Bloque académico

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El Bloque Académico, que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar, pero ya no preocupándonos en demasía por el desarrollo profesional de contenidos, ¿por qué?, porque la información está ahí, está lista, deja que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella, la imagen cuenta, si, pero la concreción y diversidad son más valiosas. Ahora debes asegurarte, que tu estudiante la lea, la comparta, la interiorice, ¿cómo?, usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.

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Bloque académico

  1. 1. Metodología PACIEBLOQUE ACADÉMICO<br />María Isabel Bautistambautista@aldeae.com<br />
  2. 2. @prender<br />Aprender es un proceso personal por el que almacenamos en la memoria experiencia reutilizable<br />El aprendizaje de los alumnos tiene una relación directa con la manera en que sus profesores presentan la información<br />
  3. 3. @prender<br />Los alumnos de hoy en día consumen contenidos multimedia, contextualizados, aprenden a través de la participación y el descubrimiento, la colaboración y demás atributos que se definen al aprendizaje en línea. <br />
  4. 4. …en la manera de enseñar<br />…en el centro de enseñanza<br />…en la manera de aprender<br />Metodología de trabajo: PACIE<br />Estrategias de enseñanza <br />Experiencias docentes <br />La educación mediada por TICimplica CAMBIOS<br />
  5. 5. MetodologíaP A C I E<br />
  6. 6. Entorno Virtual de Aprendizaje EVA<br />Son herramientas informáticas diseñadas en función de unos objetivos formativos y de instrucción<br />Constituyen un mecanismo para la distribución de la información <br />Facilitan las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje<br />
  7. 7. Estructurar el aula<br />Organiza tu @ula en bloques para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje mediado por TICs<br />Nos enfocaremos en este bloque<br />
  8. 8. Bloque Académico, un ejemplo<br />Los estudiantes definen su propio camino de investigación de los contenidos<br />Posee la información y contenidos de la asignatura.<br />Distribuidos en una diversidad temática interesante <br />
  9. 9. Bloque Académico<br />
  10. 10. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN<br />Información muy variada en formato, multimedia y multimodal. La diversidad de información debe ser pensada en función de las inteligencias múltiples de los aprendices <br />Favorecer el conflicto cognitivo presentado diferentes posturas para dejar que el aprendiz identifique su punto de vista.<br />Considera los factores que definen la calidad de los contenidos<br /><br /><br /><br /><br /><br />
  11. 11. Calidad de los Contenidos<br />
  12. 12. SECCIÓN DE REBOTE<br />Capta la atención e interés del estudiante proponiendo actividades de autocrítica y filtro que demanden el conocimiento del estudiante, que sean retadoras.<br />La resultante de la interacción le hará entender la importancia de leer los contenidos e investigar sobre el tema de estudio..<br />Por ejemplo, puedes utilizar la Wiki, hacer una consulta, un foro…para desarrollar esta sección<br />
  13. 13. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN<br />Diseña actividades, tipo foro, que demanden al aprendiz asumir una postura.<br />La forma como se estructuran y se presenten estas actividades a los participantes promueve la reflexión y el diálogo.<br />Fomenta trabajo colaborativo, cooperativo y discusiones reflexivas<br />Así favoreces la construcción del conocimiento de los estudiantes<br />
  14. 14. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN<br />EvaluaciónReflexiva, referente al cambio<br />Esta sección debe servir para realizar la síntesis, comparación y verificación de los conocimientos adquiridos en el bloque académico.<br />Esta sección puede lograrse con una actividad evaluada tipo quiz, hacer el resumen de las participaciones de un foro…<br />
  15. 15. Para lograr un bloque académico que contribuya a la construcción de conocimiento del estudiante, vasta preguntarse :<br />¿está llegando el mensaje sobre lo que quiero enseñar? , ¿existirá otra forma mejor de hacerlo… ? <br />Eso es justamente lo que la práctica docente renovadora y dinámica ha hecho por siempre, adaptarse a los nuevos tiempos para cumplir la misión de educar.<br />Conclusión<br />

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