ ‫استمرارية التنظيم واستقراره‬ ‫تحقيق الجوادة .‬ ‫المحافظة على سمعة المنظمة أو تحسينها.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

8. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم وأهمية رأس المال البشري في القطاع‬ ‫الصحي.‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫8‬ ‫كافة الكوادر البشرية التي تعمل في القطاع الصحي خل ل فترة‬ ‫معينة.‬ ‫تلعفب الدور الرئيفس ففي تخطيفط وتنفيفذ وتقييفم وتقويم الدهداف‬ ‫التستراتيجية للوزارة.‬ ‫تعد المعنية بشكل مباشر بزيادة النتاجية وتحسينه.‬ ‫زادت أدهميتها نتيجة التطورات العلمية والتقنية، وتسارع عمليات‬ ‫البتكار والتحديفث للمنتجات واشتداد المنافسفة واتسفاع التسواق‬ ‫وتنامي الطلب، وانفتاح التسواق العالمية وارتفاع مستوى التعليم،‬ ‫وأخيرا بروز معايير جودة عالمية.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

9. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم الاداء وتحسينه في القطاع الصحي.‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫9‬ ‫الطريقة التي يؤدي بها العاملون وظائفهم والنتائج التي يحققونها.‬ ‫انعكاس لكيفيففة اتسففتخدام المؤتسففسة للموارد الماديففة والبشرية‬ ‫واتستغللها بالصورة التي تجعلها قادرة على تحقيق أدهدافها.‬ ‫هناك مداخل كثيرة لتحسين الاداء :‬ ‫التطوير التنظيمي‬ ‫التدريب والتطوير‬ ‫تطبيق معايير الجودة‬ ‫المقارنة بمنشآت أكبر‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

10. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم وحقيقة الستثمار في المواراد البشرية.‬ ‫• التسفتثمار المنظفم ففي الموارد البشريفة يحقفق الميزة التنافسية‬ ‫للمنظمة ضد المنافسين الخرين في السوق‬ ‫• تمتلك الموارددها البشرية قيمة اتستراتيجية تسيما عند تحولهم الى‬ ‫مبدعين .‬ ‫• تهاون المؤتسسة في التستثمار في الموارد والكفاءات يؤدي بها إلى‬ ‫تقادمها وبالتالي تراجع موقعها التنافسي.‬ ‫• قياس العائد من التدريب أبرز أتسلوب لتأكيد حقيقة التستثمار في‬ ‫رأس الما ل البشري‬ ‫01‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

11. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم وحقيقة الستثمار في المواراد البشرية.‬ ‫•‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫11‬ ‫من فوائد الستثمار في التدريب المواراد البشرية:‬ ‫إحدى وتسائل تعظيم النمو القتصادي.‬ ‫عنصرا رئيسا لبناء وتنمية الموارد البشرية.‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫يسهم في تخفيض التكاليف والتستخدام المثل للموارد.‬ ‫يساعد في زيادة النضباط، ويدعم أخلقيات التعامل.‬ ‫يسهم في تكوين صورة ذدهنية وانطباع إيجابي.‬ ‫يسفهم ففي زيادة مسفتوى الرضفا الوظيففي وتخفيفض إصابات‬ ‫وحوادث العمل.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

12. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫الدور المرتقب للتدريب في الخطة الستراتيجية‬ ‫لوزارة الصحة )1341-0441هـ(.‬ ‫• رؤيتها: توفير الرعاية الصحية المتكاملة والشاملة بأعلى المستويات‬ ‫العالمية.‬ ‫• رسالتها: توفير الرعاية الصحية وتعزيز الصحة العامة والوقاية من‬ ‫المراض ...... والهتمام بالجانب البحثي والتدريب الكااديمي.‬ ‫• أبرز قيمها: المريض أول، ثم المهنية، الجوادة، المانة والشفافية،‬ ‫والمباادرة.‬ ‫• محاور السترتيجية:‬ ‫)تقديم الخدمة – الحوكمة – المواراد البشرية – نظم المعلومات – التمويل(‬ ‫هنا يلحظ‬ ‫أن للتدريب ادور أساسي في جميع المحاور الخمسة‬ ‫21‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

13. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫الدور المرتقب للتدريب في الخطة التستراتيجية‬ ‫لوزارة الصحة )1341-0441هـ(.‬ ‫• رأي جامعة كليفلند كلينك:‬ ‫كفاءـة القيادة والقوى العاملـة عنصـر مهـم فـي نجاح الخطة،‬ ‫وأوصت بالتستثمار في التدريب.‬ ‫• رأي جامعة هارفرد:‬ ‫هناك حاجـة ملحـة إلـى اتسـتثمارات كـبيرة فـي التطويـر والتدريب‬ ‫للمديرين والداريين، والفنيين.‬ ‫وهذا يعزز‬ ‫الدور المرتقب للتدريب في الخطة التستراتيجية.‬ ‫31‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

14. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫مفهوم الثر التدريبي.‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫•‬ ‫41‬ ‫التغير الذي يحدث في معلومات وميول ومهارات المتدرب نتيجة‬ ‫رّ‬ ‫البرنامج التدريبي، أو مرتبطا به.‬ ‫هناك أساليب علمية لقياسه، أشهرها نموذج )كريك باتريك(‬ ‫الرباعي‬ ‫قياس ردة الفعل.‬ ‫مستوى التعلم.‬ ‫مستوى السلوك.‬ ‫مستوى النتائج.‬ ‫وبرز أخيرا نموذج فليبس المسمى بقياس العائد من التدريب‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

