3. Pagtuturo na nakatuon bilang unang wika
-Pagtuturo ng Filipino sa mga Tagalog o mga taga- Maynila
•Pagtuturong nakatuon bilang pangalawang wika
-Pagtuturo ng Filipino para sa mga nagsasalita ng katutubong wika,
(ilokano, Ilonggo, Cebuano, at iba pang dayalekto sa Filipinas)
• Pagtuturo ng Filipino bilang dayuhang wika
-Pagtuturo para sa mga banyagang nag-aaral ng Filipino kaugnay
ng kanilang area studies.
10. •Katutubong tagapagsalita ba siya ng wika?
•May pag-aaral at kasanayan ba siya sa pagtuturo ng dayuhang wika?
•Gaano kalawak ang kaalaman niya sa pagbubuo o paglilinang ng mga
kagamitang pampagtuturo?
•Naiiaangkop ba niya ang paraan ng pagdulog sa aralin at sa uri ng
pangangailangan ng mga estudyanteng tinuturuan niya?
•Anu-ano ang kagamitang pagtuturo na ginagamit ng guro?
•Isinasaalang-alang ba niya ang kaligirang pampolitika at pansosyolohiya
ng wikang itinuturo niya?
•May ideolohiya bang pinagbabatayan ang kanyang pagtuturo?
11.
12. GURONG
TAGAPAGTURO NG
FILIPINO
MAY MGA BAON NA DALA SA LARANGAN NG
PAGTUTURO NG FILIPINO.
MAY SAPAT NA KAALAMAN SA MGA TEORYA NG
PAGTUTURO NG DAYUHAN O PANGALAWANG
WIKA.
KAILANGAN BUKAS SIYA SA KAPWA
PANSARILING PANGANGAILANGAN AT
PANGANGAILANGAN NG MGA ESTUDYANTE
KAILANGAN ALAM NIYA KUNG SAAN KUKUHA
NG MGA MATERYAL AT KUNG PAANO ITO
GAGAMITIN.
KAILANGANG MALAMAN NIYA ANG URI NG
PANDULOG NA GAGAMITIN SA URI NG
ESTUDYANTENG TUTURUAN
13. IBAT-IBANG URI NG
MGA ESTUDYANTE SA
LABAS NG BANSA
SILANGAN NG ESTADOS UNIDOS
FILIPINO-AMERICAN
CALIFORNIA
FILIPINO-AMERICAN
HAWAII
HERITAGE STUDENT
(ILOKANO ANG PANGUNAHING
LENGWAHE NG MGA FILIPINO)
14. Kailangang alam ng guro kung ano ag nais niyang maabot ng kanyang mga estudyante sa bawat antas ng pag-aaral.
Kailangan alam ng guro ang mga kailangang malaman ng mga mag-aaral kaugnay ng gramatika, bokabularyo, kaangkupang
sosyolinggwistiko, kinesics o body language, pang-unawang pangkultura upang magamit ang Filipino sa tunay na buhay.
Kailangang maging malinaw sa guro ang kaniyang tunguhin sa bawat antas ng pag-aaral.
Kailangang gumagamit ng mga pamantayan ang guro upang masukat ang kaalamang natamo ng estudyante.
15. 1.Know your Filipino- American Students
2.Connect the curriculum to your Filipino-American Students.
3.Help to decolonize the mindsets of Filipino-American Students and Parents.
4.Establish personal connection with your students
5.Build a bayanihan or spirit of community in the classroom.
6.Teach Filipino-American students to speak their minds.
7.Use art such as visual representation, dance, and music to teach and asses core subjects.
8.Involve Filipino-American Parents in nontraditional ways.
9.Give voice to Filipino-American students
10.Provide a variety of resources and role models for students