15. ‫ثانيا: مفاهيم حول الموضوع‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫.7‬ ‫.8‬ ‫51‬ ‫أبرز معوقات التدريب‬ ‫عدم اقتناع المديرين بدور التدريب في تحسين الموارد البشرية.‬ ‫عدم تعاون المديرين في تحديد الحتياجات التدريبية لمرؤوسيهم‬ ‫ووضع البرامج الملئمة لهم.‬ ‫انفصال عمليات التدريب عن عناصر ومكونات منظومة تنمية‬ ‫الموارد البشرية.‬ ‫اعتبار التدريب نشاطا تكميليا وليس ركنا جوهريا في البناء‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫الستراتيجي للمنظمة.‬ ‫عدم التركيز بين برنامج التدريب ومبدأ التمكين بعد العودة‬ ‫للعمل.‬ ‫غياب المنهج الستراتيجي في التعامل مع عمليات التدريب.‬ ‫محدودية الميزانيات المخصصة للتدريب‬ ‫عدم التنسيق بين الدارات والقسام وجهات التدريب.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

16. ‫ثالثا: أتساليب عمل:‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫61‬ ‫هيكلة أعمال منظمة التدريب.‬ ‫تصميم اتستراتيجيات تدريبية تتسق مع التستراتيجية العامة‬ ‫للوزارة.‬ ‫تنفيذ احترافي وفق معايير الجودة في كافة عمليات التدريب.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

17. ‫ثالثا: أتساليب عمل:‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫71‬ ‫هيكلية أعمال منظمة التدريب.‬ ‫تقييم مدى كفاءة الهيكل التنظيمي للمهام الموكل بها في الخطط‬ ‫الستراتيجية وخطط التشغيل للوزارة.‬ ‫تحديد الوصف الوظيفي للعاملين في مجال التدريب.‬ ‫الحصول على المعايير المحلية والعالمية في هندسة العمل في‬ ‫مجال التدريب.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

18. ‫ثالثا: أتساليب عمل:‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫.5‬ ‫.6‬ ‫.7‬ ‫.8‬ ‫.9‬ ‫.01‬ ‫81‬ ‫2- تصميم اتستراتيجيات تدريبية تتسق مع التستراتيجية العامة‬ ‫للوزارة.‬ ‫ربط أهداف التدريب برؤية ورسالة وأهداف الوزارة.‬ ‫تنسيق خطة التدريب مع خطة الموارد البشرية .‬ ‫تخطيط التدريب علي أسس واقعية لمقابلة احتياجات المستقبل .‬ ‫تقليل الخطاء والمجهودات العشوائية في النشاط التدريبي .‬ ‫تضافر جهود المعنيين لنجاز التدريب .‬ ‫تعديل الخطة التدريبية إذا اقتضت الظروف ذلك .‬ ‫تحديد معايير واقعية لقياس فاعلية أنشطة التدريب .‬ ‫تسهيل تعاون كافة المعنيين بالتدريب ، أفرادا ومديرين .‬ ‫توجيه التدريب لتحسين الداء لخدمة أهداف الوحدة / المنظمة .‬ ‫زيادة جودة العملية التدريبية والتحسين المستمر.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

19. ‫ثالثا: أساليب عمل:‬ ‫.1‬ ‫.2‬ ‫.3‬ ‫.4‬ ‫91‬ ‫3- تنفيذ احترافي وفق معايير الجودة في كافة عمليات التدريب.‬ ‫تحديد الحتياج.‬ ‫تصميم البرامج التدريبية.‬ ‫تنفيذ البرامج التدريبية.‬ ‫تقييم البرامج التدريبية.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

20. ‫رابعا: ماذا لو؟؟ !!‬ ‫.1 تنفيذ وتقييم التدريب وفق الستراتيجية.‬ ‫.2 البحث عن أساليب إبداعية للتنفيذ.‬ ‫وهنا‬ ‫هل يمكننا القول بأن‬ ‫للتدرب أثر باااااارز وملحووووظ على أداء رأس المال البشري في‬ ‫القطاع الصحي السعودي؟؟؟!!!‬ ‫02‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

21. ‫الخاتمة‬ ‫النتائج المتوقعة‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫12‬ ‫تعد الموارد البشرية محورا مهما في أداء القطاع الصحي السعودي.‬ ‫الستثمار الصحيح في تنمية المورد البشرية التي تعمل في المجال الصحي‬ ‫مجال خصيب للكسيب المادي، وتقلييل النفقات، وتعظييم الداء، وتيسير‬ ‫الستعمال المثل للموارد المادية.‬ ‫التدريب المنهجي مجال كبير جدا لتنمية رأس المال البشري في القطاعات‬ ‫الصحية، ومجال لتحقيق رؤى ورسائل وأهداف المؤسسات الصحية.‬ ‫يمكين قياس أثير التدرييب الفعال عليى أداء رأيس المال البشري في القطاع‬ ‫الصحي السعودي بيسر وسهولة.‬ ‫هنا يمكننا القول بشجاعة‬ ‫بأن للتدرب الفعال أثر بارز وملحوظ على أداء رأس المال البشري في القطاع‬ ‫الصحي السعودي.‬ ‫إعداد وعرض: الدكتور. محمد حميد الثقفي‬ ‫جامعة نايف العربية للعلوم المنية‬

22. ‫في النهاية‬ ‫شكرا جزيل لتاحة الفرصة‬ ‫وسيسرني تلقي أسئلتكم والجابة عليها‬ ‫والسل م عليكم ورحمة ال‬

أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي

Estás leyendo una previsualización.

Eche un vistazo a continuación

أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (20)

Similares a أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي (20)

Más de مركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب (20)

Más reciente (20)